幼儿教育学基础绪论、第一章-LYZ2.ppt

,学校：泌阳职专 科目：幼儿教育学 授课教师：李英姿,幼儿教育学基础,本书课程内容的分析： 本课程内容由绪论及三个部分组成 1、绪论部分：介绍了学习幼儿教育学的意义及其学习要求 2、第一部分：从第一章到第三章，涉及到幼儿教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和原则，幼儿园全面发展教育等问题，这是幼儿园教育的基础知识。 3、第二部分：从第四章到第六章，包括教师和幼儿、幼儿园环境、幼儿园与家庭、社区的合作等内容，这是幼儿园教育的基本要素。 4、第三部分：从第七章到第九章，涵盖幼儿园课程、幼儿游戏、幼儿园与小学的衔接，这是幼儿园教育的实施问题。,本书学情、考情分析： 重点章节：第四章教师和幼儿；第五章幼儿园环境；第七章幼儿园课程；第八章幼儿游戏 次重点章节：第六章幼儿园与家庭、社区的合作，第九章幼儿园与小学的衔接 一般重点章节：第一章幼儿教育的产生和发展；第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则；第三章幼儿园全面发展教育。,注意：全书内容从幼儿教育的基本理论，到幼儿教育的组成要素，再到幼儿教育的实施，层层递进，全面地阐述了幼儿教育的各方面问题。因此，重点章节的分类，只能是相对的，而且每一章节都会有一些较为重要的内容，我们在后面的学习中会进行讲解。,学习建议： 幼儿教育学科目考试的目的在于了解考生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解及运用，这要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地识记和理解，并能运用重要的理论、原理分析幼儿常见的教育现象。,给同学们的学习复习建议： 1、初步感知，形成感性经验 通过听课、阅读教材，获得对幼儿教育学基础框架的初步认识。在次阶段，考生可能会觉得内容繁多，思想较乱，但不用着急，因为，这是学习的开端和必经过程，只要静心进行下一步的学习，既可以解决。 2、形成知识结构 在初步学习的基础上对每章内容进行梳理、思考和理解，掌握每章的知识纲要和主要知识点，形成自己头脑中的知识结构。 3、加强理解和记忆，巩固知识 进一步重复感知（记忆）、可用记忆知识点或做练习题的方法进行。对做错的题目进行纠错，并分析做错的原因，加强理解和记忆，以巩固知识。 注意：在学习时一定要紧扣考试大纲，对于重点知识点一定要理解，并在理解的基础上记忆。,学前教育专业学生必知的几本杂志：,幼教博览月刊 父母世界（聪明宝宝） 学前教育研究月刊 孩子月刊 幼儿教育导读月刊 学前教育-幼教版月刊 幼儿教育月刊 早期教育月刊,期刊：父母世界（聪明宝宝）,期刊：父母世界（聪明宝宝）杂志是由中华全国妇女联合会主管，中国儿童中心主办的国内、外公开发行的科普教育类月刊。 本刊宗旨 以倡导儿童身心健康、全面发展的科学理念为根本，以“聪明宝宝“为主题，推行国际育儿新观念-“多元智能“理论为主的育儿期刊。 读者对象 0-6岁儿童的家长及相关的各界关心儿童成长的人士，同时也是当代年轻母亲自我健康发展的资深顾问。,幼教博览月刊,对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者 主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目： 如何开发儿童智力 教育大家谈 让家长成为教师的 合作者,学前教育研究月刊,对象：3-6岁幼儿教师、教育工作者 办刊宗旨：学前教育理论的核心 出版时间：每月1日 主办单位：中国学前教育研究会 部分栏目：理论建设 科研与教研 幼儿园教改 国外幼教 教师成长 问题与研究,孩子月刊,主办单位：家庭期刊集团 主要栏目： 孩子视点 在国外 点击校园 走近童年 父母心 心灵之灯 保金医生 喂养与保育,幼儿教育导读月刊,对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者 出版时间：每月1日 主办单位：中国人民大学 部分栏目： 幼教聚焦 素质新浪 心理世界 婴幼教养 卫生保健 海外传真 家长关注,学前教育-幼教版月刊,对象：3-6岁幼儿教师 办刊宗旨：理论与实践相结合的园地 出版时间：每月1日 主办单位：北京教育音像报刊总社 部分栏目： 观念与行为 提高幼儿师资素质 培训案例：小事情、大教育 “做中学”科学教育 启蒙者 家园共育,幼儿教育月刊,刊物名称：幼儿教育月刊 对象：0-6岁儿童家长及教 师、教育工作者 出版时间：1月1日 主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目： 研究与探索 放眼世界 教育经验 家庭教育,早期教育月刊,对象：0-6岁儿童家长及教 师、教育工作者 出版时间：1月15日 主办单位：江苏教育报刊社 部分栏目： 家园立交桥 卫生保健 教育经验 咨询台,第一章 幼儿教育的产生和发展,本章学情、考情分析： 近年来，本章考试的要点主要涉及教育学、幼儿教育学、教育、幼儿教育、幼儿教育的产生和发展的简史、幼儿教育思想家及其教育思想等内容。对幼儿教育学、幼儿教育的概念和幼儿教育思想家及其教育思想应多加关注。 本章考试体型多为选择题、填空题、判断题等客观题。,第一节 幼儿教育的概念和意义 一、什么是教育、什么是幼儿教育 广义的教育： 是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它包括了家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义的教育即指学校教育。 它由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控制很强的、规范的教育。,幼儿教育是指对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 广义的幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育,二、什么是教育学、什么是幼儿教育学 教育学是研究教育规律的科学。 教育学分支众多，从此角度看，教育学是教育科学的总称。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究36岁幼儿的教育，探索其特点和规律。,三、幼儿教育的意义 幼儿教育具有奠基作用。 （一）促进生长发育，提高身体素质 （二）开发大脑潜力，促进智力发展 （三）发展个性，促进人格的健康发展 （四）培养美感，促进想象力、创造性的发展 总而言之：幼儿教育担负着促进幼儿体智德美全面发展的重任。,课外知识拓展 布鲁姆的观点： 幼儿期是智力发展的关键时期。美国心理学家布鲁姆曾经对上千儿童追踪观察到成年，他在研究基础上提出了智力发展假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则4岁时已经达到了50%，8岁时达到了80%，剩下的20%则是8岁17岁中的8年里获得的，可见，在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。,第二节 幼儿教育事业的产生和发展 一、幼儿教育的产生和发展 幼儿教育与人类社会一起产生和发展。 （一）原始社会的幼儿教育 原始社会的生产力低下，没有阶级性。在原始社会时期，幼儿教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼儿的存活。教育没有阶级性 （二）奴隶社会、封建社会的幼儿教育 教育的阶级性、等级性出现。 出现了专门学校。只有统治阶级的子女才有机会接受教育。 幼儿教育主要在家庭中分散进行。,（三）资本主义社会的幼儿教育 生产力极大发展，出现了独立的幼教机构。 生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生。幼儿教育机构是近代大工业生产的产物。,值得一提的是英国空想社会主义者欧文（17111858）创办的“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）,【小试牛刀一下吧】 1、幼儿教育与人类社会一起产生和发展（ ）,2、原始社会幼儿教育的主要任务是保证幼儿的存活（ ）,3、在奴隶社会、封建社会中，幼儿教育主要在家庭中分散进行。,答案：正确,答案：正确,答案：正确,4、独立的幼教机构出现在封建社会。( ),答案：错误,5、幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。( ),答案：正确,二、幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界上第一个幼儿的诞生 19世纪中叶，德国幼儿教育家福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840正式命名为幼儿园。他被世界誉为“幼儿园之父”。,在福禄贝尔的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具“恩物”（神恩赐之物）来学习，来得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。 此后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，幼儿园迅速传到欧洲其他国家和美国。,福禄贝尔“恩物”：,国外幼儿教育的发展： (1)幼儿教育机构的数量增多 (2)幼儿教育机构多样化 各派幼儿教育理论百花齐放，主张不同理论的幼儿园，如福禄贝尔式、蒙台梭利式、皮亚杰式幼儿园纷纷出现。 （3）幼儿教育质量不断提高（师资力量增强）,2、我国第一所幼儿园的诞生 (1)1903年，我国自己创办了第一所幼儿教育机构湖北武昌创办的湖北幼稚园。（1904年癸卯学制里改名为武昌蒙养院） 当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。 著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击：当时教育害了三种大病： 一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。,（2）旧中国的幼儿园教育 （3）新中国幼儿园教育的发展 A、历史的转折：1949年10月 B、曲折起伏的前进 （4）幼儿教育在改革开发中腾飞（1978年后） A、突破计划经济的束缚，多形式、多渠道 B、走上规范化、法制化轨道,三、幼儿教育思想的发展,夸美纽斯： 夸美纽斯（JAComenius，15921670）是17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物。他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验； 感官教育是学前儿童学习的基础。 代表作：大教学论、 母育学校 世界图解等 大教学论世界教育史上第一部系统的教育学理论，第一次把教育学从哲学中独立出来，完成了教育理论上有史以来的重大变革。 母育学校世界上第一部学前教育专著 世界图解是世界上第一本图文并茂的儿童读物。,洛克： 17世纪英国唯物主义哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，提出著名的“白板说”指出：人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念，因此，经验是观念的惟一来源。他抛弃了笛卡尔等人的天赋观念说，而认为人的心灵开始时就像一张白纸，而向它提供精神内容的是经验（即他所谓的观念）,卢梭： 代表作：爱弥儿 强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。 卢梭的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭，教育从封闭走向开放，强调教育要适合于儿童，而不是使儿童去适应教育机构。,福禄贝尔（17821852） 德国教育家，他于1837年在德国博兰根堡创办了世界上第一所幼儿园。被誉为“幼儿园之父” 而且创立了一套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等，由于他的实践和理论建树，幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域。,由于他的理论体系中带有浓厚的宗教色彩，为此又受到了许多的批判，但其里理论中又多方面的揭示了幼儿教育的规律，有着不可否认的价值，具体有; 1、幼儿自我发展的原理 认为：保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍。不可强制、干涉幼儿的活动。 2、游戏理论 认为：是第一个阐明游戏价值的人。玩具“恩物” 3、协调原理 应让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致 4、亲子教育 创立了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”，还写了母亲之歌与爱抚之歌,蒙台梭利（18701952） 意大利儿童教育家，1907年在罗马贫民区创办了“儿童之家”，创立了蒙台梭利教育法，被誉为“20世纪的幼儿园改革家”。 著有儿童的发现、 蒙台梭利法、蒙台梭利手册、童年的秘密等，,主要思想有： 1、幼儿自我学习的法则 幼儿有强烈的探索本能，这是生命的冲动，强调幼儿的自由活动。 2、重视教育环境的作用 一个有准备的环境：A、自由发展的环境 B、有秩序的环境 C、生机勃勃的环境 D、愉快的环境 3、教师的作用 教师是环境的创设者、观察者、指导者 4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则 理想的作业给了幼儿发泄能量的机会，应设置必要的纪律 5、重视感情教育 设计了一套感觉训练的教具，如长短棒、辨音筒等,对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）： 缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶； （2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等； 贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。,蒙氏教具,陶行知： 我国著名人民教育家，创办了我国第一所乡村幼稚园南京燕子矶幼儿园。 我国伟大的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育，大众教育。创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法，,主要观点： 1、开拓农村幼儿教育事业 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法。 5、解放儿童的