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现代文阅读（文学类）,考纲要求,1、分析综合：C 分析作品结构，概括作品主题。 分析作品题材的基本特征和主要的表现手法。 2、鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。 3、探究F 从不同的角度和层面发觉作品的丰富意蕴。探讨作品蕴含的民做心理和人文精神。对作品进行个性化阅读和有创意地解读。,考纲阐释及解题指导,1.文本的特点,（1）命题者所选文本的篇幅大部分在1500字左右(2)语言典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。从这个意义上说，今年高考大阅读的文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。(3)凸显文学性，以散文为主，融时代性与经典性为一体。,一是在“是什么”上设题，要求理解文本中某些词句的含义、文学形象的特点等，侧重语言信息的确认，侧重理解能力的考查。 二是在“怎么写”上设题，如文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排等。其外在表现为解读语段组织、层次结构，内在表现为理清行文的思路逻辑，还包括表达技巧、表现手法、用词造句等。 三是在“为什么”上设题，在写作目的等方面设问，比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理、某一片段篇章语句为什么要这样表达，有时还可以是对上下文某些说法的追问，等等。 四是在“怎么样“上设题，如语言的表达效果怎样、画有哪些特色，或比较写法、用语孰优孰劣等，浙江、湖北等卷均有此类题目。有时要求对某一语言片段或句子加以赏析，实质上是结合文本对表达效果、表达功能、语言特色等进行分析，品味语言表达之妙。,设题方式,四、探究题的考察方向 山东卷文学类文本灯火的温情和实用类文本梦碎雅典，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题。 广东卷第18题“最后一段，作者既说我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，又提出我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢，你是如何理解的?“第21题“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品不断地发展，不断复活、再生、演变? “这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。,五是在“探究、完形与建构“上设题，这类题一般具有延伸性，要求结合文本，理解某种说法，探究文意的深度。,这些题目首先注意了开放与限制结合，在一定的文本框架内适度开放；二是在某种程度上体现了探究性阅读的特点；三是遵循了阅读自身的规律，在解构文本的同时，对文意或思想进行建构。如上海卷的试题，留给了考生充足的言说的空间，尊重了考生，将人在阅读中隐形的表达欲望有形地呈现出来了。,四、探究题的考察方向 山东卷文学类文本灯火的温情和实用类文本梦碎雅典，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题。 广东卷第18题“最后一段，作者既说我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，又提出我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢，你是如何理解的?“第21题“根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品不断地发展，不断复活、再生、演变? “这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。,知识储备,表达技巧 表现手法,比喻:解题方法：答题信息中若含有喻体，要将喻体换成本体。通俗易懂，生动形象比拟: 使被描述的人或物特征鲜明、形象可感；使阐述的道理通俗易懂，形象生动；使抒发的感情更为强烈，更能引起读者的情感共鸣。这种手法常和人称的变化结合在一起运用。,对比（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍） 运用效果：对比突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。 解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。运用效果：突出某个意思（或主旨），强调某种感情，增强文章节奏感，使上下文衔接更紧凑。,排比 运用效果：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情。可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。,联想和想象 运用效果：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。 解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。,象征 运用效果：使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。 解题方法：若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。,用典(引用) 运用效果：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。,表达方式:记叙、议论、描写、抒情。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。,修辞手法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；,散文结构知识：散文的结构形式很多，常见的有以下几种： 纵向结构：（时间）如背影，落花生、藤野先生。 并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面、空间），如天山景物记、记金华的两个岩洞。 纵横交错结构（网状结构）：如土地、社稷坛抒情。 层进式结构（观察、认识的过程）：如荔枝蜜。 流动式结构（作者情感的变化）： 对比式结构：从百草园到三味书屋，郭沫若的杜鹃。 散文是以抒发作者对生活的感受为主的，因此它的结构形式主要以作者思想感情的起伏为内在线索。它所写的人、事、景、物虽有自己的时空和发展变化的顺序，但这只是文章的外在线索。因此，在一篇散文中，常常表现为：既有时间、空间顺序的外线，又有思想感情贯穿的内线。纵横交错，虚实相映。,1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷,答题思路的和答题步骤的了解： 现代文阅读的基本思想-整体阅读 以中心思想和结构的把握为主导的鉴赏阅读方式,各类题型的答案的组织形式,A提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） B提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。,C提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 D提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？,答题模式,确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地