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文档简介
我的一位国文老师,梁实秋,(1902-1987) 文学研究家,翻译家,散文家,执教:沭阳县华冲中学 孙绪伦,目标定向,1学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。 2学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。 3感知人物形象,体会作者深情。,预习检测,1“国文老师”我们现在称之为什么老师? 2作者写作本文时大概是多大岁数了?,(语文老师)( “国文”顾名思义是祖国的文字和文章,而“语文”的涵盖面要广得多,“语”是“语言”、“口语”,“文”是“文字”、“文章”,因前面无“国”限制,中外的语言文字作品都可囊括其中),(“十八九”“五十”,应该在接近七十岁的时候),1.请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。可以就一点说,也可以综合起来说。,印象最深 脾气暴躁绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人 像(相)貌古怪脑袋有棱有角 头尖、秃、亮 脸形方方的、扁扁的 鼻尖红 习惯有趣戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、 长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人 敬业对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、 讲课亲切投入 爱生敢于批评学生、耐心指导学生,2.读一读 品一品 我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处,听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我于回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。,披文探宝,找一找本文中的一些亮点,并作适当的赏析。,用以下句式回答: “我认为 写得好(结构、描写、语言等),因为 。”,我认为有棱有角的脑袋轮廓,秃秃的尖头写得好,因为他抓住了人物特征,突出了人物个性,写出了国文老师的像貌古怪。这是我们在古今人物画廊中从未见到过的,作者寥寥几笔,人物就形神兼备了。”,例如:,亮点之一:欲扬先抑,似贬实褒 亮点之二:善抓特征,描画细腻 亮点之三:语言幽默,谐趣横生,把人写活的方法: 一、善抓富有个性化的特征 二、善抓富有个性化的细节 三、善抓富有个性化的语言,写人就要把人写活了,写人就要写出人的个性。通过本文的学习,你能总结一下,怎样写才能写出一个活生生的人来呢?,检测反馈,1在你的学习生涯中,你碰到过富有个性的老师、同学吗?请你用100字左右向我们描述一下,好吗?,示例:高三张老师那张严肃的长方形脸上戴着一副加宽眼镜,两只硕大的眼睛在镜片后边闪着亮光。在我的记忆里,他只喜欢穿一身半新不旧的蓝衣服,每当讲到重点题目时,袖子总爱往上一挽,然后提高嗓门,有板有眼的说:”这道题高考能考!”俨然知名高考命题专家。他从不拖堂,每当下课铃一响,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往讲桌一扔,低着头,像找来时的脚印似的,哼着小调,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。,赞美老师的词语 无私奉献 春风化雨 诲人不倦 兢兢业业 循循善诱 赞美老师的句子 随风潜入夜,润物细无声。杜甫春夜喜雨 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐无题 一日为师,终身为父。关汉卿 捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知 教师是人类灵魂的工程师。斯大林 不管一个人取得多么值得骄傲的成就都应该饮水思源,应当记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。居里夫人,拓展延伸,怎样的老师才是让学生难忘的优秀老师?
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