青年教师专业成长之说课篇.ppt

1、观千剑而后识器，操千曲而后知音,2、他山之石，可以攻玉,3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同,青年教师专业成长 之说课篇,一、什么叫说课,说课就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式，是一种教学研究和师资培训活动。,1、 “说课”和教案的关系,同：目的同，都是为了上好一堂课。 内容同，都离不开教材。,异：内容的侧重点不同。 对象截然不同。,2、 “说课”的类型,教前说课。 教后说课。,二、为什么要说课,1、说课有利于提高教研活动的实效。 2、说课有利于提高教师备课质量。 3、说课有利于提高课堂教学效率。 4、“说课”是青年教师熟悉教材，钻研教材，通盘把握教材的有效学习和研究活动。,三、说课的特点,1、简易性与操作性。 2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性。,四、说课与备课、上课的关系,1、相同点：（1）主要内容相同。 （2）主要任务相同。 （3）主要做法相同。,（一）说课与备课的关系,2、不同点：（1）概念内涵不同。 （2）对象不同。 （3）目的不同。 （4）活动形式不同。 （5）基本要求不同。,四、说课与备课、上课的关系,（二）说课与上课的关系,五、说课的内容,1、说教材：主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。,（1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。 （2）明确提出本课时的具体教学目标。 （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。,2、说学生分析教学对象,五、说课的内容,3、说教法。 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。 （1）从教学任务来看。 （2）从教学内容来看。 （3）从教学对象来看。,4、说学法。 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。,五、说课的内容,5、说教学过程。 主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。,（1）这个环节在准备上要注意三点： 要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宜过长，时间应控制在10分钟之内为宜。 说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。 说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。,五、说课的内容,5、说教学过程。,（2）教学过程要说清楚下面几个问题。 教学思路与教学环节安排。 说明教与学的双边活动安排。 说明重点与难点的处理。 说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？ 说明板书设计。,六、说课要注意的问题,1、说课不是备课，不能按教案来说课。 2、说课不是讲课。 3、说课不是“背课”，也不是“读课。 4、说课的时间不宜太长，也不宜太短。 5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神。 6、注意运用教育理论来分析研究问题。 7、注意避免过于表现“理论依据”。 8、说课与作课结合。,七、如何写说课稿,（一）简析教材 文本在教材中的位置 教学内容是什么?包含哪些知识点; 本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; 教学大纲对这部分内容的要求是什么; 教学目标及重难点的确定。 （二）阐述教法 教法的总体构造及依据; 具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; 所用的教具、学具。性强。,七、如何写说课稿,（三）指导学法 （四）概说教学程序 课前预习准备情况; 完整的教学程序; 扼要说明作业布置和板书设计; 教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; 教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; 如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 （五）教学效果分析,八、说课的评析,（一）评析说课者