大学的学习与科学精神的培养.ppt

第四讲 大学的学习与 科学精神的培养,未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 -美阿尔温托夫勒,一、学习概述 二、大学学习的特点 三、学会学习 四、科学精神的培养 五、学术道德与知识产权,案例讨论 2002年4月1日中国青年报刊发了一封题为学生学习“稳步下降”，花甲教授忧心如焚的来信，引起广大师生广泛争鸣。 “ 这次电动力学考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近几年来的30%，比学校学生守则中的规定高出两倍半以上。为避免对教学秩序产生过大冲击，最后定了23份不及格我每年都在阅卷后为看到学生学到的东西之少而深感沮丧。,我觉得我作为教师的努力在白费。我教的是物理系大三学生的基础理论课。这半年正值TOEFL和GRE考试。大量同学的主要精力完全不在正课学习上。估计总有10%的学生经常不来听课（今年学生太多，我无法数）。这样，大面积不及格随时都可能出现，因此今年的局面全然不使我感到意外。 从这次考试看，学生最终对电动力学知识的掌握情况之糟很惊人。在学完电动力学后，对于线性介质中的Maxwell方程对磁铁不适用这样的常识，竟有近一半的人不知道。这局面实在足以让老师吐血！,我从教学经历中感到，今天的事决不是“偶然的个例”。我感觉学生的学习效果在“稳步地”下降。我想明白地说，这矛盾要遮掩很容易，而要捅开它、正视它则很难。 至于为什么今年问题暴露得特别尖锐，考外语出国未必一定是最主要的原因。为此请你们先研究一下：一，我的教学是否有重大缺陷；二，考题是否过难或过偏。这两方面发现问题请直告我。如若没有重大问题，那么该认真研究了：背后的毛病到底出在哪儿？,现在学校的目标是要提高为世界一流。学生学习状况的稳步下降与学校水平上升为一流是格格不入的事。难道我们会“下滑”成世界一流吗？这才是我耿耿于怀的问题。 我将把这封信公开到网上去，可以让同学也来参与讨论。我也想知道同学对此怎么想。没有同学对问题的思考和理解，离开同学方面的自觉配合，恐怕干部和老师的任何招数都难以起到显著效果。 电动力学主讲教师 ,老师的这封信同时在中国青年报和网上公开以后，立即在广大师生中引起了掀然大波，那么，究竟如何看待大学生的学习状况，以及如何开展大学期间的学习呢？,一、学习概述 广义的学习，是指动物和人的经验的获得及其行为变化的过程，人类的广义学习是在生活中进行的。在人一生的整个生活过程和实践中，不断地在积累知识经验，改变思想行为，所有这些都包含在学习的意义之中。 对于这种学习概念，我国学者潘菽对人类的学习下了这样的定义：“人的学习是在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。”,广义学习的特点： 第一，学习的发生是由于经验所引起的。 第二，由于学习必然发生的变化有时直接见诸 行为。 第三，不能简单地认为凡是行为的变化都意味 着学习的存在。 第四，学习是一个广义的概念，它不仅是人类 普遍具有的，而且动物也存在学习。 学习不仅指有组织的知识、技能、策略等的学 习，也包括态度、行为准则等的学习，既有学校中 的学习，也包括从出生以来就出现并一直持续终身 的日常生活中的学习。,狭义的学习是指学生在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动。具有以下一些特点： 第一，在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。 第二，这种学习是在教师指导下的认知或认识活动。 第三，学习过程是学生运用学习策略的过程。 第四，在学习过程中，学习动机因素非常重要。 第五，学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。也就是说，学习意味着发展，即从一个阶段向新的阶段攀升。,（一）专业性 （二）阶段性 （三）创造性 （四）开放性 （五）自主性,二、大学学习特点,专业性,大学教育是建立在基础教育基础上的专业性教育，培养的是各个专业或学科领域的高级专门人才。它的教育性质决定了其教学过程必然具有显著的专业性。 所谓专业性就是指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。换句话说，大学的教学过程实际上已为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。,阶段性,根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段： （1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期) （2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期) （3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期) （4）毕业设计(论文)阶段(第八学期),创造性,大学教学过程的创造性特点，首先是由大学的教育目标所决定的。特别在当今时代，要求大学培养创新人才。创新人才不同于一般意义的人才，而是掌握现代最先进的文化科学技术，能够创造性地运用所学知识和技能，为发展生产，发展科学技术，做出创造性贡献的专门人才。 所以，大学教学过程必须把培养学生的创造能力放在重要地位，要求大学生不仅要 继承前人积累的专业理论知识，还要 进一步从事探索，发展创造能力，获 得科学技术创造方法。,开放性,所谓开放性就是不拘于传统的、固定的或单一封闭的模式。 首先是教学过程面向实践、面向经济建设，社会参与教学过程，实行产、学、研三结合共同培养人才。 其次，在学校内部大学教学过程冲破了学科、课堂和书本的局限，呈现高度的灵活性、多样性。,自主性,所谓自主性是指在教学过程中教与学 的关系上，学生具有更大的能动作用： （1）大学教学目的之一就是通过各种教学形式及方法，为大学生顺利过渡到从事社会实际工作和科学研究工作做准备。因此，在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养学生的独立学习能力和独立工作能力。 （2）由于大学教学过程的创造性和开放性特点，使学生在学习中自己思考的问题深了，自己支配的时间多了，学习渠道广了，学习内容的选择性大了。大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学习的主动权，发挥学习的自主性。 （3）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平，已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中乐于独立自主地对待和处理问题。,三、学会学习,学会学习，意味着接受过教育的人将会知道从哪里能够很快地和很准确地找到他所不知道的东西。 学会学习，体现为掌握科学的学习方法。,（一）学会掌握一些有效的学习方法 学会阅读 美国教育家鲁宾逊提出SQ3R阅读法 Survey，浏览 Question，提问 Read，阅读 Recite，复述 Review，复习 我们在复习前加上一个R Relate，把新知识与你已有知识 联系在一起 SQ4R六步学习法,读书的基本要求 要有目的地读书：有了目的也就有了方向，沿着方向去努力，才能达到预想的效果。 要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛选应注意选：(1)名人名家的经典之作；(2)反映时代特点的最新之作；(3)内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；(4)内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的书籍；等等。,学会做笔记 LISAN法 Lead，主动记 Idea，重点记 Signal Word，抓信号词 Actively Listen，积极听 Note-taking，选择记,学会积累、整理、分析资料 积累资料：成才之道，善于积累是重要的一条。纵观古今中外发展史，大凡在事业上有所建树者，无一不是重视资料积累的。 资料的整理和分析：乱纱织不出布，积累资料的目的是为了利用和创新。因此，当资料积累到一定数量时，就需要进行整理、分析。这样做，一能增大知识存量记得多；二可延长时间记得牢；三是便于知识的提取容易找。,学会利用图书馆,图书馆是收藏图书资料，供人们阅览、学习的地方。图书资料记载着从古至今人类历史的发展和演变，记载着人类征服自然、改造自然的手段、进程和成果，是人类宝贵的精神财富。人们借助于图书资料，总结、继承前人在实践斗争中积累的丰富知识和经验，引导自己继续探索新的世界。 大学生在大学期间能充分利用图书馆掌握知识，那么将来他走向工作岗位时，也一定能得心应手；反之，如果不了解图书情报的基本知识，不能高速度地、准确地获得科学情报，将来走向工作岗位后，就会走弯路造成大量的重复劳动。,学会适合自己的学习方法,自学学习法 循环学习法 螺旋上升学习法 锥形学习法 四环式学习法,（二）学会科学运筹时间,所谓科学运筹时间，就是有计划地支配时间，并使之在单位时间内取得最大的学习效果。,永远拖到最后一刻,早上醒来已近11点了，还有一份论文资料要准备。打开电脑后习惯性地打开论坛，连上QQ，碰上久未谋面的同学。反正还有几乎一个白天呢。 洗漱完毕，又打开了电脑。先看看新闻吧，还有一个下午呢。 吃完午饭兼早餐，终于在该死的论文资料图标上双击。可是，不是还有五个小时吗？玩一会儿扫雷吧，这种小游戏花费的时间不会太多。 下午4点终于关上了游戏。中间起立五次，上厕所一次，喝水一次，接电话三次，三次都是问我催我提醒我。 五点半时论文材料终于准备好了，五笔中最难打的独体字也顺顺利利打出来了，不流畅的语言也流畅了。可是，时间已不多，说好了，跟同学一起去外地面试，打的吧。到车站时，同学已经焦头烂额，眼神似乎要将我暗杀。 火车开了，我发现除了那份资料，想带的MP3没带，想带的书没带，牙刷也没带。好在钱带了，已经有N把牙刷了，这回该买N1把了。,总是这样。同学说我从来都是狗急才跳墙，不见棺材不知道掉泪，我都不说话。别人已经气急败坏了，再反驳，暗杀就可能变为公开虐杀，犯罪升级，在高速奔驰的火车上被人推下去还能活下来的概率有多少？ 可我心里却在暗自得意：我耽误过什么大事吗？没有嘛。只有一次，第二天要交的论文，头一天晚上却停电了，害得我秉烛夜战，亲自用笔书写，就那也得了个“认真扎实”的表扬。 我就不明白，总那么着急干啥？胸中无数，搓手顿脚也全无用处；胸有成竹，泰山崩于前而面不改色心不跳，即使险象环生，也能一一克服。 中国青年报2005-8-31）,以周为单位详尽地安排每周的学习、生活,排定固定事项，然后把读书时间和其他活动补上。 把阅读时间排在上课前，并安排时间在课后尽快复习讲义、笔记。 先预想自己精力旺盛的时段，然后再把困难和优先的任务排上去。 确定你是“早起的鸟儿”还是“夜猫子”，然后把进度表调整到你工作效率最高和干扰最少的时段。 为你自己和预期不到的事情预留一些剩余的时间。 至少以两星期的时间测试你的计划，以适时修改。 设计一个长期的行事表，将所有工作的完成日期记在表上，然后用另一支笔标上着手进行的日期。 完成进度表后，可以在月历上标出考试、写论文和其他重要事件的起讫日期。,（三）了解多元学习型态,四、科学精神的培养 科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。 理性精神 实证精神 独立精神 民主精神 批判精神,五、学术道德与知识产权 （一）学术道德,学者的责任 （1）学业精深是治学的标志 学者道德的第一条基本准则就是，坚持学者社会团中所有成员都必须在高等教育的某一领域 受过长期的系 统训练。这种 训练应该需要 极为精细的智 力工作。这种训练应该向智慧和敏捷挑 战，使训练只需要适度松散的督促。,第二条准则是为教授们选择保留尽可能大的自治天地。应该允许教授们选择自己的研究课题和实施研究的方法。,（2）学者应对本学科负有道德责任 第三条准则是学者献身于自己的学科领域是最为重要的。这种献身精神还要求理智上的彻底性和精细的正确性。为了避免偏见-也就是过早判断-学者必须诚实地面对事实。他们应谨慎地防止纯粹的主观印象影响他们的判断。学者不应该允许自己的研究目标被个人的感情和职业前途利益所损坏， 实际上，学者一味 地追求个人利益就 一定会自寻失败。,第四条准则是那些已完全履行了以上责任而又在解释某一鲜为人知的领域中获得成功的人，还要承担起把发现公布于众的责任。在报告研究成果时，他们不仅必须提供支持结论的证据，而且还应该提供与结论矛盾或制约结论的事实。在他们认为需要对同事负责的地方， 他们必须明确、公开和告 诫地承认事实。在任何情 况下，他们都必须尽力提 出可供其他学者检验的结论。,武汉大学师德铭 东湖水碧，珞珈山青；荧荧红烛，巍巍师魂；为人师表，首修人品；忠于职守，信仰坚贞；寓德于教，至真至诚；廉洁奉公，爱校爱生；传道解惑，诱导谆谆；教学科研，自主创新；淡泊名利，自励自省；仪态儒雅，作风纯正；自强弘毅，求是拓新；同心协力，与时俱进；湖山共鉴，惟铭是遵。,大学生学术道德的缺失,在2004年3月的两会期间，人大代表，江西师范大学副校长蒋凤池说了一些如今大学里的“新鲜事”。蒋凤池说，当前人们对一些大学生平时不认真钻研，到考试写论文时敷衍了事的作风提出了很多质疑，有人说：“真神了，就是不吃不喝，三个月时间也无法参阅近百本文献，更何况能写出精彩的论文呢？ 蒋凤池代表说，实际上，论文在有些大学生眼里，再简单不过了。有功夫就上网下载或者抄袭，没功夫就干脆雇“枪手”代做。有的学生从网上下载偶交给老师的论文中，甚至连论文原作者的姓名都没有顾得上擦掉，而且这些现象正在形成一定的势头。 然而，现在的校园里不光有“枪手”，还有“替身”。在一些高校的校园网内，不时可以发现这样的告示：欲觅代本人上选修课者，每课5元。原来是有的大学生不想上选修课，又怕老师点名，因此花钱找一个“替身”去应付。,许多大学生的经济实力不见得有多雄厚，但他们为什么不惜花钱去雇人呢？原来，这些大学生忙的是另一番天地中的事情，有的忙于在企业和一些机构做兼职，以便“在锻炼实践能力的同时获取经济上的实惠”；有的忙于考证，计算机操作证书、英语等级证书、律师资格证书、会计师资格证书、驾照、普通话证书等一个都不能少，考证时间不够用，就得站用选修课甚至必修课。等到了大四，更多的大学生早早出去找工作，毕业论文管不了就业，但却关乎毕业，所以只好找人代做。 谈及这些事情，蒋凤池代表说：“如此下去，大学生丢掉了实事求是的精华森，缺乏严肃的治学态度，就连劳动者的基本素质也不过关。他们毕业上了社会，势必会产生处处投机取巧、弄虚作假的想法，对本人和社会都有危害。大学生学术道德需要加强培养。 （资料来源：新华网新闻报道整理）,我们提倡,求真、唯实是科学的核心，而向善是道德的核心。 在大学校园里和大学生的学术科研实践中本应体现真与善的完美结合，并在两者的良性互动中推动人类社会的进步。,案例讨论 关于考试舞弊的案例 有人用质的分析方法分析过学生考试舞弊现象，得出了一些有意思的结论。研究包括以下几个方面： 作弊学生是如何产生作弊念头的？ 是什么因素促使了他们作弊与不作弊的决定？ 他们是如何行动的？ 当时作弊的环境和 他们的心态是怎么样的？,他们怎样解释自己的行为？ 作弊在同学中有没有市场？ 他们是否将作弊与道德品质联系在一起？ 哪些因素对作弊学生的作弊行为产生了影响？ 哪些是由学生自身的因素造成的？ 哪些是由学校、老师、家庭乃至社会造成的？ 作弊以后的处罚对他们意味着什么，他们又是 如何面对的？,结论,（二）知识产权 1、知识产权的概念 知识产权是指民事主体对其创造性的智力劳动成果依法享有的专有权利。 主要包括： 著作权 专利权 商标权,2、知识产权的特点 知识产权是无形财产权 知识产权具有双重性 知识产权具有专有性 知识产权具有地域性 知识产权具有时间性 知识产权具有易复制性,著作权,著作权，又称版权，是指作者或其他主体对其文学、艺术和科学等作品依法享有的署名、发表、出版及取得报酬的权利。 著作权的主体：作品的作者，包括自然人和法人或非法人单位 著作权的客体：通过创作活动取得的具有一定形式并符合法律规定的成果。 著作权的内容：人身权署名权、发表权、修改权、保护作品完整权和收回作品权等；财产权使用权和获得报酬权。,著作权的保护 著作权自作品完成创作之日起产生，并受著作权法的保护。 著作权具有法定的保护期限。 对作品的合理使用，即使用已经发表的作品，并以个人学习和研究及为国家社会公共利益为目的的，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称及其出处，并不得侵犯著作权人的其他合法权利。,在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利： （一）为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品； （二）为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品； （三）为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品； （四）报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放其他报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体已经发表的关于政治、经济、宗教问题的时事性文章，但作者声明不许刊登、播放的除外；,（五）报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体刊登或者播放在公众集会上发表的讲话，但作者声明不许刊登、播放的除外； （六）为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行； （七）国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品； （八）图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品；,（九）免费表演已经发表的作品，该表演未向公众收取费用，也未向表演者支付报酬； （十）对设置或者陈列在室外公共场所的艺术作品进行临摹、绘画、摄影、录像； （十一）将中国公民、法人或者其他组织已经发表的以汉语言文字创作的作品翻译成少数民族语言文字作品在国内出版发行； （十二）将已经发表的作品改成盲文出版。 前款规定适用于对出版者、表演者、录音录像制作者、广播电台、电视台的权利的限制。 综合著作权法理论和有关法律规定，合理使用还必须具备以下条件： 1合理使用的客体仅限于已经发表的作品 2合理使用的内容必须是少量和适当的 3合理使用不得以营利为目的,课 堂 讨 论,什么是创作？ 什么是抄袭？ 怎样才是合理使用？ 作者享有怎样的权利才双赢（既愉悦 了社会大众又激发了再创作的动力）？,专利权 专利权是指专利主管机关依照专利法授予专利所有人在一定期限内依法享有的对该专利的专有权。 专利权的特征：专利权具有独占性。即同一内容的发明创造只能授与一次专利，取得专利的人享有垄断的权利，其他任何人不得以营利为目的使用该专利。专利权具有公开性。申请专利的发明创造必须向授与机关公开，以便公众知晓并提出异议。专利权须依法取得。专利权不是因发明创造成功而取得，须按昭法定程序申请并经专利机关审查合格后才依法授予专利。,专利权的主体：专利权的主体即专利权人，是依法享有提出专利申请和取得专利权并承担相应义务的人，包括专利权的所有人或持有人。 专利权的客体：专利权的客体是能够取得专利权的发明创造。包括发明、实用新型和外