冀教版三年级下册品德与社会教学设计全册[策划].doc

为校园画张像 教学设计 教学设计思路课本上的该部分内容比较简单，连贯性差，本教学设计相应进行了充实。由于是假期后的第一堂课，学生的心还没有完全收回到学习上来，本教学设计就从学生们的寒假生活入手，吸引了学生的学习兴趣。之后解决了俯视和俯视图的问题，并过渡到第1课的学习上来。从国华的来信，引发学生的思考，组织学生自主探究“怎样才能让远方的亲戚和朋友看到我们美丽的校园”并得出“画图是介绍学校环境的方法之一”的结论。第二课时主要安排了户外写生课，走出教室前向学生进行品德教育是点睛之笔。第三课时，主要围绕“怎样将画好的图拼起来”，组织学生进行一系列讨论和动手活动，向学生初步介绍了实景图和平面图、平面图和地图的区别，并为下节课的教学打下了基础。本教学设计恰到好处的解决了假期后学生注意力分散的问题，虽然安排为三课时，但是过渡的地方都比较出彩，一气呵成，很好的完成了“课程标准”的要求。但是，由于各地学生素质存在一定差别，教师可灵活利用该教学设计，对于课时、重难点以及深度做出符合本班实际情况的合理安排。 教学目标（一）知识与能力1初步了解俯视和平面图的概念。2画图是介绍学校环境的方法之一。3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4培养学生观察、动手、合作的能力。xK b1 .Com （二）过程与方法1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2初步了解画平面图的方法。（三）情感态度与价值观目标1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。 教学重难点（一）教学重点1画图是介绍学习环境的方法之一。2小组分工合作画学校的景观图。（二）教学难点1初步了解什么是俯视图，会看俯视图。2对景观图进行正确的组合。 教学方法合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。 教学媒体（一）教具准备多媒体、投影仪等。（二）素材准备教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。 课时安排3课时。 教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）现实生活导入法。师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？生：（介绍寒假生活）师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？生：（介绍校园风景）师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡）（讲授新课）师：同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？生：（略）师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！生：是。师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？生：（讨论）师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。）生：一只小蜜蜂。师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？生：是。师：为什么呢？生：因为它在空中。师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？生：（举例）师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）生：（观察并讨论）师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？生：我们的。师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡）师：同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。生：（阅读）师：黎明提出了什么要求？生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？生：（有的说有，有的说没有）师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？生：（讨论）师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。）师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。）生：是。师：看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！【第二课时】师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？生：准备好了。师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？生：记住了。师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）生：明白。师：好，出发！生：（分组画画）师：（指导，并保证这堂课的安全结束）【第三课时】师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（出示同学们的作品）生：（欣赏并评比）师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？生：把图拼起来。师：好，那我们就赶快动手试试吧！新 课 标 第 一 网生：（拼图）师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）生：（将图拼好）师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？生：图太大了。师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？生：（观察并对比）师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。（为从实景图过渡到平面图做好准备）生：（思考）师：我们统一一下，用下面这些符号来代表。同学们，把我们的图改一改吧！（可请一位同学在黑板上改）生：（改图）师：好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？生：（讨论）师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）生：（观察并讨论）师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。下课！（课堂总结）让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。学画平面图 教学设计 教学设计思路本课内容是本单元教学重点所在。本教学设计充分考虑了小学生的接受程度，打破了书本的教学顺序，注意逐步引导，于讨论和做游戏中，将知识传授给学生。首先从日常生活中常见的动物园平面图入手，引出如何看平面图这一问题，进而导入本课重点学会辨方向，再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用，并通过留作业的方式，将两堂课中的空白填补，以利于思维的延续性，最后，由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校，并通过设计文明标志牌这一行动，增强了学生校园主人翁的意识，很好的达到了课标的要求，并为接下来的授课打下了良好的基础。 教学目标（一）知识目标1认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。2会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。（二）能力目标1培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。2培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。（三）情感态度与价值观1让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。2知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。3培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。 教学重难点（一）教学重点1设计图例并画平面图。2懂得爱护校园环境。（二）教学难点1认清方向。2学会辨方向的方法。 教学方法探究式学习方法，做游戏法，活动法等等。 教学媒体尺子，手表，指南针，画图所用工具，粘贴所用工具等等。 课时安排3课时。 教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）检查作业导入法。师：上节课给同学们留的什么作业啊？生：搜集平面图。师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。生：（互换并检查）师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。生：（展示并讲解）师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？生：（各自发表意见）师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）（讲授新课）师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。）师：同学们说的很好。现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）生：（讨论）师：（总结，把方向填在黑板上）师：我们可以把这幅图总结为：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。（引导学生自己总结）生：上北下南，左西右东。师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）生：（朗读并记忆）师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。生：（讨论）师：（总结，把方向填在黑板上）现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）生：（讲述故事）师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？生：（讨论）师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。最后，教师应介绍下节课的内容做辨方向的游戏，以帮助同学们做好各种准备。）【第二课时】（课堂导入）师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。（讲授新课）（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。）生：（做游戏）师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法）生：（讲解并学习）师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题。（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。其次，将图例对号入座，找到问题中提到建筑物的位置。）生：（看图分析并作答）师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？生：确定绘画步骤。师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？生：（讨论）师：1确定教室的方向，画出东南西北的风向标。2观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。3给上述物品设计图例，并制作图例表。4确定各种物品的数量，位置关系等。5用图例把实物表示出来。6检查平面图是否正确。生：（学习）师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！生：（完成作业）【第三课时】（课堂导入）师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？生：（交换平面图并检查）（讲授新课）师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？生：（讨论）师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？生：（讨论）师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？生：（讨论）师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。生：（设计并制作文明标志牌）师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！（带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。）生：（遵守纪律同时完成任务）师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！生：（完成作业）（课堂总结）本课内容是这一单元的核心内容，起着承上启下的作用。在上节课的基础上，讲解了辨方向的具体知识，使同学们懂得了如何在身边的生活中运用这一知识。爱护我们的学校是本节课的品德教育所在，使小学生们懂得了爱护美丽的校园，时刻记得做一名校园的小卫士。我们学习的场所 教学设计 教学设计思路“我们学习的场所”是对前两课内容的复习、应用及延伸。本教学设计从学生们喜闻乐见的电影入手，引出寻宝这一主题，激发学生的兴趣，继而展开“校园寻宝”的活动，使学生们在游戏中复习、运用前面学习过的知识。接着，又在教师的带领下，走出校园，去了解更大范围意义下的学习场所，将本课课题延展开来，在社会的大舞台上，使学生们运用了自己的知识，尝试画出学校到指定建筑物的路线图，之后，教师又留了一个作业画自己上学的路线图，这需要和父母配合完成，既防止了学生对知识的遗忘，也有助于增进父母与孩子之间的感情和交流，可谓一举两得。最后一课时，安排了品德教育，包括：上学途中应注意的安全事项，同学之间互帮互助的良好品德，以及对周边生活地区的热爱。这就及时将知识与情感整合了起来，很好的完成了教学目标的要求。 教学目标（一）知识目标1认识常见的平面图和路线图图例。2能画简单的平面图和路线图。（二）能力目标1具有识别和使用路线图的能力。2训练学生以路线图为工具与人交往的能力。（三）情感态度与价值观1更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。2自觉遵守交通法规，爱护公共设施。 教学重难点（一）教学重点1画不同的路线图。2上学路上的品德教育。（二）教学难点1走出校外画路线图时安全与纪律问题。2教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）。 教学方法电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。 教学准备1宝物铅笔盒。 2画路线图所需要的工具。 3每人准备一张A4纸。4学校周边地区发展变化的相关视频或图片。 课时安排3课时。 教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）电影导入法。师：同学们都喜欢看电影，那么你知道加勒比海盗这部电影吗？想一想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？生：有地图。师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？生：不能。师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。生：好！（讲授新课）师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒。两个组（45人为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。）为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？生：运用辨别方向和画平面图的知识。师：对。“寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到“宝物”。埋宝之前，同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。生：（牢记老师提到的细节）师：好了，那埋宝小组出发吧！（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动空白。）生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？生：（讨论）师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！【第二课时】（课堂导入）师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这样的（出示幻灯片）：老师，您好！我搬家了，新家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室。欢迎老师到我家做客。这是我画的路线图：同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗？生：一致。师：假如不一致，会出现什么情况？生：老师就找不到她家，会很着急。师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。这节课，我们就来试着画一画路线图，从我们学校到社区医院的路线图（根据学校所在的环境及教学时间，任意选择一处离学校合适的标志性建筑，把它到学校的路线图画出来）。（讲授新课）X k B 1 . c o m师：同学们，学画路线图前先要熟悉周围的环境，下面就跟随老师一起去探探路吧！（组织同学到校外探路）注意的问题：1安全性，时刻保持纪律和秩序。2每名同学都要拿好纸笔，及时记录。3在校门口时，首先要确定方向，指导学生在纸上标注“北”。4指导学生观察标志性建筑（教师应说明靠路边的较大的，让人看了一目了然的建筑是典型的标志性建筑），在纸上标注出来。5注意进行品德教育，如要走人行横道，遵守交通规则等等，还可以介绍社区的变化。6探路完毕后，安全迅速的回到教室进行下面的教学内容。好，经过我们的探查，从我们学校到社区医院的路线我们已经搞清楚了，请大家说说，我们都找到了哪些标志物？ 生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等标志物。师：选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用符号，颜色选用我喜欢的（指导学生设计标志物的图例）生：（设计图例）师：好，把刚才我们走过的路线画出来吧！生：（画路线图）师：好，同桌互换路线图，互相检查路线图画得是否正确。生：（互换并检查）师：之后，按照路线图，互相说说从我们学校怎样走能到社区医院。生：（互相说）师：很好，同学们不仅会画平面图，也会认平面图了，大家都很了不起，想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢！生：想。师：那么，老师留个作业，回家让爸爸或妈妈带领着你，把学校到你家的路线图画出来吧！一定要让爸爸妈妈陪同哦，这样才能让他们知道我们是怎样工作的呀！之后，大家把你的路线图整齐的画在A4纸上，并署上你的名字，我们可以把它制成一个小册子，展览给其他小朋友看。【第三课时】（课堂导入）承接上节课内容。师：上节课，我们走出了校园，探寻了我们学校到社区医院的路线，想一想，在探路的过程中，老师都说过哪些话呢？生：（热烈讨论，七嘴八舌，有的同学会提到“注意交通规则”等等）师：对，老师提到了注意交通规则，还给同学们讲述了社区的变化，这些都是我们身边的事，要引起大家的注意噢！首先，我们来说说上学的过程中，要注意哪些安全？（讲授新课）师：同学们的家，有的离学校近，是自己走路来上学的，有的则离学校远，由父母接送或和其他同学结伴来的，在来去学校的过程中，父母都嘱咐过哪些安全事项呢？你自己又知道哪些呢？生：（讨论）师：大家说得都很好，我们来总结一下：要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走人行横道，不要嬉戏打闹，不要跟陌生人说话，不去少儿不宜的地方，不踩踏草坪，小心高压线，小心有河流的地方等等。（教师可根据学校周边的环境有针对地进行品德教育）师：下面，请同学们翻开课本第20页，我们请几位同学来给大读读这个故事。生：（每段课文由一个同学朗读，其他同学仔细看着课本，找出读错得地方）师：从这个故事中，你获得了怎样的启示？生：上学的路上要互帮互助。师：对，那么，你见到过、听说过或亲身经历过这样的事吗？谁给大家讲一讲？生：（两三位同学讲一讲，其他同学注意聆听）师：那么，如果你以后遇到这样的事，你应该怎样做呢？（可根据教学时间，加入拾金不昧、争做社区小雷锋等品德教育点。）生：帮助那些有困难的人，这样自己以后也会得到帮助。师：同学们，现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解，下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些翻天覆地的变化。（有条件的可播放相关视频或出示相关图片等。）生：（仔细听老师讲述或观看相关视频、图片）师：通过老师的讲解，同学们发现了什么问题？生：我们生活的地区变得越来越美丽了。师：对，我们的身边经常地发生着变化，我们要注意这些变化。比如我们学校周围就变化的越来越美丽了，这是谁的功劳呢？生：（讨论）师：对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果，我们是不是应该珍惜这些劳动成果啊？生：是。师：那我们应该怎么做呢？生：应该好好保护它们，不去损坏它们，还要好好学习，将来更好的建设美丽的家园师：同学们想得都很好，课下就请同学们把自己的想法写下来吧！（课堂总结）第一课时使同学们复习了辨别方向、设计图例、画平面图、认平面图的知识。第二课时则使同学们走出校外，亲身体验社会大舞台的同时综合运用了本单元的知识与技能。第三课时针对性地进行品德教育，使同学们了解了上学路上所应注意的安全事项，同学间互帮互助的义务，及学校周围的发展变化。我为校园添“绿色” 教学设计 教学设计思路本课是本单元的最后一课，安排的是“我为校园添绿色”的活动。本教学设计从学校的现状入手，先让学生体会校园的美好，再请校长为学生们讲述学校历史，增加了新鲜感。之后，由学生谈自己的感受，体会美丽校园的来之不易，认识到爱护校园人人有责。在此基础上，开展了美化校园的活动，增强了学生的动手能力，也把学生对校园的热爱付诸了实践，最后，以小文章的形式得以升华，可谓环环相扣，很好的完成了教学目标。 教学目标（一）知识目标巩固所学的辨别方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活密切联系。（二）能力目标培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。（三）情感态度与价值观1使学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。2通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。 教学重难点（一）教学重点1了解学校的历史，体会学校的美丽来之不易。2懂得爱护学校人人有责。（二）教学难点活动时，纪律与秩序的把握。 教学方法讲述法，活动法。 教学媒体1学校变化前后的录像或相关图片。2美化校园所需用具，如盆、抹布等。 课时安排2课时。 教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）图片导入法。师：（出示学校的图片）同学们，我们的校园美不美啊？生：美。师：你爱我们的学校吗？生：爱。师：为什么这么爱我们的学校呢？生：因为学校的环境美，学校的老师好，学校的小朋友好师：对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有一起学习的小伙伴，而且学校的环境也很优美，在这里大家都很开心。可是，你知道吗？我们美丽的校园一开始并没有这么漂亮，它是经过许多老师和小朋友们很长时间的努力才成为现在这个样子的。同学们，你想了解我们学校的历史吗？想知道它都发生了哪些翻天覆地的变化吗？今天，老师为大家请来了一位嘉宾，他就是我们的校长，请他来为我们讲述学校的历史，有请校长，大家欢迎。（讲授新课）校长：（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或出示相关图片）生：（仔细聆听）师：谢谢校长生动的讲述。同学们，听了校长的讲述大家有什么感受？生：老师、同学的努力换来了今天美丽的校园，要向他们学习师：大家说得都很好，那么我们应该怎么做呢？生：爱护我们的校园、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾师：很好，那我们是不是应该组织一次小活动，让我们的校园更加漂亮呢？生：是。师：大家有什么好的建议吗？新-课 -标-第-一- 网生：我们给校园再多种些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把学校墙壁上的黑脚印擦干净师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧！（教师应在下节课前分好活动小组，要根据学习情况分组，确保活动的进行。同时，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用具）【第二课时】（课堂导入）检查：人员，工具准备，再次明确任务等。（教师注意强调纪律与安全）（讲授新课）第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门，第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整理学生车棚。）第二阶段：请校长参观活动成果。第三阶段：总结。（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业：把本次活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多）（课堂总结）校长的讲述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任感。美化校园的活动更增加了学生的体验感，自己劳动的成果会更加懂得珍惜和爱护。幸福生活的地方 教学设计 教学设计思路本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。 教学目标（一）知识与能力1了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。2培养学生对周围环境的了解、认识能力。新 课 标 第 一 网（二）过程与方法1通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。2通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。（三）情感态度与价值观通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。 教学重难点（一）教学重点了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。（二）教学难点培养学生热爱社区的思想感情。 教学方法调查法、讨论法。 教学媒体社区各种机构和设施的相关图片。有关城市社区的图片或视频。有关农村社区的图片或视频。 课时安排3课时。 教学结构与过程第1课时（课堂导入）我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。（讲授新课）板书 主题一 幸福生活的地方 一、方便的社区生活提问 什么是社区呢？学生讨论 根据个人的理解自由发言。板书 1社区的定义讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？板书 2社区的分类讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。承接 下面我们就先来了解城市社区。板书 3城市社区提问 你知道城市中有哪些机构呢？学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。读图思考 读教材P26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？学生自由回答 略。讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。活动 阅读教材P27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。学生分小组讨论并自由发言。小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？学生回答 略。讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？学生回答 略。（课堂总结）这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。第2课时（课堂导入）上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？（讲授新课）板书 4农村社区提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。学生回答 略。读图 教材P32的几张图片，我们看看农村社区的机构。讲述 农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。提问 那么，农村社区又有哪些设施呢？学生回答 略。读图 教材P33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。学生回答 略。讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。提问 通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？学生讨论 分小组讨论并派代表发言。小结 农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。（课堂总结）这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。第3课时（课堂导入）我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。（讲授新课）板书 5调查活动活动 分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。调查内容：1调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。2调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。3调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。注意事项：1调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？2要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。3调查中以小组为单位（35人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。4调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。4调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。5交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。（课堂总结）通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。 板书设计主题一 幸福生活的地方一、方便的社区生活1社区的定义2社区的分类3城市社区4农村社区5调查活动多彩的社区活动 教学设计 教学设计思路本主题分为3课时讲授，第1课时了解丰富多彩的社区活动，第2课时了解志愿者活动，第3课时通过几个活动培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和关心，尊重和愿意伸出援助之后来帮助他们。 教学目标（一）知识与能力1懂得自己对社会有一定的责任，懂得对弱势群体的关心。2培养学生初步服务社会的能力和与人交往的能力。（二）过程与方法1让学生通过亲身访问，了解社区内的多彩的活动。2通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培养学生的社会服食意识和社会责任感，对弱势群体的关心和帮助。（三）情感态度与价值观通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 教学重难点（一）教学重点1了解社区内开展的各项活动。2懂得对弱势群体的关心和帮助。（二）教学难点1让学生参加公益活动，培养社会服务意识和社会责任感。2使学生懂得对弱势群体的关心、尊重和愿意帮助他们。 教学方法创设情境法、活动法、调查法。 教学媒体社区活动的图片及视频。 课时安排3课时。 教学结构与过程第1课时（课堂导入）社区是我们的大家园。每到节假日来临时，社区里的干部们总会为社区里的人们组织一些非常有益的活动。你知道你所在的社区（村委）为大家组织过一些什么活动吗？（讲授新课）板书 一、丰富多彩的社区活动 1丰富多彩的社区活动活动 每个学生可作为一名小记者，到社区（或居委会）进行采访，之后写一篇采访手记，并将收集到的资料做成图表。注意 （1）采访前，可先列好采访提纲；（2）可利用数学课所学的制作图表的知识，用小的人头表示参加的人数，比如一个人头代表200人、100人、50人等，视调查来的人数，可自己确定，画出的图表要规范、成比例。教师指导 对于学生调查的图表进行纠正和统计。学生讨论 对于调查后的结果，学生自由发言，谈谈感想。小结 每个社区其实都有许多丰富多彩的活动。比如：老少同乐纳凉晚会、闹元宵灯会、文艺晚会、少儿图画展、社区梨园情、学雷锋活动、组织慰问老人等等。提问 这么丰富多彩的社区活动你亲眼目睹或者亲身参加过吗？板书 2参加社区活动的体验活动 请参加过或者请看到过的同学来说一说感受。学生自由发言。活动 创设情境参与社区活动，学会做人，学会合作。教师 有一位叫玲玲的同学也非常愿意参加社区组织的活动。寒假里，她要去参加社区组织的小学生活动，可是她很担心：碰到不认识的社区干部、不认识的同学该怎么办呢？活动时又该怎么办呢？请大家帮她出出主意。学生交流 碰到不认识的社区干部，可以根据他们的长相、年龄来称呼，做到文明礼貌；可以介绍自己的名字、学校，相互认识；活动时可以请教社区干部，听从他们的分配、指导，也可以请教高年级同学，边学边做。教师学生合作演一演，教师演社区干部，几个学生演互不认识的同学到社区报道，并在社区干部的指导下合作打扫楼道。大家评一评学生有没有做到文明礼貌，团结合作。小结 请参加过社区活动的同学说一说活动感受。请没参加过社区活动的同学说说今后准备怎么参加活动。学生发言 略。（课堂总结）通过调查法让学生了解社区的多彩的社区活动，并积极参与社区活动。第2课时（课堂导入）在我们的大家园社区里，有着许许多多丰富多彩的社区活动。这些社区活动，除了靠社区干部的精心组织，其实还离不开许多热心负责的志愿者的服务。（讲授新课）板书 3志愿者活动提问 大家知道什么叫志愿者吗？学生自由发言。讲述 志愿者是利用空余时间、休息时间，发挥自己的特长或尽自己所能，为居住在社区中的人们献爱心，为他人服务的热心于公益事业的人。展示图片 了解志愿者活动。如医生为社区中的人们看病，计生、法律工作人员接受咨询，文艺工作者进社区表演，修鞋、理发、修理电器的劳动者免费为人们服务等。活动一 了解志愿者活动。教师 说说看了志愿者活动，你有什么想法？如果你受到了志愿者的帮助，你心里会怎么想？学生讨论 分小组讨论并自由发言。活动二 打消疑虑，积极参加志愿者活动。教师 如果有更多的人愿意加入到志愿者这支队伍中来的话，那么我们的社区生活就会更加美好。听说每个社区现在正在招募志愿者，你愿意去吗？咨询角：有几个同学也非常愿意成为志愿者，但是他们有一些疑虑，他们把电话打到了知心姐姐那里。他们有什么疑虑呢？我们来看一看，听一听：社区组织拔草劳动，不敢报名，做了垫子不敢送敬老院等。教师 他们非常勇敢，能说出自己的真实想法。你有没有这样的想法呢？鼓励学生说一说：比如假期里家长带自己去旅游了；家长不同意了，怕影响学习了；不知道社区工作地点了等。我们一起想想办法吧，分组讨论，教师根据学生的实际情况进行引导分析：可以