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文档简介

第1节 种群的特征,河南省濮阳市第一高级中学 刘本举,生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。,关键点： 1.一定区域 2.同种生物 3.全部个体,种群：,考一考：,题目：下列属于种群的是 （ ） A. 一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼 B. 一座山上所有的植物 C. 棉田中由幼蚜、有翅蚜和无翅成熟蚜等组成的全部棉蚜 D. 大兴安岭的红松林中所有的生物,简讯：,今年8月份，河南省濮阳市的农田发生了蝗虫灾害，有近万只蝗虫出现。当地政府紧急调集农药，准备在一周内消灭这些害虫，挽救庄稼。 同学们，通过这则简讯，你们能了解当地蝗虫灾害的严重程度吗？,种群密度,1.概念：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征。 如：每平方米草地的蒲公英数量；每立方米水体中鲫鱼的数量。 2.计算：,种群密度的调查方法,样方法：怎么取样更科学呢？,五点取样法,等距取样法,做一做：模拟调查活动,1每个小组2人； 2请用样方法估算出下图中“月牙形”或“心形”的数量； 3你在调查中遇到了哪些问题？应该怎样解决？ 4如果被调查图形（植物）太大，样方的大小该如何调整？ 5请各小组公布调查结果。 6.分析误差主要和那些因素有关？,做一做：智力测试题,有一盆大米，一支记号笔，在没有其他任何工具的情况下，你能估算这盆大米的米粒总数量吗？ C1-第1次抓取米粒数；C2-第2次抓取米粒数；C标-第2次抓取中带标记米粒数；P-盆内米粒总数。 计算公式为： C1PC标C2,做一做：模拟调查一个山沟中田鼠的种群数量,信封内的大豆就是山沟里全部的田鼠，你不可能全部捉住并计数。 请利用刚才我们构建的数学模型调查田鼠的种群数量。,大豆的实际数量是170粒，请同学们分析产生误差的原因。,1.捕捉数量太少 2.“田鼠”混合不均匀,其实，在实际调查过程中，造成误差的原因更多，请分析以下因素造成的误差是偏大还是偏小？,标志物易脱落 标志物影响动物的活动，导致更容易被捉到 标志物过于醒目，该动物天敌容易发现 使用诱捕法捕捉动物，会使动物变得狡猾，不易再次捕捉 偏大；偏小；偏大；偏大。,请同学们阅读课本第62页63页，通过讨论解决下列问题：,1. 1985年，河南省平均每1万人中出生216个孩子，河南省人口在1985年的出生率是多少？ 2.直接影响种群密度的特征有哪几个？年龄组成和性别比例如何影响种群密度？ 3.性别比例为1:1最有利于种群数量的增长吗？,种群各特征之间的关系,小结：,利用样方法调查植物或活动能力弱的动物的方法；相关误
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