北京市义务教育课程改革实验教材第九册总目标及1-4单元教.ppt

北京市义务教育课程改革实验教材第九册 总目标及1-4单元教材分析,主 讲 人：房山区良乡第三小学 周生利 指导教师：房山区教师进修学校 赵成会,第三学段课程标准和九册总目标,一、九册总目标识字与写字,二、九册总目标阅读,二、九册总目标阅读,二、九册总目标阅读,二、九册总目标阅读,难点,篇的训练：,顺序游览顺序 感情知其然，知其所以然 表达方法 1、环境描写的作用 2、结尾的作用 3、借物喻人的写法 4、通过想象抒发感情 5、抓住环境动作神态语言描写刻画人物 6、抓次要人物的情感线衬托人物形象 7、感受题目的作用,二、九册总目标阅读,重点,主要内容1.写景状物的文章抓住不同方面进行串联。 2.写人写事的文章抓住描写的事件进行归纳。 3.从题目抓主要内容。 分部分 写人：抓不同事件。 状物：抓不同方面。 写事：抓起因经过结果。,二、九册总目标阅读,逗号：表示一句话中间的停顿。 顿号：表示句中并列的词或词组之间的停顿。,三、 九册教材编写体例,本册教材分为8个单元，共选编了32篇课文，其中16篇精读，16篇略读，还有8次语文实践活动。课后选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表和认读字表。,三、九册教材编写体例,除写人、写事、写景、状物的文章外，还包括：现代诗、古诗、 寓言、古文、神话、说明文。文体丰富。,三、九册教材编写体例,8个单元的编排主题也各有侧重点。 第一单元：祖国他人铭记心中 第二单元：祖国江山美不胜收 第三单元：人与自然和谐相处 第四单元：感受传统文化魅力 第五单元：我们的生活充满爱 第六单元：科普知识伴我成长 第七单元：辛勤创业良好品德 第八单元：爱国主义革命传统,九册一至四单元教材分析,第 一 单 元,单元重点要求： 1 把握诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感，有 感情地朗读。 2 了解事件梗概（课文主要内容）。 3 了解文章的表达顺序。 4 就课文内容或其中某个问题发表看法。 5 练习用修改符号修改一段话。 6 口语交际：介绍北京的一种特色工艺品或小吃。 7 习作：令我感动的一件事。,1 我们爱你，中国 一 重点要求: 1 了解诗歌的内容。即“是从哪几方 面歌颂伟大祖国的？” 2 有感情朗读，背诵14小节。 3 理解并积累词语的意思。,二 教学建议 1 认真准备，收集资料。 2 注意培养学生的归纳概括能力。,引导学生用比较简洁的语言归纳、概括每小节的主要内容。如：,这首诗歌是从哪几方面歌颂伟大祖国的？ 第1小节是从哪方面歌颂祖国的？ 第2小节主要歌颂了祖国（ )。,3 引导学生把凝练、抽象的诗歌语言形象化、 具体化。 边读边展开联想、想象。 利用图片、录像等帮助学生增加感性认识。 请了解情况的学生做介绍。,4 多种形式的朗读贯穿教学始终。 5 体会写法。 （1）先从六方面介绍，再进一步抒发情感。 （2）选择最具代表性（最具特点）的事物。 （3）语言凝练，感情浓烈。,2 拐 杖 一 教材特点,1 老题材写出了新意。 第一，“新”在故事中的几个误会。 误会1：小姑娘以为“我”腿有残疾， 为“我”让座。 误会2：“我”以为小姑娘认为“我”怀了 孕或是看错了人。 误会3：下车时,“我”拄着拐杖装瘸,让 小姑娘继续认为“我”是残疾人。,第二,“新”在几处“出人意料”。 1 小姑娘给“我”这样的正常人让座。 2 为了保护小姑娘的爱心，“我”提前 三站下车。 3 为了保护小姑娘的爱心，“我”下车 装瘸。 4 再次上车时把拐杖提得高高的。,第三，“新”在立意上。 “三新”:选材新、立意新、角度新。,2 叙述事件与心理描写紧密结合。 3 全文以拐杖为线索。,二 重点要求。 1 了解故事梗概，说说主要内容。 2 理解小姑娘关爱他人的品质，理解“我” 的做法和感受，体会人与人之间相互理解 的美好情感。 3 有感情地朗读课文。 4 围绕“我”的做法，写一段阅读体会。,三 教学建议 1 抓小姑娘的表现，体会其品质。,2 理解 “我”的做法和感受，体会人与人之间相 互理解的美好情感。 （1）抓“我”心理活动及变化,体会“我”的感受。 疑惑恍然大悟不安 （2）抓“我”的动作及变化,体会“我”为什么这样 做。 拿拄提,3 关于写阅读感受。,（1）要先审题，弄懂题目要求。 （2）结合课文理解两个“为什么”。 为什么一拐一拐地走出车门？ 为什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟车？ （3）写感受的思路： 先通过这两个细节谈自己对作者的看法、评价， 再扩展到“我们应该怎样做”。,4 增加一个讨论题： “让座”原本是个很俗的写作材料，课文为 什么写得不俗？你从中受到什么启发？,语文实践活动 1,第三、四题,学习使用修改符号。 1 复习学过的6种修改符号。 5册第6单元：删去、增加、修改（更换） 6册第3单元：词语移到指定位置、 前后词语互换位置、原字词保留。 2 读第三题:认识两种修改符号。 3 做第四题：先自己修改，再交流订正。,介绍具有北京特色的工艺品或小吃：,1 要提前布置任务，选择内容。 2 收集、选择材料。 3 重点要求：说清楚，说明白。 4 创设交际情境。 “向家乡来的亲友介绍” “以导游的身份向游客介绍” 5 交际性： （1）提问解说。 （2）评议说得怎样。,习作：一件令自己感动的事,重点要求： 1 写清楚事情的经过，重点部分写具体。 2 要写出自己的感受、想法、心情等，表 现出自己的“感动”。 3 写后修改。 拐杖北京老人森林警察三篇课文都是很好的范本，三篇课文的教学要和本次习作相结合。,第 二 单 元 单元重点任务：,1 描写景物要抓住景物的特点。 2 理解文章的表达顺序。 3 口语交际：介绍家乡一处风景名胜或一个独具特色 的农家小院。 4 习作： (1)片段：仿照 “孔隙”写法，把一个意思写具体。 (2)大作文:按照参观或游览顺序写一篇作文。 5 其他。 （1）顿号和逗号的用法，给人物对话加标点。 （2）易读错字正音、形近字的辨析、根据意思写成 语、摘录指定语句等。,5 记金华的双龙洞,一 关于理解“孔隙”的特点和写法。 1 孔隙的特点：狭窄、低矮。 2 是怎样写出孔隙特点的？ “通过写船窄表现了孔隙狭窄的特点”。 （借写乙物写出甲物的特点） “通过写感受写出了孔隙低矮的特点”。 （通过写感受写出事物的特点）,二 关于仿写一段话。,1 重点要求：把一个意思写具体。 2 可使用“孔隙”一段的一种或两种方法。 3 不局限于课后的两个内容。如： 天气真热呀！ 风（雨）真大呀！ 车上人真多呀！,6 颐 和 园,一 重点任务 1 知道课文写了哪些重要景点。 2 理解课文的写作顺序和说明的方法。 3 体会逗号与顿号的不同用法。 4 背诵第7自然段。 5 积累词语。,二 教学建议 1 关于课文的写作顺序。 （1）全文按“总述分述总述”的顺序写。 （2）第二部分（分述）按照不同内容介绍。,2 关于理解文章的写法。 （1）抓住重点景点介绍。 （2）运用“数字说明”、“举例说明”等方法。 （3）说明与描写结合。,语文实践活动 2,第四题，给一段话加上合适的标点符号。 1 注意有的地方答案不唯一。 2 抓重点：一是顿号用法，二是人物语言描 写中冒号、引号用法。 3 难点：提示语在中间时，“某某说”的后 面用逗号。,习作： 记一次参观（或游览）活动,1 重点要求： （1）按参观或游览的顺序写（交代清楚顺序）。 （2）重点内容（景物）写具体些，非重点内容（景 物）写简略些。 2 注意描写自己的感受、想法。 记金华的双龙洞的教学要与本次习作相结合。,第 三 单 元,一 阅读课文的重点要求 1 懂得人与动物要和谐相处，体会生活的乐趣。 2 理解重点词句的意思，体会表达效果。 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句的意思，体会表达效果。” 3 把握文章主要内容。 （1）抓住要点,语言简练，语句通顺。 （2）逐步掌握基本方法。 段意串联法：把各部分主要内容连起来， 归纳为文章主要内容。 （3）视课文特点，渗透或交给其他方法。 取主舍次、利用重点语句、题目扩展。,（4）以说为主，适当动笔，注意难度。 （5）用实例和比较的方法帮学生体会、修改。,4 体会作者的思想感情。 （1）多读课文。 （2）抓住重点语句体会。 （3）重视有感情朗读。 （4）联系时代背景和相关资料。 二 作文 1 小作文：写一段话，介绍一种小动物，写出它的某一特点。 2 大作文：我发现 。,9 猫,一 抓住大猫古怪、小猫活泼淘气的特点。 1 形象具体地理解大猫古怪的特点。 2 体会大猫的古怪，要注意整体性。 老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇猛 3 小猫的特点要抓得准确。 活泼、淘气（或调皮、生气勃勃） 4 体会小猫的特点要多读体会，减少逐句分析。,二 体会作者的喜爱之情。 1 既要抓重点语句，又要从字里行间体会。 2 体会拟人写法的作用。 3 重视有感情朗读。,三 展示归纳课文主要内容的过程。 第一步：说说每部分主要内容，出示答案。 第二步：把两部分答案连起来。 第三步：修改（增、删、改）。 四 关于写一段话。 1 要写这种动物内在的某个特点。 2 可写成几个自然段，可写成一个较长的自然 段。不少于200字为宜。,五 注意正音。,1“的确是啊！” 读作“ra”。 2“它若是不高兴啊，” 读作“na”。,10 爱的奇迹,一 课文特点 1 具体描写主要人物的动作、神态和“我”的心 理活动。 2 第一人称的写法使人感到真实而亲切。 3 环境描写突出人物特点。 二 重点要求 1 知道比利是个有同情心、有爱心的孩子；树立 保护动物、人与动物和谐相处的意识。 2 理解课题的意思。 3 体会“我”的思想感情。 4 体会第1自然段的作用。,三 教学建议,（一） 关于理解人物特点。 第一、要抓描写比利动作、神态的语句。 揣摩比利的心理活动。 第二、抓描写“我”的语句，体会“我”的 情感。 第三、要引导学生读中想象。,（二） 对“爱的奇迹”的理解。,1 “爱的奇迹”指什么？ 指比利双手捧水喂小鹿，挽救小鹿生命这件事。 2 为什么说这是“爱的奇迹”？ 事情发生在严重干旱、人畜饮水困难之时。 孩子年龄小，坚持时间长。 含有母亲对儿子的赞赏和自豪感。,语文实践活动 3,半命题作文：我发现 1 读懂习作要求。 (1)强调是本人的真实生活经历，用第一人称。 (2)自己以前不知道的，经过观察、思考、实验、 探索等，看到、找到或明白了的现象或规律。 2 启发学生回忆生活，选择材料。 3 把发现的经过写清楚、写具体。 4 注意描写自己的心情、感受。,第 四 单 元,一 阅读的重点要求。 1 借助注释、工具书，理解诗句的意思，想像诗 歌描绘的情境。 2 借助注释、工具书，阅读浅显的文言文，了解 故事梗概，理解内容。 3 阅读京剧唱词，初步了解京剧，受到京剧艺术 的熏陶。 4 积累优美的句段，能够背诵京剧赤桑镇唱 词选段，背诵默写四首古诗。 二 综合实践活动走近京剧。,13 古诗四首,一 古诗教学的重点要求 1 理解诗句的意思，掌握重点字的意思。 2 想像每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想 感情。 3 背诵、默写。 二 教学建议 1 朗读贯穿始终。 2 关于理解诗句的意思。 （1）尽可能通过看注释、查字典等手段理解。,（2）不要抄、背译文。 （3）有的诗句可以有不同的理解。 例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,3 引导想像。 4 落实背诵、默写要求。 5 体会作者的情感应手段多样。 第一，多朗读。 第二，从所想像的画面中体会。 第三，抓住重点词语品味。 第四，联系时代背景和作者的生活状况。 6 引导学生通过比较理解、欣赏。,14 京剧赤桑镇选段,一 重点要求 1 理解课文内容，体会包拯的思想感情和 他秉公执法、不徇私情的美德。 2 能正确写出指定的句子的意思。 3 朗读课文，背诵课文。 三 教学建议 1 教学步骤： （1）了解剧情。 （2）自学生字，自读课文，说说课文大意。 （3）提出不懂的问题，交流解决。,（4）有感情朗读，体会（说说）包拯的心情。 （5）讨论：从这段唱词可以看出包拯是怎样的人？ （6）背诵课文。,2 关于朗读。 （1）把握住情感基调。 充满真情，言辞恳切。 （2）把握好停顿。,语文实践活动 4,第二题：读读下面的词语，想想它们有什么特点，再写出几