小学信息技术四年级上册第四课.doc

小学信息技术四年级上册第三课“画图”中“颜料盒”及工具的用法 攀枝花市第十八中小 龙伟奎一、 教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学信息技术四年级上册的第三课“画图”中“颜料盒”及工具的用法，画图软件，是学生在小学阶段主要学习的软件之一，从三年级到五年级，每学期都要与之见面。本课主要内容有设置颜料盒里的“前景色”、“背景色”，直线粗细的五种变化，灵活运用不同的线条、前景色、背景色、鼠标左右键的变化画出多种样式的圆和长方形，多边形绘制技巧。本课内容较多，比较零散，设计了一幅“农家小院”的图画，以这幅画为主线，串起本课的知识点，引导学生一步步地有目的地完成学习任务。二、 教学对象分析学生在三年级下期已经学习了画图软件中“椭圆、矩形、铅笔、刷子、喷枪、直线、颜色填充、橡皮擦、选定”等工具，掌握了复制、粘贴、移动等图块操作技巧。学生已经学过了正方形和圆等的绘制方法，这节课主要是熟练运用；对“前景色”、“背景色”、直线粗细的设置、鼠标左右键的变化画出多种样式的圆和长方形、多边形绘制较为陌生， 学生已经能够运用所学的绘画知识进行简单地绘画创作，习惯用“颜色填充”的方法填色，运用前景色和背景色绘画时，会忽略背景色的运用，教学中通过对比，让学生体会灵活运用背景色的快捷，从而激发学生的学习热情。 四年级学生对形象生动的电脑绘画技术非常有兴趣，教学过程中关键在于兴趣的维持，本课主要采用任务驱动和自主学习的方法，让学生主要通过小组合作完成一个个任务，进一步激发兴趣。三、教学目标知识与技能：学会设置颜料盒里的前景色和背景色，能够灵活运用椭圆和矩形工具的三种不同样式画图，掌握多边形工具画五角星、六边形等多边形的技巧。过程与方法：以“农家小院”图画创设情景，并以此为载体引领学生通过观察、实践发现问题，在小组合作、自主学习等环节中找到了最简单快捷地解决问题的操作方法，创作出了自己喜欢的图画。情感、态度与价值观：学生在小组合作和自主探究中学习，培养了学生的合作意识和团体精神；学生运用所学技能创作图画，鼓励学生把美术课上学到的知识与画图软件的功能结合起来，创作出更好的图画。培养了学生的审美意识，激发了学生的创作热情，更让学生感受到了信息技术的先进。四、教学重难点重点：“前景色”、“背景色”的设置方法；运用不同的线条、前景色、背景色、鼠标左右键的变化画出多种样式的圆和长方形；多边形绘制技巧。难点：灵活运用矩形和椭圆的多种样式绘画，五角星的画法。五、 教学策略创设情景、小组合作、任务驱动、自主探究、讲授法、分层教学六、 教学环境及资源准备计算机网络教室、图画素材，评价表，多媒体课件七、 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入老师出示一幅“农家小院”的图画，说明：老师在暑假去九寨沟旅游时，途经地震灾区，看到新建后的农家小院非常漂亮，家家户户为了感谢党和国家的关怀，都插上了五星红旗。现在请同学们仔细观察这幅画，图中主要用到了哪些图形？（图中出现了长方形、正方形、圆、椭圆、五角星、六边形）上学期我们已经学习了用“矩形”工具画长方形和正方形，现在请同学们用最快的速度在画图软件里把这个楼房画出来，不用画窗户和门，只画楼房的主体。尽管同学们都能用两个长方形画出楼房主体，但速度不够快，让学生观察，这两个长方形用了两种相同的颜色，但在边框与填充色上是相反的，我们能不能找到一种更高效的方法一次性画出这种既有边框又有填充色的长方形呢？请同学们打开第三课，就能帮助我们。学生观察图画，回答问题学生先画一个长方形边框，再填充颜色把今天要学习的内容都融入在了一幅画里，用鲜艳的画面吸引学生，同时为后面的学习作铺垫，用此作载体，完成本课的学习。让各个图形间有了一定的联系。提出问题引入课题出示课题第三课 “画图”中“颜料盒”及工具的用法看屏幕明确内容新课前景色、背景色的设置请同学们观察长方形这个长方形由几种颜色组成？我们要一次性画出这个长方形，就必须设置好蓝色和红色这两种颜色，现在请同学们观察颜料盒，根据老师的要求操作：1） 用鼠标左键选择蓝色，观察颜料盒的上层色块和下层色块有什么变化？2） 用鼠标右键选择红色，观察颜料盒的上层色块和下层色块有什么变化？3） 现在请同学们分别用鼠标左键和右键画一个长方形，然后说一说，你们发现了什么规律？（提示：同学们可以变化上下层色块颜色，试一试）4）前景色与背景色的设置 老师小结：上层色块表示“画图”的前景色。鼠标左键取色，可以改变前景色。用鼠标左键画图，是用前景色画图；下层色块表示“画图”的背景色。用鼠标右键取色，可以改变背景色。用鼠标右键画图，是用背景色画图。学生通过观察，分清上下层色块，然后动手操作。学生总结变化规律。学生由感性上升到理性认识，通过观察明白了以前画画选择的都是前景色。体现了由旧知到新知的迁移。正方形、长方形和圆的多种样式刚才同学们画出的长方形的边框都太细了，现在请同学们阅读教材P13-14，完成下面的任务任务一: 试一试请同学们通过看书自学，利用“直线的五种不同粗细的线条样式”，画两个边框粗细不同的长方形。请一位同学上教师机演示“五种不同粗细的线条”选择。任务二：比一比（用矩形和椭圆工具的不同样式画图） 分组做试验：请同学们以小组为单位，完成书上P14-15的实验，并完成P15的表格，看哪组速度最快？老师演示：分别用前景色和背景色画一正方形的三种样式，并让学生说一说区别。并表扬刚才完成较好的小组。通过这部分的学习，导入时我们提出的问题就迎刃而解了，“既有边框又有填充色的长方形”就可以用矩形工具的第几种样式一次画出呢？任务三：练一练请同学们用刚才学到的“矩形和椭圆工具的三种样式”画图技巧，以最快的速度完成“农家小院”中的楼房和树木。（老师出示农家小院的画面）学生边看书，边动手尝试小组合作完成学生回答并演示学生完成练习直线粗细的设置很简单，安排学生自学，有利于培养学生看书自学的习惯。小组竞赛的方式，激发了学生的学习热情，培养了团体合作互助的精神。完成了导入时提出的问题模仿巩固练习，帮助学生强化新知。用多边形工具画图请同学们再一次观察“农家小院”，图中还有什么图形，我们没有学过？（五角星和六边形）这两个图形，需要“多边形工具”来帮忙了。老师演示“五角星”的画法，并讲述要领，并请一位同学演示“六边形”的画法。强调：用多边形工具画图时，必须画完一个封闭图形后，才能再画其他图形。老师补充画五星红旗的注意事项，并简单介绍五星红旗的含义，教育学生要爱护国旗。任务四：加一加请为刚才的“农家小院”加上五星红旗，并加上自己喜欢的元素，充分利用你们美术课上学到的知识，让画面更加充实。记着存盘。学生倾听学生再创作鉴于时间关系，这部分用讲授法，并对学生进行了“爱护国旗”的教育，让学生为画面添加喜欢的元素，为学生的再创作预留了空间。拓展分层练习任务五：想一想请完成了“农家小院”的同学，运用本课的新知识，发挥自己的想象，也可选用P17的图形，创作一幅自己喜欢的画。注：这个任务是留给动作快的学生，不要求所有学生完成，这体现分层教学的理念。学生创作（速度快的同学）不简单地让学生照抄书上的图形，而是让学生有选择地进行再创作，为图形赋予了生命，为学生的创新留了空白评价请同学们选择一幅画在小组内互相点评，并修改。展示几幅学生作品，师生共同点评，针对问题及时修正。学生客观评价作品给学生吸“众家之长”的平台总结学生相互说一说还存在的问题并帮助解决，老师小结：同学们一定要灵活运用前景色、背景色的变化，利用矩形、椭圆、多边形等工具的三种样式，进行绘画，这样可以提高我们的效率，让画面更生动。学生交流通过总结加深印象反思学生在运用矩形、椭圆、多边形工具的三种样式时，有可能会用老办法画画，老师要多次提醒；学生由于运用了背景色，有可能在移动图块时，会留下一块背景色，这会给学生的创作带来麻烦。评价表评价内容评价细则评价等级优良中第一幅画前景色和背景色设置恰当，画面色彩协调。（20分）能够根据需要选择不同粗细的线条。（10分）灵活运用矩形、椭圆工具的不同样式画出楼房和树木等（30分）能够运用多边形工具画出五星红旗、六边形等（20分）添加与主题相关的元素，画面充实、美观（20分）第二幅画运用本课的新知识，发挥自己的想象，也可选用P17的图形，创作一幅自己喜欢的画。画中内容间有联系，并且合理，能够让画中有故事。（50分） 第二幅画为附加分。说明80分以上为“优”、70-80分为“良”、70分以下为“中”专家点评：点评意见：这是一个设计比较完整、具有典型代表性的“画图”中“颜料盒”及工具的用法案例。教案中对教学内容的分析很透彻。教师首先从画图软件分析入手，该软件是学生在小学阶段主要学习的软件之一，从三年级到五年级都要学习，表明了该软件在小学阶段的重要性。其次，对于本课内容的分析，突出了重、难点，明确了本节得要学习的主要知识点及内容。教案对教学对象分析把握精准，能根据该年龄段儿童的心理特征、行为习惯等，运用对比等多种教学方法来激发学生的学习热情，增强学生的审美意识，激发了学生的创作热情。教案中教学目标的设计合理。教案突显了对学生学习能力的培养，充分尊重教材，但又不拘泥于教材内容，通过“农家小院”的引入，既充分调动了学生的创作积极性，鼓励学生积极思考、大胆创作，并融入了“新农村”建设的时代主题，具有引导学生积极、乐观、向上的进取精神。教案中教学重点突出，紧密结合教材，以“前景色”、“背景色”的设置方法；运用不同的线条、前景色、背景色、鼠标左右键的变化画出多种样式的圆和长方形；多边形绘制技巧作为授课重点，层层深入，逐层推进，引导学生利用刚学会的知识完成自己的作品，以达到举一反三、学以致用的目的。而灵活运用矩形、椭圆的多样式绘画以及复杂图形等是学生难以掌握的，以此为本课难点，可以激发部分有学习潜力的同学去深入研究，培养他们电脑绘画素养等。教案中采取了创设情景、小组合作、任务驱动、自主探究等多种教学策略，充分利用网络教室这一授课平台，运用PPT等教学课件，从观察一幅教师展现的作品入手，通过学生观察、教