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第二章 学校体育与学生的全面发展,学生是学校体育的主体，只有正确认识、理解并充分尊重学生的身体、心理和社会适应发展的特点，才能更好地设计与实施满足学生体育需要的课程教学内容。,青少年学生是祖国的未来和希望！,学习目标：,1认识与理解学校体育的地位和功能。 2了解学生的身体形态、机能、体能发 展，心理发展和社会性发展的特点。 3掌握学生身心发展特点，有效地开展 学校体育，促进学生身心全面发展。,第一节 学校体育与学生身体发展,一、认识学生的身体发展 1学生身体形态发育的主要特点 学生身体形态发育出现两次高速增长阶段： 第一次高峰：由胎儿开始到出生后的第一年； 第二次高峰：在青春期。 注意：由于学生身体形态发育具有不平衡性，身高增长的速度相对要比体重快，存在“身长体轻”的特点，且肌肉的支撑力相对较弱，易出现脊柱异常弯曲现象。,2学生身体机能发育的主要特点,（1）神经系统 小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，靠直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱。 初中以后，神经抑制过程得到发展，抽象思维能力不断提高，两个信号系统的相互关系更协调和完善，能较快地建立各种条件反射。,
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