大学生职业指导与职业生涯管理.ppt

大学生 职业生涯管理 与 就业指导,Chapter1: 绪论,Chapter6:自主创业,Chapter4 :就业手续的办理,Chapter7:大学生就业的相关法律与政策,Chapter3:求职择业,Chapter5:进入职场,Chapter2:大学生职业生涯管理与规划,第一章 绪论(重点）,第一节 认清形势，增强信心 一、就业现状面临严酷的挑战 （一）应届毕业生人数迅速增加 如图&表格,“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测,（一）“十一五”期间高校毕业生数量持续大幅增长,表2 2005-2010年高校毕业生人数及增长率,数据来源： 20052008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值。,“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测,表3 预计2005-2010年每年对高校毕业生需求的人数,数据来源：中国就业战略报告2004-变革中的就业环境与中国大学生就业，曾湘泉等，中国人民大学出版社,P119页,表4 2001-2005年高校毕业生人数在求职人数中所占比重,数据来源：（1）20012004年数据来自全国求职人数来自人事部人才市场公共信息网发布的统计数据；（2）2005年毕业生人数为教育部公布数据。,“十一五”期间高校毕业生就业趋势预测,二、就业多元化结构失衡状态,一是地区性失衡； 二是院校间失衡； 三是学科专业类别失衡； 四是行业失衡； 五是学历失衡.,方向对了, 就不怕路的遥远， 机遇与挑战并存！,第二节 把握机遇，迎接挑战,存在的机遇： 经济发展 产业结构调整 就业市场逐步完善 用人机制灵活,迎接挑战从大一开始为未来职业做准备 1）准确把握职业发展的趋势 2）及早树立崇高的职业理想 3）构造职业发展的知识体系 4）自觉增加危机意识 5）树立终身学习意识,第二章 大学生职业生涯管理与规划 （重点）,第一节 职业生涯管理的概念 职业定义&分类 职业生涯 职业生涯管理 案例分析比尔.拉福,第二节 职业生涯管理基本理论,1、职业辅导与生涯发展理论 职业辅导之父帕森斯特质因素理论 职业指导三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组事实的真实推理 职业指导的目的：达到人职匹配 舒伯生涯阶段发展理论 舒伯提出了生涯发展的五阶段理论：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和衰退阶段。,帕森斯-特质因素理论,理论创立 是最早期的职业辅导理论，由“职业辅导之父”弗兰克-帕森斯于20世纪初创立，到50年代非常流行，是职业辅导最基本的理论。 职业指导三大原则： 原则1：对自己进行探索，包括了解个人的兴趣、能力、性格等。 原则2：了解各种职业的要求、工作条件、薪资、机会、优缺点及发展前途。 原则3：将上述两类资料进行综合并找出与个人特质匹配的职业。,舒伯的生涯发展理论,舒伯在20世纪80年代系统地提出了有关生涯发展的观点，把职业生涯的发展看成是一个持续渐进的过程，由童年开始，一直伴随个人的一生。 核心观念“自我概念”。所谓自我概念，是指个人对自己的兴趣、能力和价值观及人格特征等方面的认识。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成，至青春期较为明朗，并于成人期由自我概念转化为职业生涯概念。 应用价值：工作与生活满意与否，就在于个人能否在工作和生活中找到展现自我的机会。 舒伯的主要成果有：理论方面-职业生涯发展（阶段）理论。 辅导工具：生涯彩虹图、生涯自传、生涯生命线等。,舒伯的生涯发展五阶段论,舒伯生涯发展理论的应用：在人生的不同发展时期，都可以经历由这五个阶段构成的一个“小循环”。如大1新生必须适应新的角色和环境，经过成长和探索，一旦建立了较为固定的适应模式，同时维持了大学的生活和学习后，又要开始面对另一个阶段准备求职，而原来适应的习惯就会衰退。,舒伯生涯彩虹图,一个人横跨一生的经历，舒伯称其为：生活广度。 在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，舒伯命名为：生活空间。,生活空间属于空间的向度； 生活广度属于时间的向度； 二者的交汇，形成了生涯彩虹图。,Z,职业生涯管理理论,2、职业选择理论 霍兰德职业性向理论 霍兰德六边型模型 美国施恩麻省理工教授职业锚理论 技术/职能型 管理型 自主/独立型 生活型 安全/稳定型 创业型 服务型 挑战型,2、职业选择理论 霍兰德职业性向理论 霍兰德六边型模型 美国施恩麻省理工教授职业锚理论 技术/职能型 管理型 自主/独立型 生活型 安全/稳定型 创业型 服务型 挑战型,2、职业选择理论 霍兰德职业性向理论 霍兰德六边型模型 美国施恩麻省理工教授职业锚理论 技术/职能型 管理型 自主/独立型 生活型 安全/稳定型 创业型 服务型 挑战型,2、职业选择理论 霍兰德职业性向理论 霍兰德六边型模型 美国施恩麻省理工教授职业锚理论 技术/职能型 管理型 自主/独立型 生活型 安全/稳定型 创业型 服务型 挑战型,2、职业选择理论 霍兰德职业倾向理论 霍兰德职业测评；霍兰德六角型模型； 霍兰德代码字典 美国施恩麻省理工教授职业锚理论 技术/职能型 管理型 自主/独立型 生活型 安全/稳定型 创业型 服务型 挑战型,霍兰德职业倾向理论,理论创立： 霍兰德自20世纪70年代以来，提出一系列的研究假设和成果，他认为：职业选择是人格的一种表现，而个人的兴趣类型也是人格类型。 霍兰德的主要观点： 大多数人的人格特质可以归纳为六种类型。 同一职业团体内的人由相似的人格特质，因此他们对情境和问题会有类似的反应。从而产生特定的职业氛围亦即职业环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式。 工作环境也和人格类型一样也分为六种类型，且名称和性质一样。 个人人格类型和职业环境之间的适配，将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。,霍兰德六角型模型,事务型-C,实用型-R,企业型-E,S-社会型,A-艺术型,I-研究型,职业锚理论-起源与发展,职业锚的概念是由在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的美国E.H.施恩教授提出的。 这一概念最初产生于美国麻省理工学院斯隆研究院的专门小组，是从斯隆研究院毕业生的纵向研究中演绎成的。 最初提出的职业锚理论包括五种类型：自主型职业锚、创业型职业锚、管理能力型职业锚、技术职能型职业锚、安全型职业锚。在90年代，又发现了三种类型的职业锚：安全稳定型，生活型，服务型职业锚。施恩先生将职业锚增加到八种类型，并推出了职业锚测试量表。 经过近30年的发展，职业锚已成为许多个人职业生涯规划的必选工具和公司人力资源管理的重要工具。,职业锚理论 - 核心思想,职业锚的核心思想：自我意向的一个习得部分。个人进入早期工作情境后，由习得的实际工作经验所决定，与在经验中自省的动机、价值观、才干相符合，达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。 职业锚强调：个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合。 实际应用：个人在进行职业规划和定位时，可以运用职业锚思考自己的具有的能力，确定自己的发展方向，审视自己的价值观是否与当前的工作相匹配。,第三节 大学生职业生涯管理的步骤与原则,职业启蒙,大一 适应期,大三 拼搏期,职业探索,职业体验,就业指导,大二 探索期,大四 冲刺期,大学生职业生涯规划的步骤,自我评估： 职业发展阶段 职业倾向 个性心理特征,组织因素分析： 组织特征 组织发展战略 人力资源需求,社会因素分析： 政治环境 经济环境 社会环境,生涯机会评估,确定职业生涯路线,选择职业生涯路线,选择职业,制定教育培训机会,评估与反馈,确定志向,职业生涯管理四部曲 1、确定志向 目标力量的源泉 2、自我评估&环境评估 3、选择职业生涯路线，设定职业生涯目标 4、制定行动计划、考核措施，并进行评估、回馈和调整,大学生职业生涯管理的原则 1、按需选择 2、发挥特长 3、符合个人的兴趣、爱好 4、实事求是,第三章 求职择业（重点）,第一节 就业选择 大学生毕业面临的六种选择： 一、签署就业协议书 二、签署劳动合同 三、升学考博、考研 四、出国留学 五、项目就业选调生、特岗计划、服务西部等 六、灵活就业自由职业、自主创业,第二节 求职准备 一、心理准备 二、能力准备 （一）正确认识社会 11种个人基本能力 （二）正确认识自己 6种适应职业的实践能力 （三）做好心理准备 1、永远充满自信 2、提高受挫能力 3、克服心理障碍 三、书面材料的准备 1、毕业生推荐表 2、求职信的准备 3、个人简历,面试的概念：面试是用人单位安排的对求职者的当面考核，在很大程度上决定求职者能否被录用，是人才求职过程中的一个重要环节。 塑造良好的职业形象 训练有素： 养成良好的职业习惯 具有潜力： 刚出校门的学生，一张白纸 善于合作：摆正位置，可持续发展 善于学习：树立终身学习观念,第三节 面试与应聘技巧,做好充分的准备 相关材料收集：真实有效的信息 做好自我定位：做自己爱好的事，做自己能做的事。 准备好相关的资料：证明自己实力的相关材料准备，道具等。 现场表现的模拟：可进行提前演练，邀请父母、老师、同学、朋友等，提问题，找不足。,资源放错了地方，就是垃圾； 垃圾放对了地方，就是资源。,临场表现 要举止有度： 注重仪表和动作。整洁，脸必洗，发必理，须必剃，不能光头，前发不履额，侧发不掩耳，后发不及领，大体上7cm左右。注意外企和内地企事业的区别。 要注意语言： 吐字清晰，自己说清晰，别人听清楚。掌握和运用最基本的礼貌用语。有问必答，实事求是。 要注意沟通方式。,第四节 面试中的服饰与礼仪,求职礼仪并不仅仅是一般理解上的穿什么衣服，化什么样的妆，也不仅仅是会说几句客套话，而是首先要有发自内心的对他人的尊重和关注，并要使他人感受到受尊重和被关注。在这一基本出发点的基础上，行为系统和外表系统的改善才是有效的、持久的。同时你对他人的尊重和关注也要通过行为系统和外在系统表现出来，让他人感受到这种尊重和关注。,求职礼仪的基本内容： 1、仪容（头发、眼睛、耳朵、鼻子、胡子、嘴、脸、脖子、手等） 2、服饰（帽子、衬衣、领带、西装、胸饰与女性服装、皮带、鞋袜，穿着的TPO法则） 3、姿态（站姿、坐姿、行走、手势、握手、鞠躬、视线、距离） 4、称呼语言（十字文明礼貌用语、常用客套用语 、常用礼貌用语、称呼、自我介绍、介绍他人）,第四章 就业手续的办理,毕业生就业基本程序,参加招聘会,与用人单位签约,报到,办理手续&离校,一、就业协议书与劳动合同的关系,全国普通高等学校毕业生就业协议书是由教育部统一制表，用以明确毕业生、用人单位和高校在毕业生就业过程中的权利和义务的法律文书。 劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。 二者的主要区别：（1）主体不同；（2）内容不同；（3）签订程序不同；（4）纠纷处理不同；等等。 二者的联系：就业协议书中的内容可以成为劳动合同的一部分。 学校不是劳动合同的主体。 就业协议书是大学生就业流程中的一个环节。,二、毕业生离校前未落实就业单位的，按照下列规定办理。 凡河南省籍的毕业生一般将其介绍回生源所在地的就业部门（师范类毕业生介绍回本地教育局人事部门，非师范类毕业生介绍回本地人事局大中专毕业生就业办公室），按当地毕业生就业政策参加就业；外省籍毕业生一般将其介绍回本省毕业生就业部门，按本省的毕业生就业政策参加就业。按生源地介绍回本地参加就业的学生，档案和户口关系随转。如有特殊情况，毕业生可向学校申请将档案和户口关系暂留学校，经学校研究同意后，档案和户口关系可在学校保留两年。两年内落实就业单位的，由学校学生就业指导中心帮助办理就业报到手续，参加就业。,三、按照国家就业政策，毕业生择业期可延长两年。 如毕业生回到本地毕业生就业部门后，在两年内落实新的用人单位，需办理改派手续的，可以向学校学生就业主管部门提出申请，由学校学生就业主管部门帮助办理改派手续。 四、就业协议书签订生效后，其中一方提出违约的，按双方的约定承担违约责任后，毕业生持同意违约的证明，由所在系加盖备案章后，到学校毕业生就业主管部门领取新的就业协议书重新择业。,五、考取研究生或专科升为本科的毕业生应办理的手续 考取研究生或专科升为本科的毕业生，在接到录取通知书后，应及时将录取通知书复印件送交毕业生就业服务中心。考取研究生或专科升继续深造的毕业生，不签发就业报到证。在学校规定的时间内到教务处领取入学通知书并办理档案相关事宜。,六、考取选调生、公务员的毕业生应办理的手续 考取选调生、公务员的毕业生，在接到录用通知书后，应及时将录用通知书复印件送交毕业生就业服务中心。毕业生就业服务中心持录用通知书到省教育厅办理有关手续。,遗留问题的处理,一、调整改签报到证 改签就业报到证须具备以下材料： 1、个人改签申请； 2、由学校就业主管部门提供的毕业生个人信息数据盘； 3、学校就业主管部门出具的办理就业报到证证明； 4、原接收单位同意改签的意见。 5、与新接收单位签订的就业协议书。 然后分类办理： 到中央驻京单位的，需经国家人事部同意（进京函）。 到省直、中央驻豫单位的，需经主管部门盖章同意。其中进省直事业单位的，需携带省人事部门核发的年度机关事业单位进人计划卡；中央驻豫单位主管部门系指在豫的主管部门；在省工商局注册的无主管企业接收毕业生需经省毕业生就业办审核备案或到人事部门人才交流中心实行人事代理。,到省辖市市管或区管单位就业的，需经省辖市毕业生就业主管部门（非师范经市人事局、师范经市教育局）盖章同意；到县或县以下单位就业的，只需经县毕业生就业主管部门盖章同意。 在省外落实接收单位或回原籍的，按有关省、直辖市、自治区毕业生就业主管部门的规定办理。 毕业生回生源地自主择业，可不签协议书，直接办理。 附：河南省大中专毕业生就业指导工作领导小组办公室 地址：郑州市农业路28号（农业路与经一路交叉口）河南日报报业大厦2301室 联系电话二、有效证件丢失后的补办程序 （一）报到证丢失补办程序 （二）毕业证丢失后的补办程序 （三）户籍关系丢失的补办程序,第五章 进入职场,第一节 角色转换 学生 职业人,如何实现角色转换 （一）注重第一印象，建立良好的人际关系 （二）树立自信心，相信天生我才必有用 （三）克服完美心理，做好自身职业规划 （四）脚踏实地，做好艰苦创业的准备 （五）更新思想，树立创新意识 （六）加强归属感，形成团队意识 （七）保持良好心态，及时缓解心理