云南省高中语文第二单元7李清照词两首声声慢课件新人教版必修4.pptx

,心情愉悦时写出的诗词， 是一杯甜酒。 心情激动时写出的诗词， 是一杯烈酒。 心情悲痛时写出的诗词， 是一杯苦酒。,学习目标,1.知人论世，初步把握作者的“愁”情。 2.通过解读诗歌意象，描绘诗歌画面来把握 作品的意境，进而领悟词人“国破家亡”的 “愁”情。 3.有感情地诵读整首词。,寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/“愁”字了得！,声声慢,知人论世,国破家亡,1.找一找，词中最能概括作者心情的字是哪一个？词中直接体现作者心情的句子还有哪句？,2.这样一种直接抒发作者情感的抒情方式 我们称为_,“愁”,“凄凄惨惨戚戚”,直接抒情,词中还借助了大量景物描写来抒情，这种抒情方式 称为“_”诗词中,这些附着了作者情感的 景物，我们将其称为“_”。,找一找 词中出现的意象有：_、 _、_、_、_、_,酒,风,雁,黄花,梧桐,雨,借景抒情,意象,酒,思考： 1.这杯酒的味道如何？风是什么样的风？,风,淡酒,急风,借酒浇愁，不是酒淡而是愁绪太浓,2,.为何觉得酒味淡？,雁,1.大雁是什么样的大雁？,“似曾相识”,2.大雁象征了什么？,思乡,思夫,黄花,1.词中描绘的是什么样的黄花？这花曾经是什么样的？,凋谢的菊花,2.凋谢的黄花象征了什么？,“以花喻人”，象征 女子容颜的衰老,梧桐 雨,1.雨是什么样的雨？有何特点？,细雨,连绵不绝,2.“梧桐”象征了什么？,孤独寂寞,结合相关词句，加以想象，用语言描绘一下你所看到的画面。,小组合作（写一写）,画面1“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？” 画面2“雁过也，正伤心，却是旧时相识。” 画面3“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？” 画面4“守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴”,结合相关词句，加以想象，选择其中一到两幅，用语言描绘一下你所看到的画面。,小组合作（写一写）,画面1“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”,结合相关词句，加以想象，选择其中一到两幅，用语言描绘一下你所看到的画面。,小组合作（写一写）,画面2“雁过也，正伤心，却是旧时相识”,结合相关词句，加以想象，选择其中一到两幅，用语言描绘一下你所看到的画面。,小组合作（写一写）,画面3“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”,结合相关词句，加以想象，选择其中一到两幅，用语言描绘一下你所看到的画面。,小组合作（写一写）,画面4“守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴”,“愁”,直接抒情,借景抒情,淡酒,急风,过雁,黄花,梧桐 细雨,孤冷凄清,国破家亡之悲,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,这次第，怎一个愁字了得,课后作业：,请大家试着描绘一下李清照另一首词醉花阴中 你所看到的景象，结合写作背景初步把握作者这一 时期不同于声声慢的“愁”情。,醉花