文言实词词义的推断讲.ppt

,高考专题,静乐一中 徐新华,能阅读浅易的古代诗文。 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子 2分析综合 C 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度,考试大纲要求,考点阐释,常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。,语境分析法 结构分析法 语法分析法 联想推断法 成语对应法 利用通假法 利用修辞法 古今比照法 代入检验法 字形推断法,推断文言实词含义的方法,一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。,二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,“杀人如不能举，行人如恐不胜”鸿门宴,前后两个分句的结构是并列关系，意义基本上也是一致的 据此，可推断出句子有省略，补出省略的成分应为:“杀人如（恐）不能举，刑人如恐不（能）胜”，举和胜都有 “尽”的意思。,三、语法推断法,根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当,1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!,2、籍吏民，封府库，而待将军。,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器,“籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍”应该是动词，翻译为：登记。,3、烟涛微茫信难求。,4、楚王贪而信张仪。,“信”做副词，解释为的确。,“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任。,四、联想推断法,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,联系教材 联想成语,联想推断法联系教材,1、 “蜀之鄙有二僧” 为学（边境）,联想 “越国以鄙远” 烛之五退秦师（把当作边境）,2、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。（2005江苏卷）,联想：我有玉斗一双欲与亚父，会其怒，不敢献 鸿门宴（恰逢） 庄周家贫，故往贷粟于监河侯 庄周买水（借） 河东凶亦然 寡人之于国也（这样）,联想推断法联想成语,1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。,联想： 不速之客 速：招致，招引,2、臣所陈虽小，可以喻大。 （05年辽宁卷）,联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白,3、腥臊并御，芳不得薄兮。,联想：日薄西山、义薄云天 薄：靠近,3、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2004辽宁卷）,联想：投笔从戎 投，扔掉，舍弃,五、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （06年湖南卷） D.北枕大江，南薄五岭 薄：接近,日薄西山 b 解释薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,2、,屡试不爽 差错 解释屡次试验都不错。,女也不爽，士贰其行 诗经卫风氓,3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 宋史,诸将乞贷淬 宽恕、宽免,严惩不贷 yn chng b di 解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。,六、利用通假法,首先，当遇某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑，然后根据通假字与本字大多音同、音近，字形也相近的特点推知本字。 例：“今若遣此妇，终老不复取”孔雀东南飞 “取”字，解释为“拿取、夺取”讲不通，以“娶”解释则通，可推断为“取”通“娶”。,七、利用修辞法,古人十分重视借助修辞表达意思，有些词语因修辞而词义有变化，在理解词义时要考虑到修辞的因素。 例：“虽少，愿及未填沟壑而托之” “一旦山陵崩，长安君何以自托于赵” 触龙说赵太后 这里触龙两次说到“死”，一次说自己的死，叫“填沟壑”，一次说太后的死，叫“山陵崩”，“死”是人所厌恶的，故不直言，而是委婉的说出“死”的意思，所以这里用了委婉的修辞。,八、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）,汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。,1、乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵 南面而王齐。 （2001年全国高考题） 一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”； 二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。 句中的“南面” 是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。,2、孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。 B 政缓禁止 禁止：制止，不许可,禁令不颁发,3、适朝廷大开御河，时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。泽曰浚河细事，乃上书其帅曰：“时方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”卒用其言上闻，从之。惠卿辟为属，辞。 宋史,惠卿辟为属 辟：征召,少需之，至初春，可不扰而办 需：需要,等待,九、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）,对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,十、字形推断法,1、根据形旁推断本义。,如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ ”。,治玉、雕琢,“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhu) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（p) ”与敲击有关；,庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。 （2005北京卷） C景公与 陈无宇诛封 诛：杀掉,字形推断法高考实例,庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ （2005浙江卷） B庭除甚芜 除：废弃,2、围绕本义逐渐引申词义,相,辅佐盲人的工具,辅佐盲人的人,辅佐君主的人,单相,辅佐 帮助（动）,互相,便可白公姥，及时相遣归。（这里偏指“君家对刘兰芝一方）孔雀东南飞此意由“互相”假借而得,至于幽暗昏惑而无物以相(xiang四声)之。（辅助、帮助）游褒禅山记,字形推断法,寒,冷,寒冷的季节,缺乏冬衣而受冻,贫寒,恐惧、害怕,冰，水为之而寒于水？,寒暑易节，始一反焉？,一女不织，或受之寒,大庇天下寒士俱欢颜,杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。（2006广东卷） A. 重然诺，好周人急 周:救济,字形推断法高考实例,父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟诣潭。潭谢不纳，母大困。 (2006广东卷） C潭谢不纳，母大困 谢:道歉,课堂作业,屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓兼之矣。史记 屈原列传,屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，