苏教版语文八年级上册《钱塘湖春行》.ppt

,上有天堂,下有苏杭,苏堤春晓,曲苑荷风,花港观鱼,钱 塘 湖 春 行 白居易,学习目标,1、学会有感情有节奏的朗读诗歌 2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力 3、了解古代诗歌所表达的思想感情,读准字音、读出节奏的缓急,钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。,孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。,读懂诗中大意，走进诗中意境,合作交流,1、统读全诗，从中理出诗人的游踪。 2、这首诗写的是春天哪一阶段的景象，从哪几个字最能体现这一特点？ 3、颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的，诗中的“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？ 4、颈联从哪个方面的变化来写早春景象的？“渐欲”、“没马蹄”写出了什么？ 5、尾联：最后两句是怎样结束全诗的？抒发了诗人怎样的思想感情？,1、统读全诗，从中理出诗人的游踪,诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤。,2、 这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？,早莺、新燕、乱花、浅草,初平、几处、谁家、渐欲、才能,3、 颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的，诗中的“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？,从动物的的变化来写早春活动的。 不能因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”等词语突出了“春行”之“早”的特点。,4、颈联从哪个方面的变化来写早春景象的？“渐欲”、“没马蹄”写出了什么？,从植物的变化写早春景象。“渐欲”含有野花渐开渐多之意，“没马蹄”三字，既写出草浅的特点，也体现出当时的人喜爱在湖边便骑马游春的风俗。,5、尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最后两句采用什么表达方式来结束全诗的？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？,最后两句直接抒情的表达方式，“最爱” 直抒胸臆。“行不足”，是因为观赏不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。,难点赏析,赏析：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，表明初春时分飞鸟不多突出了“春行”之“早”的特点。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又些出春光给自然界带来的活力，抒发了作者对西湖早春的美景的喜爱之情。,（练字的角度）：,例如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 运用了拟人的修辞手法。生动形象的写出的早春时春燕的活泼，活灵活现的表达出诗人的喜悦之情 。,莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用“早”来形容黄莺，体现了诗人对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱,课堂小结,这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。,拓展延伸,猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列。,（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,当堂检测,（1）全诗以 为线索，从 起，到“ ”终，以 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的” ” 两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。 2、白居易钱塘湖春行中描写莺燕报春的句子是： 3、钱塘湖春行一诗中从动物的变化写早春的景象的诗句是 4、钱塘湖春行一诗中从植物的变化写早春景象的诗句是,“行”,“ 孤山寺”,白沙堤,“早春”,最爱,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄,当堂检测,5、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕