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文档简介
寻隐者不遇贾岛,松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。,山中访友,我会读,邀请 俯身 瀑布 身躯 蕴含 侠客 津津乐道,栀子花 幽径 树冠 汩汩 唱和 嗅到 犬吠 陡峭 吟诵 挺拔 精致 奥秘 德高望重 别有深意,我会读,邀请 俯身 瀑布 身躯 蕴含 侠客 津津乐道,栀子花 幽径 树冠 汩汩 唱和 嗅到 犬吠 陡峭 吟诵 挺拔 精致 奥秘 德高望重 别有深意,h,fi,g,gun,让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。,初读课文，整体感知,1、说说作者怀着怎样的心情去拜访这些朋友的？ 2、表达了作者怎么样的感情？,再读课文，品味赏析,作者到山中拜访哪些朋友？,阵雨,瀑布,溪流,树林,鸟儿,云雀,悬崖,落叶,落花,山中访友 访自然,石头,露珠,归鸟,小组交流：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，在这篇课文中，他向我们介绍了很多山中朋友，在这些朋友中，你最喜欢的是哪一位？找出相关句子读一读，并试着以以下几个角度选择性的分析：,我认为最妙的词语： 我认为最妙的修辞： 我认为最美的句子： 我认为最细腻的描写： 我认为最精彩的段落： 我认为描写角度最丰富的段落（触、嗅、视等）：,你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是 你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是 你好！ 你 是,三读课文，讨论探究 作者“带着满怀的好心情，走进那山林，进山看了一路的美景，可作者却说成山中访友？,作者把没有人性的古桥、树木、山泉、白云、瀑布等自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景说是“山中访友”是为了表达自己对大自然的无限热爱之情。,课外延伸，强化体验,美好的时光总是匆匆而过，清晨踏着露水进山，而此刻夕阳已涂抹了小路，该回家了。请闭上眼睛想一想：此时此刻，山中的朋友会对我们说些什么呢？你有相对山中的朋友说些什么？,写作特色,1、构思新颖、独特，想像丰富奇特、充满童心童趣，具有浪漫色
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