浅谈音乐材料的处理【20120930】.ppt

M U S I C,幼儿园音乐活动中 音乐素材的处理与活动设计,西安文理学院 许蕾,音乐是人们通过对乐音在时间中展开所带来的心理感受，激发了受众相应的情感反映而引起的审美愉悦和感动。乐音的形式以及这些形式之间的组织方式，即音乐的语言。一个好的音乐教师首先应该对音乐的语言有非常敏锐的感受能力和分析能力，这样才能在拿到一个音乐材料时作出精细的分析，进而从自己对音乐形式的感知和体验入手，依据对音乐语义的分析和理解来设计教学环节。,老师们认为幼儿音乐教育中主要培养那些音乐能力呢？特别是哪些音乐语言是我们要在幼儿园的音乐活动中，着重让孩子们感受的呢？,是节奏吗？ 是音高吗？ 是？,音乐中有许多值得我们关注的元素，但在幼儿园的音乐教学中，我们首先要从音乐的结构入手，一个音乐作品根据所表达的内容完整的量来说，从少到多的顺序是：乐句乐段乐章。,个人认为：在幼儿园里主要需要孩子们感受的是音乐的音高、拍感、结构。特别是音乐欣赏中重要的是让孩子们感受音乐的节拍、乐句和乐段,1音乐的形式语言有哪些？ 2如何对音乐材料进行分析 ？ 3如何对音乐材料进行处理 ？,2如何对音乐材料进行分析？,首先要从音乐的结构入手，即对音乐材料乐句与乐段的准确辨识。（例1：水族馆） 其次要研究、了解音乐的特征，应该搞清楚构成音乐的材料有哪些特点，以便进行教学设计。(例2：狡猾的狐狸),请一边听音乐一边和我一起做个小律动吧！,认识吗？帅吗？我的偶像呢！知道刚才是什么歌吗？,逗牛案例分析,一 体验互动游戏 二 选择分析材料,A：呜啦啦啦火车笛随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴夕阳下美了剪影 我用子弹写日记介绍完了风景接下来换介绍我自己 我虽然是个牛仔在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒因为啤酒伤身体 很多人不长眼睛嚣张都KAO武器赤手空拳就缩成蚂蚁,“敲敲乐”动作设计,B：咦哈！（预令） 不用麻烦了不用麻烦了不用麻烦不用麻烦了不用麻烦了 你们一起上我在赶 时间每天决斗观众都累了英雄也累了 不用麻烦了不用麻烦了副歌不长你们 有几个一起上好了 正义呼唤我美女需要我牛仔很忙的,牛仔很忙音乐分析：,C: 音乐两句（打击乐两句，纯音乐一句即前奏）唱：让我们准备一下，游戏 有要开始了。（老师唱）,老师们是否体会到我们的动作和游戏是怎样感受这个音乐的结构的吗？可是您有没有觉得这个音乐和您熟悉的牛仔很忙有一些不一样吗？,请听听这个牛仔很忙，它和我们刚才分析的有什么不同？,3如何对音乐材料进行处理？,1 剪辑即将音乐中所包含的大量元素，经过选择、取舍、分解与组接，最终完成一个连贯流畅、结构明确、主题鲜明并有艺术感染力的作品。,选择标准：节奏清晰、结构工整；旋律优美，形象鲜明 材料处理：（减法） 音乐结构是：前奏一ABC一反复 “逗牛”结构：前奏一动作、游戏一反复 结构分析： 前奏：准备 A：4句+4句 B：4句+4句，速度加快且富有动感 间奏：根据情节需要改编(填合适的词),逗牛音乐分析：,3如何对音乐材料进行处理？,2 拼贴又称“镶嵌音乐”，即通过解构和重组对不同音乐作品进行重新的组合、安排，并赋予全新的意义。往往体现在拼贴中引用材料的时空跨度、使用的频度和材料间的对比等方面达到教学的目标要求。,OK! 让我们现在再体验一下音乐拼贴的魅力吧！,音乐材料的拼贴 公主的舞会案例分析,大家一起先看一段视频吧！,请大家回忆一下这个有趣的游戏中的音乐是什么呢？,大家还记的狡猾的狐狸和水族馆吗？两个完全不同的风格的音乐放在同一个游戏里，产生立奇妙的效果。,如此熟悉的两段音乐，因为情境的设置而变得这般与众不同，这可是拼贴的魅力哦！,用孩子喜欢的故事表演将抽象的音乐变得立体和鲜活，让孩子在表演中熟悉和体验音乐。这又是一种用可以看到、感知到的具体的符号，表征了抽象的看不见、摸不着的音乐，让音乐从声音变成了行为的一种方式。,故事,幼儿园音乐活动设计总流程,与故事相匹配的动作,增添更适宜的挑战,用动作去感知音乐,成长 动作、游戏 音乐,目的