《再塑生命曹东甫》PPT课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书 人教版语文八年级下册,达州职业技术学院师范系10语文专业 曹东甫,再 塑 生 命,导语设计,让我们从这里开始吧!,先玩一个游戏：瞎子猜字,游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字或者自己想写的字在闭上眼睛的同桌手心上写一个字；做完后，两人交换角色，再进行一次。,眼,睛,读一读下列词语 搓捻nin 企盼q 繁衍yn 迁徙x 觅食m 花团锦簇c 冥思遐想mng xi 期期艾艾i,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 (美) 马克吐温,作者简介,19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。,海伦凯勒（1880-1968)，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。,朗读感悟,课文赏析,1、你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼的缓慢的向对岸驶去，心儿砰砰直跳，唯恐发生意外。这句话表达了海伦怎样的心情？,一、文句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，从侧面表达了她一个无缘亲见美景的人的悲哀，以及对光明，对一切美好事物的憧憬，虽然语言平实朴素，但仍掩盖不了作者的真情实感。 二、十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。,2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。怎样理解这句话的含义？,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且，使她对世间万物都有了新的认识。可以说，莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和情感的大门，“井房的经历使我求知的欲望油然而生”，“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。在海伦的心目中，莎莉文老师就是光明的使者。,3、刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。如何理解其中的含义？,“爱”是一个抽象的词语，对于一位聋哑盲人来说，理解起来是非常困难的。但是经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿开，真正理解了什么是“爱”“无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,一次战胜挫折的经过,挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”),在 海伦： 与老师发生争执 不耐烦，摔洋娃娃 高兴 房 里 莎莉文：重新练习“doll” 把洋娃娃扫到炉边 把帽子给我,在 海伦： 清泉从我手中流过 理解了语言文字奥秘 井 房 莎莉文： 将我的手放在喷水口下 在我掌心写“water”,课堂讨论,1、海伦再塑生命成功的因素。,安妮莎莉文: 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象,海伦凯勒: 勇敢、坚强, 聪明、好学， 有旺盛的求 知欲,情感丰 富，悟性高。,2、 你认为莎莉文教给海伦最重要的东西是什么？,莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式，用自己的爱去感受世界的美好，去善待每一个生命!,3、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？,海伦说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”，即“再生父母”，“再塑生命”一词，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,4、作者为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的思想感情？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,文章可以分为三大部分。 第一部分，莎莉文老师教“我”认识事物的名称。这一部分共13个自然段，可分为三层。 第一层（15），“我”与莎莉文老师的第一次见面。 第二层（68），莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”这个词。 第三层（913），莎莉文老师教“我”拼写“水”。 第二部分，海伦感受大自然。这一部分共有8个自然段，可以分为三层。 第一层（1415），“我”感受自然的伟大和世界的美好。 第二层（1619），“我”感到大自然温柔美丽的外表下面还隐藏着严厉、粗暴。 第三层（2021），“我”感受大自然的美好，即使在被自然恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。 第三部分，莎莉文老师逐步引导“我”理解了“爱”的内涵。,写作特色 1文章的语言质朴，感情真挚，字里行间都流露出作者对老师的敬爱和感激。特别是结尾一段直抒胸臆，感情热烈奔放，感人至深。 海伦对于自己的启蒙老师，满怀着感激、崇敬之情，真挚而细腻地描述着这位可敬可爱的老师。但是由于海伦是个残疾人，因此对莎莉文老师的描写主要侧重于“我”的触觉及心灵感受，来表现老师。如第5段写到：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师”，莎莉文老师正如海伦所预言的一样，默默地把自己的爱传递给这个聪明好学的孩子。 2选材精，组材清。 文章所用材料是从“我”认识具体事物，到认识大自然，认识“爱”。材料具有内在的联系，表现我的认识水平由浅入深，从具体到抽象，并准确地再现了莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。本文的组材按时间顺序行文，条理明晰，虽然自然分行，分为三大部分，也是按自己的不断进步来安排的。,板书设计,莎莉文,海伦,再塑生命,勤思好学坚韧不拔热爱生活,因势利导循循善诱甘于奉献,关心爱护,感激爱戴,了解大自然,认识“爱”,认识具体事物,教师总结,本文是美国盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。,扩展阅读,海伦的唯一一次恋爱 海伦勇敢在社会中争取平等的权利，虽然她用她的学业成就骄傲地向世人证明她的能力，但是她仍不时地怀疑她是否能够结婚。她知道她需要爱和被爱，但她有权利期望任何一个男人能够容忍她的残疾吗？ 29岁的法岗她的雇员（秘书），当时海伦36岁，他们相爱了！ 海伦说：“我他的爱像明媚的阳光，照耀着我无助、孤独的心灵。被人爱的甜蜜使我着魔，我产生了急切想成为一个男人的生活的一部分的愿望”正如海伦所料，母亲和其他家人一起，尽其所能阻止这场婚姻。苏利文老师又在住院，母亲把她监护起来。法岗虽然也是想尽办法见她，与她联系，但是都不成功，最后他放弃了。 海伦说：“我给我所爱的人带来的不快使我产生了不宜和那年青人继续保持关系的想法。”她还说：“我开始相信婚姻与我无缘，恰如音乐和阳光。”海伦的余生始终没有忘记彼得法岗，她形容他们的关系：“一个快乐的小岛，周围是黑色的水流。”,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。,海伦凯勒的名言警句,你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？,讲故事,司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，为西汉的史学家与文学家。司马迁于太初元年开始着手写作太史公记（史记），后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪而受腐刑。司马迁受此大辱后，愤不欲生，但终以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著史记。,奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明。 代表作品：钢铁是怎样炼成的,生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样在临死的时候，他就能够说：我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的自由解放而斗争。,天生跛足,拜伦（1788-1824）,英国19世纪著名浪漫主义诗人,被称为“诗坛的拿破仑”,邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。,无臂男孩黄金彬,陶瓷名家徐雪斌,作业布置,1、到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。 2、莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？,生命 演唱：韩红 当风渐渐停了 雨不再飘了 当心不再慌了 你还害怕什么 当战争慢慢远离 当日子不再危机 当生活不再犹豫 你还担心什么 假如真的会有永远 那么谁不想好好活着 假如爱不会复水东流 那么青春也可以回头 假如誓言会很长久 假如人间多一些爱 假如生命可以永远 假如伤害不再重演 当战争慢慢远离 当日子不再危机 当