TTT讲师介绍：张玉先生.ppt

推荐培训讲师（一）：张玉先生,张玉先生，职业培训师。现为多家专业培训机构的特聘高级培训师。 张玉先生悉心研究、设计并编写的TTT企业培训师职业技能梯级成长训练教程，高度关注企业“内部培训师队伍建设”的实际，融合其上百场现场课程的实践经验，以“基础理念认知与一般技能实践；企业内部课程设计与演绎实践；专业技能提升与职业功力养成”三个模块为架构，为企业建构培训体系、培养培训师队伍提供全面、系统的解决方案。,张玉老师市场营销、高层管理等实践工作的磨砺，广泛萃取中、西方智慧养分，尊崇并躬身“儒、释、道”明师“开示”，以“正信”为指引，以“践行”为体认。 2005年以来，因为专门研究TTT培训培训师这一课程领域，现已形成其以剖析学员“接收、认知、反思、调整、接受、认同、尝试、改善”这一成人学习轮辐模型为切入口，以“分享、沟通、启发、力行、察觉、影响”为培训行为理念的独特训练风格。在“化理念为方法、以方法练手法、演手法悟心法”的训练过程中，突显对学员的个性化现场点评，促进学员产生当即行为改善的训练效果，得到学员和企业的一致肯定和高度评价。,【张玉老师TTT课程特色：】,关于培训师本人： 连续5年（自2005年起）并将继续专注于课程（TTT）的职业培训师； 尊崇并躬身“儒、释、道”明师“开示”，以“正信”为指引，以“践行”为体认的职业培训师 以“为人、处世、言谈、举止”为价值引领的职业培训师； 以“爱出者爱返，福往者福来”为践行宗旨的职业培训师； 关于课程内容 全新视角解剖成人学习特点-“轮辐模型”； 以“分享、沟通、启发、察觉、力行、影响”为指引的“编、导、演”技巧示范与演绎； 关于训练过程： 化理念为方法、以方法练手法、演手法悟心法； 随机、随缘、随时、随地敏锐洞见课堂现场的“关键教育点”，引导学员“发现、思考、 感悟、改善”； 高度关注每一位学员的现场表现，一针见血的觉察与鞭辟入里的点评，帮助学员探 寻个性化改善之道； 全过程践行“放下、接纳、馈赠、扩展”的为师理念，与学员互动成长。,某集团公司 企业内部培训师队伍育成体系 2009年至2011年,经 典 案 例,企业内部培训师队伍育成体系三年规划专业辅导构架,基础技能,职业技能,专业技能,以三个梯级层次的培训技能训练为主线 初步建立一支包含不同层级的内训师队伍,第一年,课程体系 开发与建设,教材文本 设计与编写,以“课程体系”与“教材文本”开发设计训练 为主线，初步形成一套专业的培训教材文本,第二年,培训师专业技能与核心课程融合训练,以培训师的专业技能与核心课程融合的强 化训练为主线，实现培训师与教材的匹配,第三年,企业逐步建立并完善包括培训师队伍、课程以及员工学习等内容在内的培训管理体系,由专家组成员向企业提供专业的建议与意见，指导企业建立并完善相关的培训管理体系,企业内部培训师队伍育成体系第一年项目流程示意,第一阶段,第二阶段,第三阶段,培训师基础技能训练,培训师职业技能训练,培训师专业技能训练,企业推选培训师培养对象,附件：培训师晋级甄选流程,附件：职业素养与技能考核表,附件：专业能力训练与考察,建立清晰的职业训练理念 能够承担简单的课程演绎,掌握课程设计思路与方法 具备专业的课程演绎能力,具备专业的课程开发能力 拥有专业的核心品牌课程,成果,第一年：2009年已完成工作内容： 1、各地市公司培训师的轮训； 2、帮助各地市甄选培训师，并按“储备级、讲师级、专家级、教授级”的不同层级提供推荐 意见； 3、在省公司层面组织由各地市推荐的优秀培训师进行技能提升培训； 4、在全省各地市推荐并参加提升培训的学员中甄选出“专家级和教授级”培训师“专家级和教授级”培训师由省公司直接建档管理，储备和讲师两级由地市直接管理 第二年：2010年主要目标： 主要目标是，充分发挥现有专家级层面培训师的力量，按岗位