(福建泉州)思想品德七上下培训2.ppt

人教版思想品德七年级 教学设计研究,北京市海淀区教师进修学校 张秀芝 2012.9.4.,目录,为什么研究教学设计？,教学资源运用,怎样进行有效的教学设计？,什么是教学设计？,第一部分 什么是教学设计,一、教学设计的含义,教学理论 教学实践 学习理论 桥梁 （教学设计） 教学设计是 “运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。”,二、教学设计的基本内容 教师教什么和学生学什么-教学目标-设计 教师如何教和学生如何学-教学策略-设计 教师教的怎么样和学生学的怎么样-教学评价-设计 编写施教方案,第二部分 为什么研究教学设计？,没有显性的观点、明确的知识点，构建知识框架 体现开放性，教材只是教学资源的文本部分，补充理论与方法、时政与案例 教案是动态可变的，学案是教学设计的重点预设学生可能生成，关注教学过程的生成的新观点 ,一、新教材不好教, 对教师的要求高,二、教师娴熟驾驭教材（讲清重点、难点）轻松引领教学生成（学生和教师）的需要,例如： 1.七年级教材：潜能和智能之间关系？ 2.八年级教材：正义-在道德层面如何教学？在奥运会体育比赛中如何体现正义？ 3.八年级教材：无形资产-法律条文和教学环节的关系？ 4.九年级教材：节俭与贷款消费之间的关系？ 5.九年级教材：学会合理消费在情感态度价值观的层次,三、是教师成长与专业发展的需要,教师有三种生存状态 生存型挣钱养家 享受型把教学工作看成快乐的事 发展型成为教学工作的研究者，自觉提升和完善自己，与教学共成长,第三部分 如何研究教学设计？,新课程下的教学设计（课堂的教学模式）,一、准确把握、全面落实课程标准（依据和规范）,（一）研究2011版思想品德课程标准调整、取消与增加的内容 调整内容： 三大板块的调整 成长中的我；我与他人和集体；我与国家和社会 每一板块法律部分调到最后部分 第三板块中调整 取消承担社会责任的板块，内容调整到其它板块,新课标取消的内容,取消：抵制黄赌毒等不良诱惑的要求； 取消：教育创新这一提法,新课标新增的内容,情感态度价值观部分： 有公共精神； 增强公民意识； 弘扬民族精神； 认同中华文化； 体会生态环境与人类的生存关系,能力、知识新增的内容,能力部分：掌握爱护环境的基本方法 知识部分: 了解认识和处理我与他人和集体关系的基本社会规范 掌握环境保护的基础知识,七年级课程内容新增部分,1.(一)认识自我1.1体会青春期的美好。 2.(一)认识自我1.4理解情绪的多样性、复杂性。 3.(二)自尊自强2.1理解人类生命离不开大自然的哺育 4.(三)心中有法3.4知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。,七年级课程内容新增部分,5.(二)在集体中成长2.1感受学校生活的幸福，体会团结的力量 .6.(一)交往与沟通1.2体会交往与友谊对生命成长的意义。,七年级课程内容新增部分,7.(一)积极适应社会的发展1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力,九年级课程内容新增部分,8.(一)积极适应社会的发展1.3了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的准备。 9.(二)认识国情，爱我中华2.5知道中国特色社会主义理论体系。（国情、路线、政策、制度等） 10.(二)认识国情，爱我中华2.9树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。,九课程内容新增部分,11.(三)法律与秩序3.1知道宪法是全国各民族、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。 12.(三)法律与秩序3.3知道我国保护环境的基本法律。 13.(三)法律与秩序3.4学会行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权。,核 心 概 念 ：关爱、自尊、自强 教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活,(二)研究教材,对课标的呈现与落实,1.思想品德七年级（上册）教材整体逻辑结构图,核 心 概 念 ：自尊、自强 教学的主要任务：帮助学生调适变化成长，完善人格,(二)研究教材,对课标的呈现与落实,1.思想品德七年级（下册）教材整体逻辑结构图,2.整理出四个维度的知识,事实性知识 一系列事实的发现过程就是理论的形成过程。有规律的、有逻辑关系 例：第一课创建班集体 实验 概念性知识 是人脑对事物本质特征的反映。概念的内涵和外延 例：第六课 什么是情绪。 方法性知识 自然之法、观念之法（一般）、经验之法。（特殊） 例：第五课 发展的观点看问题 价值性知识 任何一种知识和观点背后都隐含着相应亲社会行为的价值观、核心价值观、生活价值观、社会价值规范的双向互动。 例如：学习中的苦与乐,二、 教学设计要与生活实际和其他课程相联系,理论支撑： 生活德育论；在来自生活的案例中展示观点，在比较中辨别观点、在价值冲突中澄清观点、在自主探究中提炼观点 谁的生活？学生生活，不排斥成人生活 例：金鱼项链 把握三点：第一、欣赏学生闪光点；第二、满足学生需求；第三、弥补学生薄弱点,什么样的生活？不排斥以往生活和未来生活,七年级上册教材核心是一个“适应到创建”,第一单元：,适应:新学校、新集体、新同学、新的学习方式,创建:新的心理环境、人际关系、学习方法,课例：七上第一单元 笑迎新生活,七上第一单元学生生活：,学生升入中学面临的生活困惑有三 1.陌生的学习环境与社会对中学生的要求之间的矛盾。 2.小升初的理想与现实之间的矛盾 目前的招生制度带来入学的不确定性 社会对某一所学校的偏见及不客观评价,3、对“新起点”的理解存在偏差,误区一：新起点就是新学校 误区二： 以进入“某类”中学为标准，新起点有好坏之分。 误区三：学习基础好的的学生就是好的起点，学习不好的学生来说未必就是好的起点。,解决方法,社会化途径： 一是指青少年个人学习社会知识、规范和技能，了解作为一名公民的行为规范。 二是教师专业引领，通过分析社会现象产生的主客观因素，阐明社会现象发生、变化的原因，掌握正确的分析问题的方法认识社会。,一单元第一课教学建议： 1、课前，老师通过档案材料对学生有一些基本的了解，如他们的兴趣爱好、性格特点等。 2、与班会活动结合起来，了解初中学习、学校的变化； 4、利用自我介绍、抽签介绍等各种活动，帮助同学之间互相认识、沟通，使他们尽快熟悉起来； 5、采用“我心中的优秀班集体”等活动，使学生体会班级的温暖与力量，明确自己在班级建设中的责任。 6.用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。,补充知识点,1.辩证看问题的思维方法一分为二 2.人际交往的应有品德与基本方法？（宝典）,例如：与陌生人交谈的技巧。 三个有效的谈话开端对方的姓名职业爱好、 三个聊出兴趣关键点发现共同点、以突发事件作话题、争求意见建议,拓展问题,（1）怎样选择朋友？共同的兴趣、性格相似、 （2）怎样让自己不怕生？ （3）怎样培养自己的语言沟通能力？ （4）怎样做一个合群的人？,七上一单元第二课教学建议： 可以课前设计一份小型的面向高年级的学生“初中学习情况”的调查，帮助学生了解初中学习的变化 利用课本中的活动，判断、比较、确定自己学习方式，帮助学生了解学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己 通过讨论交流设计管理自己的学习方案，包括课程、时间、课外书籍等 通过情景练习、案例分析，寻找学习活动和游戏活动之间的相互矛盾的解决方法,知识拓展：哪种记笔记的方式最适合你？,第一种：老师讲多少，就记多少？（ ） 第二种：想记什么，就记什么？用不着总听老师的？（ ） 第三种：上课记好笔记就行了，课下不用管它。（ ） 第四种：边听边记，边听边记（ ）,课例展示 七上第二课 第二框 享受学习,三、注重学生的情感体验和道德实践,情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。 理论支撑： 德心融合论。在解决问题的过程中活化知识、建构知识，养育人性 .德育美学论。欣赏德性之美。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。,课例：七上第二单元,创建：新认识： 有三个层次： 第一、对地球生命（普遍性）（三课） 第二、对人的生命（独特性） 第三、对人生的青春期阶段（四课） 第四、对自我的变化与发展（联系性）（五课）,适应：新的生命的新阶段-青春期,第二单元：第三课教学建议： 以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区植物、动物物种及生存状况的调查，观察每个物种的即每个生命个体的独特性，体验生命的美好与可贵； 通过种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片等，让学生在生活中体验生命的独特。 利用关于宠物引发的社会热点问题，如：黄金蟒、鳄鱼等，让学生体会生命需要关爱；人与人之间需要关爱、人与自然之间更要和睦相处；,通过观看纪录片、图片等方式初步了解地震、火灾、水灾等灾害，学习一些自救自护互救、他救的常识，帮助学生学会尊重生命、珍惜生命； 通过让学生了解母亲孕育生命的过程、父母勤劳的养育过程，帮学生体会生命的独特、生命的可贵； 通过开展“教室有人晕倒”、如何使用消防器材演习、穿一穿消防服等活动，体验救护活动的实践，感受对自己负责、对他人负责的乐趣。,利用诗歌创作、书画作品展示、朗诵等方式，帮助初中学生理解青春的独特与美丽； 利用一些青春期专题教育的节目，帮助学生了解青春期自己在生理、心理上的变化，不要面面俱到，防止上成生理卫生课； 设计一些表现胜利的手势、体现青春活力的活动。用26个字母解读每个人理解的青春含义。,第二单元：第四课教学建议：,第二单元：第五课教学建议： 通过开展“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”“父母心中的我”等不同角度给自己画像活动，反思和分析评价的差异，帮助学生掌握正确认识自己的途径，找出前进方向； 通过学生的才能展示等活动，帮助学生发现自己的潜能，增强学生的信心； 通过教学使学生能规划初中阶段的生活，不仅有规划的过程，更重要地是督促学生按照自己的规划践行。,体验式教学课例展示 第三课 第二框 生命的独特性,四、创造性使用教材，优化教学过程,教材是学生学习的基础性资源，教师要在把握教材整体布局的基础上，根据不同地区学生的阅历和经验，根据教师在学识方面的专长，创造性的对教材内容重新整合，对相关知识进行补充和拓展,课例：七上第三单元： 适应：生命的成长、完善、健康发展,创建： 调控情绪的方法 高雅的情趣,课例：珍爱生命 板块设计 一版块：生命之美 二板块:生命之贵 三板块：生命之责,第三单元第五课教学建议： 情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要充分利用学生情绪的真实变化，让学生在对自身真实情绪的体验中学习。 不良情绪排解的方法，要通过各种方式训练，如分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，和教师一起讨论如何合理调节情绪，认识调节情绪可能性； 本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标“度”问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱”。,第三单元第六课教学建议： 设计展示学生兴趣爱好的活动，让学生体会生活的快乐；在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣； 用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确认识好奇心在社会生活中的度，发展既有科学探索意义的好奇心； 利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择； 提升情操，使本课的品德教育的落脚点。,创新课例展示 七上第五课第一框 日新又新我常新,五、引导学生学会学习,理论支撑： 道德学习论；学生自己认识、自己体验、自己实践 例：54页：辨析我最新欢的明星人物,第四单元 适应：社会生活,创建： 对社会新认识辩证认识社会生活对中学生的利与弊 对自护的新方法智慧保护、法律保护,七上第四单元第六课教学建议： 通过分析金钱、游戏机、荣誉等不同的诱惑，让学生认识适度和追求之间的关系，学会辩证地对待不同的诱惑； 黄赌毒和邪教这一目取消了，但是吸烟、网瘾等不良诱惑仍然存在，分析不良诱惑的危害，要全面地帮助学生认识到：生理、心理的危害； 通过分析实例，让学生明确，不良诱惑必须抵制、而且采取得当的方法能够战胜，增强学生的自信心。,七上第四单元第七课教学建议： 通过资料收集活动，让学生了解、发现青少年身边的种种侵害，提高自我保护的意识； 通过情景模拟、小品表演等方式，学会一些自我保护的技巧。,课例展示 第四单元 第七课 第二框拒绝“诱惑”我能性,七年级下册 适应到创建的目标,自尊自信 自立自强 意志坚强 知法守法用法,第三部分 总结与提示,学生资源的利用,珍爱生命 学生给同学老师讲个故事 森林里动物聚会，把上帝请来了，上帝走时，动物跪地请求把猴带走。 教师回答：好。继续展示图片藏羚羊等下一个教师准备的图片材料。 问题：学生脑海里的遗留问题：动物跪地请求把猴带走的原因