教育专业毕业生实习总结

1 / 10 教育专业毕业生实习总结 一在教学工作方面 实习的第一个星期是听课 ,由于我实习所在的学校实行 &质课评比 &我有机会听了很多次优质课 ,收获颇多。因为上课的教师有多年的教学经验 ,知识渊博而且精心准备 ,所以他们的课堂气氛非常好 ,学生与教师融洽交流。课堂中教师精彩的讲解 ,精心设计的课堂流程 ,教师的启发性教学 ,学生的积极参与都深深吸引了我。一堂课的时间很快就过去了 ,可以说我又一次真正的做了一回学生 ,能够听这么优秀教师的课是我的幸运 ,更是学生的幸运。学生在愉快中学习效率是最高 的。当你沉浸入迷于某件事时你会发现你很快乐 ,时间过得很快 ,在听优质课时我算是体会到了。在实习期间 ,共听课 15 节 ,写听课记录 15 个 ,共完成了 7个新课的教案。授课节数 20 节。一个月的实习时间让我体会到做一个教师挺不容易的。一开始我以为小学的内容是比较容易的 ,没想到看了课本才知道自己错了 ,小学的课本内容很少但知识点比以前开阔 ,有许多知识自己也是一知半解。做教师的对知识一知半解肯定是不行的。 学生有一滴水 ,做教师的就应该有一桶水甚至是一江水。怎么办 ?当然是查阅相关书籍和上网找资料咯。实在是2 / 10 找不到的就不耻下问 ,找指导老师或有经验的老师。当我把课本知识点弄懂后发现教材的内容才一页 ,寥寥无几。如果照教材讲下去 ,不用 20 分钟可以完事。发现教材越简单 ,教师授课就越有难度。在请教了科目的原任老师和自己思考后 ,终于构思好了怎样上一节课。然后是写教案。在写教案时要从学生的实际角度出发确定 ,也就是备学生。第一节课虽然有充分的准备 ,但第一节上得效果不是很好 ,可能是因为刚开始时心有点慌慌的 ,第一次放开自己的喉咙大声说话有点不适应。一节课下来喉咙不好受啊 ,但想到自己坚持上完了一节课感觉蛮高兴的。回去好好总结 ,让自己以后做得更好。从我自 己亲身体会来看 ,要做好教学工作 ,必须做到 :真心研教学大纲和教材 ,掌握教材的精神实质 ,深入了解学生的学习情况 ,针对学生的实际情况 ,确定了教学重点 ,难点 ,时间分配和作业布置。在上课期间 ,备课认真 ,教案完整 ,格式标准 ,质量较高 ,能独立按时完成。课堂上积极面对 ,对教材内容熟悉 ,目的明确 ,全面照顾和严格要求学生 ,教学内容能当堂消化巩固 ,教学效果好 ,能较好组织上好一堂课 ,基本上了达到了教学目的。课后辅导学生 ,经常与学生沟通 ,帮助他们解决难题。在课外 ,主动经常耐心细致帮助学生解决问题 ,对不同的学生因材施教。认真批改作业 ,评讲作业认真。我认为能够做到这些 ,才算具备了教学的基本功。 一个学的实习时间很快就过去了 ,也许明年 ,我就会3 / 10 成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师 ,我还有很长的路要走 ,我会继续努力的 . 9月 11日我和其他 8名同学在武汉市第三十八中学初二年级实习了 40 天。在这 40 天内，我上了 9 节课，改了作业本，批改好班、差班作文各一次。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。 怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期听课，我 的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨()，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像听潮这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理 暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。散文单元，我上的是白杨礼赞第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人4 / 10 员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好 能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写 教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢 批改作业，我纠正每个错 误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能苦口婆心说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，5 / 10 我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对武汉市第三十八中学初二年级学生来说是最重要 的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立大语文的指导思想班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初二班这个差班做实习班主任时，注重做差生的工作。要实现没有教不好的学生的教育理想，必须有诚心，有耐心，而不能一味地训斥，也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在一定范围 内就算完事。 有个男生上课不听讲，讲话，画画，还经常迟到，老师经常批评他。我和他交谈，他说，他以后想当设计师，他参加了美术培训班，他的叔叔是湖北美术学院的教授。班主任、批评他的老师都不知道这些情况。我告诉这个学生，要学好美术，当好设计师，各种科学文化知识都要了解。我要他把画的素描给我看一下，并要他先给自己订个小目标 不迟到。临别时，我送了他一本朝鲜邮票目录。他很感激我，要我留下通讯地址。学生成绩好，老师当然喜欢，但学生成绩差，老师就厌恶、不管，6 / 10 这样的师爱就狭隘了。作为老师，应该对全体学生负责，让所有学生在学习、品质上有所进步 实习中我遇到的最大难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把老师当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲道理，但他不为所动。其实他反应比较敏捷，上语文课常常举手发言，答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明，不要 太自私了，今后走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点小聪明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来。我把他带到班主任的办公室，班主任对他进行说服教育。事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师，家长告到报社，报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，老师没有什么权力处置学生，只能用言语智斗，你有来言，我有去语。但我想，如果仅仅靠言语，而没有切实的处罚措施（如在学生操行评定中扣分；学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课；学生严重违反校纪时，勒令其退学） ，这样的学生会有恃无恐，更加猖狂。学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责，使教育问题转化成社会问题，最后积重难返。 7 / 10 时间过的真快，一转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。 我实习的学校是一所小学。学校的操场 ,小花园 ,甚至是几间教室 ,都弥漫着活泼的气息。实习的日子 ,自然也增添了不少情趣。 到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师 。她教学经验丰富 ,待人很好。学校里的老师都说她的课讲得很好。学校领导说，应该多向周老师请教。之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被周老师领到了班级 ,当时想到就要面对四五十个学生 ,不免还是有点担心和紧张。 实习老师 ,是个很特别的存在。还记得第一次被班级里学生叫 &师好 &时候的那种错愕。渐渐适应 ,然后自如反应 ,点头示意。开始的一个礼拜 ,日渐习惯起学校的生活 ,仿佛重回小学校园一般。用以一种全新的角度来看待学生 ,以老师的身份来要求自己了 ,这种感觉挺奇妙。以往觉得 & 高在上 &老师 ,突然间成了身边的 &事 &作为实习老师 ,又该以怎样的态度去面对高中的学生 ?身份的转变 ,是实习阶段第一个要跨越的坎吧 ?正确认识自己的身份 :带教老师的学生 ,小学学生的老师。 听课。这是实习的必经阶段 ,听课不仅能够学习带教老师的教学方法 ,也能熟悉自己将要教学的班级。小学8 / 10 阶段的英语课程与大学里大不相同 ,他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。带教的周老师教态很好，课程安排上面相当严谨 (),备课很充分。听第一节课的时候就觉得整 节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生 ,老师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是 10 节左右 ,我基本上能去听的课都去了 ,为的是想了解整个章节上课的完整过程 ,每个部分都有不同的上课手段和形式。这些，都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程 ,提及不少英语教学的教学方法 ,不过，感觉大部分都是纸上谈兵。真正坐在教室后面听课的感觉很不一样 ,教学的内容就算一样 ,方式也可以有很多种 ,老师自己授课 ,可以让学生回答问题 ,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答 ,老师给予的 鼓励也可以有很多种 ,比如 :等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生 ,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空 ,而是要让学生一看就明了&些都是书本上很难学到的东西。一周的听课时间下来 ,作为实习生的我，感触都很深 ,除了以上提到的这些 ,光是 &it 一句 ,一个老师一节课就要说上几十遍 ,教学的内容固然重要 ,学生与老师间基本的尊重 ,也是我们今后 教学中需要注意的地9 / 10 方。 写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初，我有点傻眼 ,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去 ,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的本子上一一注明。提醒 ()自己，以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。 试讲。正式上课前 ,周老师让我试讲。刚开始还以为，就只有她一个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时， 才发现还有其他的老师。当时的心 &通扑通 &跳 !可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候 ,刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。后来，不知是他们的求知欲望，还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来 !一个个把小手举得老高说： &et&s me 一瞬间，对学生的积极劲儿很是感动