教师专业发展学校建设工作汇报材料

1 / 9 教师专业发展学校建设工作汇报材料 我乡在上级精神指导下，以教师发展为根本宗旨，狠抓过程落实，全面提高教师的专业化水平，实施新课程，办人民满意的教育，有效推动了各校教育教学改革发展。下面将我乡教师专业发展学校建设情况汇报如下 : 一、基本情况 大洋乡地处唐县中西部，距离县城 20 公里，是山区水库移民乡，交通不便，经济落后。全乡有 16 个行政村，完全小学 4 所，不完全小学 9 所，专任教师小学 108 人。因硬件条件较差，师资力量薄弱，办学水平长期低位徘徊。制约我乡学校发展的瓶颈问题还是师资。此方面突出问题一 是专业不对口改科教师多、音美等专业教师贫乏，二是新参加工作青年教师多，三是缺少过硬的学科带头人。 二、制定长远规划，健全保障机制 长期的教育管理实践，使我们深切认识到教师是学校的主体，教师的发展进程将直接决定学校的发展进程。为实现学校可持续发展，我们确立了 &建设学习型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设&略，并据此制定了大洋乡中小学在职教师岗位2 / 9 学历提升长远规划，也进一步完善了大洋乡教师量化评估方 案、大洋乡校本研修保障措施等各项管理制度，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，为积极推进教师专业化发展健全了保证机制，在此基础上，引导（ 集整理）教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足，明确发展目标方向。使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求。 三、为教师专业发展创设平台 教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正 实现教师专业发展学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，中心校立足本乡实际，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。 1、建立健全相应机制 建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行，主要机制有大洋乡中小学教师全员培训和骨干教师培训实施方案、大洋中心学校关于评选 &小学学科名师 &实施方案，中小学评优评模方法大洋乡中小学教师教学成绩奖惩方案、教师职务评聘标准、校本教研及校本培训3 / 9 制度等。将教 师专业发展内容纳入年终考核，对先进个人、学校进行表彰，并和教师评职晋级评优评模挂钩。 2、全员学习，构建学习型学校 大洋乡中心校把 &员学习，构建学习型学校&为开展校本教研，促进教师专业发展的基础和首要目标。 首先我乡结合师德考核，加强了校长、教师的政治业务学习，组织教师学习教师职业道德规范、校长主任学习有关职责，开展有关 &荣八耻 &社会主义道德观教育活动、科学发展观教育活动。通过学习，干部以身作则率先垂范，教师爱岗敬业，恪尽职守，形成干部 教师团结协作，求真务实，积极进取，不断改革创新的良好风气。 我乡严格管理、统筹规划、落实责任 ,积极组织广大教师参加学历学位提高培训，对进修学校组织的学习必须全部参加。要求教师学历未达标的、岗位学历不达标的必须进行现代远程教育、自学考试、成人考试、电大教育等多种途径的学历进修。 去冬今春，除订阅常用教育教学报刊杂志外，投资二万六千元，为各校统一购置了新课程教学问题解决实践研究、教师十个怎么办等前沿教育教学系列理论书籍 560余册，以及看名师上课等多种音像资料，帮助教师解决教学中遇到的热点、难 点和困惑问题，为教师提升教学能力和教研4 / 9 能力，有效进行校本教研，走专业化成长道路提供了切实帮助与支持。 3、开展扎实有效的校本培训 中心每年都组织小学教师进行业务文化考试、 &笔两画 &本功培训考核、普通话培训考试，定期轮训，分散自学，分段考试。今年 4 月份我乡中心针对小学音美教师短缺素质低现状，挑选中学专职音美教师，对小学音美教师进行了培训。 09 年 5 月，中心校对全乡小学教师进行了小学数学新教材疑难问题分析、夯实语文基础知识，还语文课堂一个真实面目等为主题的业务培训活动。 11 月，我乡以迎省教学评估、课例研讨大练兵为契机，分片对各校教师及研讨主持人进行了主题 +互动模式课例研讨训练辅导活动。通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领。 4、以校本教研为载体 校本教研是实现教师专业发展的最有效的载体和手段。中心完善了校本教研制度，对周六半日教研从时间，内容、出勤、记录等方面都有严格的规定保证了校本教研工作的落实及有效实施。 今年上半年全乡开展了六年级模拟考试质量分析及研讨会等专题研讨培训活动，以及各科复习阶段的教学工作研讨活动。在大洋中学举行了一 次中学青年教师教学改革公开汇5 / 9 报课研讨活动。 09 年上半年中心结合基地教研，进行了教育教学质量分析会和教学经验交流会活动，并结合教学评估开展了两次大型课例研讨会活动，教导人员以普通研讨者身份加入其中，会后做出具体的总结指导。通过这些活动，进一步提升了教师素质、改进了教学工作。 5、实施活动推进策略 学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台，我们开展的主要活动有： （ 1）开展 &个一 &动 中心校从 05 年开始，围绕教研工作开展了 &个一&动。全乡教师每学期读一本教育教学专著，保证每周不少于 3 小时的时间研究新教材、新课标及理论学习，并做好学习笔记，写好学习心得。中心对教师的学习情况及教研出勤定期进行检查，将检查结果记入教师本人量化成绩。中心要求中小学教师每学期必须上一节教学公开课；每月写一篇教育教学案例；经常坚持写教学反思或教育叙事；每学期写一篇教学论文；每周听课至少一节，听后及时与任课教师交流；每次统测后写好试题试卷分析。各学校为每位教师购买一个档案盒存放个人教研资料，以积累资料，总结经验。 &个一 &动，促使教师由经验型向反思型转变。 （ 2）开展师徒结对活动 6 / 9 中心和各校都注意抓好帮扶工作，做到有计划、有对象、有落实、有效果。为使刚参加工作的年轻教师尽快胜任教学工作，我们安排他们拜思想与业务素质双双过硬的县市骨干教师为师，开展老带新的传帮带活动，师徒共同备课，经常互相听课。并有相关制度严格执行，不走过场。 （ 3）推门听课，提高教师业务水平 中心校教学管理人员开展推门听课活动，加大了下乡视导的力度，把推门听课作为掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。教学管理人员听课后发挥听课的监督、评价 、指导、研究功效，变评课为议课，与教师交换听课意见，对出现的问题及时研讨交流。尤其对能力薄弱、教学有困难的教师，进行具体的业务指导，变 &应该如何做 & &样做会更好 &为教师指明努力的方向。这些举措有利于教学常规管理，培养了教师问题意识和研究意识，锻炼了教师能力，使课堂教学逐步规范化，提高了教学效果。 （ 4）开展各类教学大赛评比活动 对县安排的各项教学大赛活动，我乡都精心组织，认真落实。无论是优质课评选，优秀论文，教学设计评选，教师基本功竞赛活动，中 心都先组织各校进行统一选评，然后再参加县级评选，一批年轻教学新秀涌现出来。今年我们先后组织了语文、心理教育说课大赛选手的选拔指导工作，石京红、7 / 9 王淑英、邸红梅获县级说课一等奖；组织了小学各科教学标兵评比赛的选拔指导，石京红、藏苗兰、王淑英、赵会凯老师获县教学标兵称号；还组织了教师 &师魂& &华经典诵读 &赛选拔工作，在市县评比中成绩斐然。 （ 5）开展走出去请进来活动 只要一有机会，我乡各学校就组织年轻教师到外地学校去参观学习听课，积极汲取先进的教学经 验。本学期月份，我乡中心学校选派学科骨干教师和青年教师新秀，与军城、石门乡中心学校、雹水乡中心学校进行了循环送课活动，使我乡教师对课改新理念、教学新方法有了更为深刻的理解和更为开阔的视野。 6、着力打造优秀年轻骨干教师群体 我乡帮助年轻教师明确专业发展目标，为他们提供宽松的职业环境。我们不断完善骨干教师培养和使用机制，制定报销培训费、补贴生活费等优惠政策，鼓励优秀教师外出学习，不断壮大骨干教师队伍。并发挥骨干教师专业引领作用，让他们上观摩课、做学科带头人、当课例研讨主持人、帮带青年教师等等。到目前 我乡中小学共有市县级名师 4 人，市县级骨干教师 18 名，在我乡教育教学中发挥着不可低估的作用。在他们带动下，我乡教师具有了较先进的教育思想，较扎实的学科专业基础，教学创新能力也不断增强。 8 / 9 四、加强学习及工作环境建设 近几年我乡多方投入用于校园建设、添置教学设备、信息技术设备、图书购置的资金达 30 万元。自 春季开学起，全乡每年支付 2 万元作为教研活动和教师培训资金，确保各项教学活动的顺利开展。目前部分学校建设了完备的校园网、配备了微机、多媒体教室，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，更 换了办公设施，这些都极大的改善了教师工作学习环境条件，为教师专业发展提供了物质保障。另方面学校也较重视人文环境建设，校班子增强服务意识，尊重教师，关心教师，爱护教师，培养教师，使学校成为教师成长的乐园。 五、存在不足及努力的方向 1、我乡外语、计算机、音体美等专业课程的老师缺乏。教师队伍不能满足全面推进素质教育的需要，教师专业发展工作有待于进一步深入。 2、教师的现代信息技术能力急需提高 ,跟不上新课改的步伐。要充分发挥网络资源和现代教学手段作用，使多媒体教学早日走进班级。我们将引导（ 由 集整理）、鼓励并规定教师在课堂中要经常使用现代化教学手段，搞好信息技术与学科教学的整合利用，进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。 3、教师专业化发展要与教育科研有机整合 9 / 9 我乡教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。 4、校本研修工作需要进一步深化。 我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问 题、细节问题 ,开展校本培训，更新教育理念，不断完