河南科技版信息技术教案小学四年级上册.doc

1. 课题第一课 信息技术与生活 2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术教材四年级上册第一课；重点：信息概念的认识，及对信息传递方式和作用的理解难点：理解信息技术在各领域的应用和发展（）根据学生实际需要补充的内容信息技术应用（）课堂练习设计自主完成，相互交流补充。5. 学情分析（）学生年龄特点分析小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。（）学生已有知识经验分析学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。（）学生差异分析学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。6. 教学方法通直观感受、合作讨论、师生交流及现代教学手段辅助教学7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、理解信息和信息技术的概念。2、知道信息技术和人类的关系。（）本节课的三维目标知识与技能：认识与理解信息和信息技术的表现形式，直到信息和信息技术在实际中的应用。过程与方法：通过直观感受、合作讨论、师生交流及现代教学手段辅助教学，使学生初步认识和了解信息技术对人类的作用。情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣及学好信息技术的信心，培养学生自主探究思考、与人合作、勤于动手的能力。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课，我们的这门课安排在每周五的下午第一、二堂课。”“今天，我们来学习第一课，信息技术与生活。”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1上面有一句话。（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？教师举例说明，学生讨论、交流、回答。 红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。2、和学生一起总结什么是信息技术。（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。任务一1、学生看书学生回答（信息就是我们通常说的消息）学生回答（知道了信息是一门新课程，老师的名字，每周几上信息技术课，每周上几节）2、学生看书、讨论、回答。4、学生看书、讨论、回答。任务二2、学生回答3、学生回答4、学生小组合作完成练习9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）课堂内容与学生的学习兴趣形成了鲜明对比，好在浅显的例子使教师能帮助学生架起理解知识的桥梁。（2）教学反思学生初学信息技术课，教材内容略显枯燥。通过大量的实例和图片，可以帮助老师和学生解决很多交流的困难。10.板书设计信息技术与生活1、什么是信息2、生活中的有哪些信息3、“媒体”4、什么是信息技术？1. 课题第二课认识计算机2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第二课，以任务驱动为主的教材；重点：计算机的认识，启动和关闭计算机的正确方法。难点：计算机特点的理解；计算机的组成部分名称及各部分作用；启动和关闭计算机的正确方法顺序。（）根据学生实际需要补充的内容世界上第一台计算机的诞生（）课堂练习设计1.说说计算机的组成2.动手操作启动和关闭计算机5. 学情分析（）学生年龄特点分析计算机知识极其欠缺，但是他们好奇心强，勇于尝试。（）学生已有知识经验分析有不少学生接触过计算机，但是对计算机知识的了解还很少，如何正确操作计算机是他们所必须掌握的。（）学生差异分析学生对计算机的了解程度参差不齐，需要教师耐心讲解，学生认真掌握。6. 教学方法讲练结合，动手实践。7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识计算机的特点和作用。2、认识计算机的基本组成。3、掌握计算机的启动和关闭方法。（）本节课的三维目标知识与技能：认识计算的基本组成，认识了解计算机的特点及作用；掌握启动和关闭计算机的正确方法。过程与方法：通过直接接触计算机，从外观上认识了解计算机基本组成；通过动手操作，联系掌握计算机的开启和关闭。情感态度与价值观：加深学生对计算机的了解，培养学生兴趣爱好，培养学生正确使用计算机的良好习惯，增强爱护学校公用设备的意识。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由最新型的信息技术即计算机引入本课二、新授任务一、了解计算机的作用1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。任务二、认识计算机1、展示计算机的组成部分及各自名称。（四部分）2、介绍和学习四个部分的各自作用。（传递信息的方法、方式、技术）3、教师强调。任务三、学会计算机的开启和关闭1、学习和掌握计算机正确的开启方法。教师讲解演示两步骤（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）2、桌面的简单认识。3、学生简单鼠标移动操作。4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。教师讲解演示四步骤（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）三、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。3、熟记课本page8的上机守则任务一1、学生思考、交流、回答任务二1、学生观察、认识自己的计算机。2、教师介绍完后，学生看书学习，并通过同桌合作指认四部分，并说出名称及相关作用。任务三1、学生动手开启自己的计算机。（教师注意巡视，发现问题，及时纠正和强调）3、学生操作，移动鼠标。4、学生操作，关闭计算机。（教师注意巡视，对有问题的学生及时帮助和强调）5、学生重复操作9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）按要求完成教材第九页的操作园地1、2、3题。（2）教学反思学生根据教师的示范和提示来进一步熟悉电脑的操作，学生的熟练程度有很大差别，有的学生不敢动手，还需要教师进行鼓励。需要学生进一步树立信心，大胆实践操作。10.板书设计认识计算机1、计算机的作用2、计算机的组成：显示器 主机 键盘 鼠标 3、计算机开启的步骤4、计算机关闭的步骤1. 课题第三课 灵巧的小鼠标2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点重点：了解鼠标的结构和操作鼠标的基本动作。难点：鼠标的双击操作。（）根据学生实际需要补充的内容鼠标的发展史。（）课堂练习设计说鼠标的结构，动手操作鼠标。5. 学情分析（）学生年龄特点分析对电脑充满着好奇，同时对电脑的了解又处于混沌中。（）学生已有知识经验分析对鼠标及鼠标的操作已经有的认识。（）学生差异分析学生的实践操作经验因家庭环境的巨大差异而区分明显。6. 教学方法讲练结合，操作为主。7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、初步认识鼠标的结构。2、掌握鼠标的基本操作方法。（）本节课的三维目标知识与技能：通过学习和认识鼠标的结构及观察和学习教师的演示，掌握操作鼠标的能力，并逐渐熟练运用。过程与方法：由鼠标结构入手，通过教师讲解、演示，学生动手操作，教师个别辅导纠正达到教学目标的实现。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度，培养学生对学校公物的爱护。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。二、新授任务一、认识鼠标1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？（学生回答后，教师再强调）2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。 信号线左按键 滚轮 右按键3、讲解鼠标各部分的作用4、认识和了解鼠标的种类及区别。（实物展示）任务二、鼠标操作1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。（教师演示，学生实践）2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）（1）移动：（2）单击：（3）双击（4）右击：（5）拖动：3、总结各操作动作的不同和联系。三、学生练习1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。2、自由练习完成page12 “试一试”。3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。四、课堂小结1、鼠标的结构？2、鼠标的操作动作有几种？3、你掌握了什么技能？五、作业布置1、熟记鼠标结构名称及各自作用。2、熟练鼠标的基本操作动作。3、勤加练习鼠标的基本操作。任务一1、学生思考、回答。2、学生同桌合作，指认说鼠标的结构各部分名称。任务二1、学生观察，自己动手按正确要求握鼠标，同桌相互检查。2、学生看书和观察教师演示，分别完成相应的操作练习，教师巡视、检查。3、学生操作、交流后回答。1、学生动手操作2、学生动手操作3、学生举手回答9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本节课课堂气氛活跃，学生学习和操作积极性、主动性很高，能很认真观察教师演示和自己动手操作。实物展示讲解能让学生最直观、最直接学习和掌握新知，整节课效果较好，很好地完成了教学任务。在“双击”的练习中，有部分学生对掌握“双击”的节奏有些许困难。（2）教学反思在设计本课时，我着重考虑了学生兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课我主要采用了下列几种教学方法。 （1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。10.板书设计灵巧的小鼠标1、鼠标的结构信号线左按键 滚轮 右按键2、握鼠标的姿势3、常用鼠标操作动作（1）移动：（2）单击：（3）双击（4）右击：（5）拖动：1. 课题第四课Windows的“桌面”2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；重点：windows桌面的作用、组成及简单操作。难点：windows桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。（）根据学生实际需要补充的内容无（）课堂练习设计同桌合作指认说，动手操作5. 学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高（）学生已有知识经验分析前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算机”这个“开始”按钮的操作。（）学生差异分析接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基本上没有差别。6. 教学方法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识windows的“桌面”作用。2、了解windows的“桌面”的组成。3、掌握windows的“桌面”简单操作。（）本节课的三维目标知识与技能：通过学习windows的“桌面”的基础知识，在教师的演示和自己动手操作中掌握对windows的“桌面”的简单操作能力。过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？（学生开启电脑）3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？4、引出本节课课题。二、新授任务一、认识桌面上的“图标”1、认识桌面。2、桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）3、什么是桌面图标？（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）4、认识常用图标我的文档我的电脑回收站其他图标的初步了解（程序、文件）5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。任务二、掌握“开始”按钮的操作1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。3、教师演示“开始”菜单的基本操作。下级菜单的打开方法（小黑三角 ）菜单内程序或者文件的打开方法（单击）任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。三、学生练习动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记windows“桌面”的组成部分。2、举例说明图标的作用。3、对开始菜单操作练习。1、学生回忆、回答。2、找多个学生回答，打开电脑的正确方法和顺序。学生动手自己启动电脑。3、学生观察、回答。任务一学生听，观察，理解。4、学生同桌合作，指认桌面上常用的几个图标。5、学生动手打开“我的文档”，“我的电脑”和“回收站”任务二3、学生动手通过“开始”菜单打开“写字板”程序。学生根据自己的操作，交流操作步骤，然后回答。（开始程序附件写字板）9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单击上分不清。（2）教学反思本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。10.板书设计Window的“桌面”1、“桌面”的作用？2、“桌面”的组成：桌面背景桌面图标开始菜单任务栏3、“桌面”图标我的文档我的电脑回收站4、打开“写字板”步骤开始程序附件写字板1. 课题第五课打开精彩的“窗口”世界2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。难点：对窗口的理解及简单操作。（）根据学生实际需要补充的内容窗口的作用及优点。（）课堂练习设计同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作5. 学情分析（）学生年龄特点分析学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。（）学生已有知识经验分析已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。（）学生差异分析熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的忘记，操作有些许生疏。6. 教学方法1、教师教授2、教师演示3、任务驱动4、学生合作5、实际操作6、学生竞赛7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、认识窗口的基本组成。2、掌握窗口的简单操作。（）本节课的三维目标知识与技能：学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。过程与方法：讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。 8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。2、“窗口”的优点。二、新授任务一、认识窗口1、认识桌面。2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按钮 标题栏 控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1） 变“矮”（2） 变“高”（3） 变“宽”（4） 变“窄”（5） 窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习1、 打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。2、 两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。四、作业布置1、熟记窗口的基本结构。2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。1、学生回忆、回答。任务一2、学生看书自学，回答。学生打开“我的电脑”，对窗口进行认识和简单操作。任务二1、学生动手操作练习。2、学生动手操作练习。3、学生练习。4、学生动手操作练习。5、学生动手操作练习。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，很好地完成了教学任务。（2）教学反思通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课通过学生之间的小竞赛使他们更加喜欢上信息技术这门课，每个学生都想表现自己，想比别人强，想在竞赛中取胜，这很好地激励了他们严格、认真地听讲和练习。10.板书设计打开精彩的“窗口”世界1、“窗口”的组成：控制按钮 标题栏 控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条2、窗口操作最小化最大化关闭调整大小移动1. 课题第六课“图标”的妙用2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点本课为河南科学技术出版社四年级上册第六课，以任务驱动为主的教材重点：熟练掌握对鼠标的灵活操作，熟练掌握“开始”菜单的使用操作。难点：桌面图标的妙用之排列图标方式。（）根据学生实际需要补充的内容扫雷游戏规则和技巧（）课堂练习设计学生发挥想象力动手操作。5. 学情分析（）学生年龄特点分析好动，好奇，好玩，好表现，这些能激发学生学习的积极性，但同时也可能使学生偏离信息技术教学的根本目的和主要目标，学生抗诱惑力较弱，需注意。 （）学生已有知识经验分析鼠标的相关知识已经学习和掌握，桌面图标也已在前面的课程中学过，这些对本节课的学习都有促进作用。（）学生差异分析部分学生由于各种原因接触电脑时间较少，缺乏练习而致使在操作上生疏，还很难达到熟练的地步。6. 教学方法1、教师教授2、任务驱动3、学生合作4、实际操作5、实践探索7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。2、熟练掌握“开始”菜单的操作方法。3、初步掌握利用“帮助”菜单学习的技能。（）本节课的三维目标知识与技能：在已有知识技能的基础上，充分发挥学生的想象力，在实际的操作中熟练掌握所学技能。过程与方法：主要以学生的联系和游戏来促成技能的娴熟。情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生正确的信息技术学习态度及对电脑的正确认识，树立电脑更多的是我们学习的帮手的意识。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、导入1、 复习鼠标的基本操作动作及要领。移动、单击、双击、右击、拖动2、复习桌面图标的相关知识。（学生开启电脑）3、师：“今天，我们将灵活的小鼠标和多样的、多彩的桌面图标结合起来，看看他们能创造出什么？另外，我们还有用鼠标学习一种游戏的玩法，希望大家认真听课，认真操作，看谁学得最快，学得最好，我们大家比一比！”4、出示课题：图标的妙用二、新授任务一、用图标排列图案1、教师演示拖动桌面图标，之后学生操作。2、 有很多同学发现自己电脑桌面上的图标无法拖出来，拖到外面后又会自动回去。3、 教师设阻成功后，引入桌面右键菜单中的“排列图标”知识，并做讲解和演示。4、 教师演示，使用桌面图标在桌面上排出一个文字或者图案。（学生在练习过程中，教师不断巡视和加以鼓励）5、学生自己尝试如何让排列混乱的桌面图标迅速变得整齐？任务二、玩“扫雷”游戏1、师：“下面我们来休息一会儿，来玩儿一个用鼠标玩的很有意思并且很动脑子的游戏扫雷。但，大家一定要好好听和好好看老师的演示，否则你可是干着急不会玩啊。”2、教师讲解扫雷的规则和玩儿法并实际操作演示，补充扫雷中数字的重要作用及九方格。强调要想玩过关除了正确的判断之外，还必须熟练鼠标的移动、定位和单击、右击。三、学生练习1、 图标的排列练习。2、 玩儿扫雷游戏。四、课堂小结你熟练掌握了鼠标的操作了吗？四、作业布置1、用图标排列几何图案。2、用图标排列汉字。1、学生回忆、回答。3、学生欢呼、激动。任务一1、学生操作鼠标。3、学生再进行拖动桌面图标的操作练习。4、让学生发挥自己的想象力，动手创造自己的“图标画”。5、学生在初步认识“排列图标”选项之后，在自己尝试下便可自己学会“自动排列”和按名称、大小等方式排列。任务二1、学生雀跃，注意力很集中的听讲和看教师演示。2、学生在教师演示后自己动手操作。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）本课基本上没有什么新知识点，主要是对前面所学过知识的熟练应用，学生一方面兴趣很高，另一方面前面的知识和技能掌握的较牢固，动手能力也很强，因此，整节课中，学生在愉快的氛围中不仅体验到了快乐也潜移默化的增强了技能。（2）教学反思整节课主要的形式就是娱乐，是一种以玩儿的形式的学习和训练，学生也是第一次使用计算机来玩儿，他们的积极性的确很高，毕竟还是孩子，他们的好玩儿天性还是很强烈的。这也就要求我们在教学的设计上第一不能失上课教学的根本目的，第二也不能对学生的要求过高或限制其活动，只要加强管理和监管，并以任务驱动游戏，让他们在玩儿的时候也不忘记还有任务，如此，便是玩儿和学和技能的训练相结合起来，从而达到寓教于乐。另外，要让学生认识到电脑可以玩儿，但是不是其主要作用，尤其对我们学生而言，学习电脑知识，掌握电脑技能最重要的是帮助我们学习，锻炼我们的大脑灵敏度。在学生游戏过程中教师一定要做好监管，切不可让学生对游戏上瘾，要尽力从意识上让学生认识和清楚电脑学习游戏的关系。还有一点是，我在本节课中没有提及“帮助”的使用，这点应该补充进去。10.板书设计“图标”的妙用1. 课题第七课认识键盘2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重点：掌握键盘的分区和各区的特点，难点：组合键的使用（）根据学生实际需要补充的内容：键盘知识简介（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生掌握了一些键盘操作知识，但是还不全面不具体。（）学生已有知识经验分析：学生掌握了一些键盘操作知识，但是还不全面不具体。（）学生差异分析：学生对键盘操作的熟练程度参差不齐，有些已经很熟悉，有些还处于懵懂状态。6. 教学方法任务驱动，示范操作，自主练习。7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标掌握键盘的分区和各区的特点，以及组合键的使用（）本节课的三维目标1、知识与技能：认识键盘的功能，了解键盘的作用；认识键盘分区；掌握常用键的使用。2、过程与方法：通过展示键盘的应用功能，使学生认识键盘在计算机系统中的作用；了解键盘上按钮的布局；了解常用键的操作。3、情感态度与价值观：培养学生观察、分析问题的能力，通过学生了解键盘的排列方式，激发学生的探究能力。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程键盘是计算机的最重要的输入设备之一，通过键盘我们可以向计算机下达各种不同的命令，更重要的是将信息保存到计算机中。常用的键盘上有104个按键，按照不同的功能分为四个分区：主键盘区、功能键区、小键盘区和编辑键区。任务一 看看主键盘区主键盘区时输入信息的主要使用区域，主要有5排按键组成，其中包括26个英文字母键、10个数字键和常用功能键等。字母键、数字键、回车键、退格键、空格键、大写字母锁定键、上档键。任务二 了解小键盘小键盘取得数字键专门用于快速输入数字，如银行工作人员会计售票员收银员等，经常用到数字键。任务三 认识编辑键进行文本编辑时常常用到编辑键。end：使光标快速跳到行尾insert：改变编辑中插入语改写的转换键任务四 初识功能键键盘上有13个功能键，其中esc键功能很特别，表示取消还原的意思。其余的f1f12在不同软件里有不同用处。学生数键盘按键数量学生观察四个键盘分区学生仔细观察主键盘区的键位观察小键盘区观察编辑键区观察功能键区9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）（2）教学反思10.板书设计1. 课题第八课 手指在键盘上飞舞一2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。（）根据学生实际需要补充的内容（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质（）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法.（）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异6. 教学方法任务驱动,示范引领,自主练习.7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘（）本节课的三维目标1、知识与技能加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键的输入指法;掌握使用金山打字通的方法.2、过程与方法主要是通过演示，使学生掌握正确的坐姿和输入指法，指导学生通过练习软件，掌握操作键盘的方法。3、 情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，促进学生养成正确的操作习惯，锻炼毅力；通过体验计算机辅助练习的优越性，激发学生的探究精神。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程任务一 掌握正确的操作姿势打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。正确的坐姿应该是： 两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边。 身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。 打字教材或文稿放在键盘左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。 打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。任务二 了解手指的分工任务三 学会基本键的指法准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。每个手指除了指定的基本键外，还分工有其他字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。掌握指法练习技巧：左右手指放在基本键上；击完它迅速返回原位；食指击键注意键位角度；小指击键力量保持均匀；数字键采用跳跃式击键.请学生根据教师的提示，端正坐姿请学生观看图片，将手指放在对应的分区学生试着将手指放在基本键上，尝试进行操作9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）（2）教学反思10.板书设计1. 课题第九课 手指在键盘上“飞舞”二2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。（）根据学生实际需要补充的内容（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质（）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法.（）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异6. 教学方法任务驱动,示范引领,自主练习.7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘（）本节课的三维目标1、知识与技能加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键的输入指法;掌握使用金山打字通的方法.2、过程与方法主要是通过演示，使学生掌握正确的坐姿和输入指法，指导学生通过练习软件，掌握操作键盘的方法。4、 情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，促进学生养成正确的操作习惯，锻炼毅力；通过体验计算机辅助练习的优越性，激发学生的探究精神。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程任务一 G H键的练习练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是G键；同样，右手食指向左移动一个手指的位置，就是H键。练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg任务二 T Y B N键的练习1、在练习T、Y键时，左手食指离开F键，向右上方移动一个键的位置，就是T键；同样，右手食指离开J键，向左上方移动一个键的位置，就是U键。2、在练习B、N键时，左手食指离开F键，向右下方移动一个键位，就是B键；右手食指向左下方移动一个键位，就是N键。练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn 任务三 利用“金山打字2009”练习五、课后练习练习G、H、T、Y、B、N键，直到练熟为止。六、课后小结有部分学生的手指移动不太正确，不够熟练，还需多加练习六、课后小结请学生根据提示进行尝试操作学生根据提示进行尝试操作学生自己安装软件进行联系9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）（2）教学反思10.板书设计1. 课题第十课 手指在键盘上“飞舞”（三）2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重点：掌握键盘操作的指法；常用键的分区图，常用键的功能，键盘的操作知识。难点：按要求指法操作键盘，提高学生对打字的兴趣，逐步实现盲打。（）根据学生实际需要补充的内容（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生已经具备快速使用电脑键盘的身体素质（）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法.（）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异6. 教学方法任务驱动,示范引领,自主练习.7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标掌握正确操作键盘的指法,熟练操作键盘（）本节课的三维目标1、知识与技能加深对键盘的认识,了解键位;掌握正确的坐姿和手法;初步掌握住键盘区各个按键的输入指法;掌握使用金山打字通的方法.2、过程与方法主要是通过演示，使学生掌握正确的坐姿和输入指法，指导学生通过练习软件，掌握操作键盘的方法。5、 情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，促进学生养成正确的操作习惯，锻炼毅力；通过体验计算机辅助练习的优越性，激发学生的探究精神。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程（一）Q、W、E、R、U、I、O、P键的练习在基本键的基础上，左手小指向上方移动一个键位，就是 Q键；同样，基本键所对应的手指向上移动一个键位，分别是W、E、R、U、I、O、P键。练习：q w e r u i o p qweo poui weo wooq quiw qeepo poquie（二）Z、X、C、V、M、,、.、/键的练习在基本键的基础上，左手小指向下方移动一个键位，就是Z键，同理，基本键所对应的手指向下移动一个键位，分别是Z、X、C、V、M、,、.、/键。练习;cxzc nmcx c x z , . / cxm mzvxc czzxc,n zxc., xc,m xcm,（三）利用“金山打字通”练习剩余的字母键。五、课后练习利用“金山打字通”，进行上一排和下一排字母的练习，直到练熟为止。六、课后小结学生练习非常认真，键盘已经比较熟悉，有较大的进步。学生根据提示尝试操作，练习学生根据提示尝试操作，练习学生安装金山打字通软件进行操作9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）（2）教学反思10.板书设计1. 课题第十一课 中文信息的输入2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重点：汉字输入的方法。难点：掌握常用的中文符号的输入方法。（）根据学生实际需要补充的内容（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生已经具备使用电脑键盘的知识（）学生已有知识经验分析：学生尚不掌握正确的指法.（）学生差异分析:学生接受知识和理论联系实际的能力还存在差异6. 教学方法自主操作，合作学习，任务驱动7. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标1掌握汉字输入的基本方法。2掌握常用的中文符号的输入方法。（）本节课的三维目标1、知识与技能：掌握汉字输入的基本方法；掌握常用的中文符号的输入方法。2、过程与方法：组织学生讨论中文输入法的作用；通过讲解、演示进行拼音输入法的讲解。3、情感态度与价值观：激发学生在掌握汉字输入过程中的探究能力。8.教与学教师的教学过程学生的学习过程出示喜羊羊和灰太狼的动画人物，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画人物。继而引出课题：智能ABC输入法。 在计算机中显示和输入汉字是中国人的一大研究发明，极大地方便了我们中国人使用计算机。汉字的输入类似于英文的输入。在输入内容之前，我们要决定把汉字打在什么地方，下面我们通过下边的方法启动“写字板”文字编辑程序。方法：单击“开始”菜单“所有程序”“附件”“写字板” 任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。 让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。 如：输入“计算机” jisuanji 全拼 jisuanji 简拼 jsj 混拼 jsuanj jisj jisji 小组合作填写喜羊羊和灰太狼人物大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。 1.在输入汉语拼音时，大写字母锁定键必须关闭。如果是大写状态，输入的将是大写字母而不是汉字。 2.汉语拼音中的“”用英文字母“V”代替。任务二 标点符号的输入 标点符号在文章中起着重要的作用，准确地输入标点符号，是汉字输入中不可缺少的部分。按课本提示，自行操作，体现中文标点和英文标点的不同，全角和半角的不同。请学生根据提示启动程序按要求进行操作按要求进行操作按要求进行操作按要求进行操作按要求进行操作按要求进行操作9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）在“写字板”中输入下列内容： 锄 禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。（2）教学反思学生练习非常认真，只是速度有待提高。10.板书设计1. 课题第十二课建立班级“通讯簿”2. 课型新授3. 辅助工具（）教具（）多媒体4. 教学内容（）教材简析和教学重、难点1、“通讯簿”中新建联系人的添加。2、利用“计算器”进行四则混合运算。（）根据学生实际需要补充的内容（）课堂练习设计5. 学情分析（）学生年龄特点分析：学生已经具备使用电脑键盘的知识（）学生已有知