《新目标英语说课稿》PPT课件.ppt

新目标英语说课稿,Unit4-6,安阳一中 胡凤捷,Unit 4 Wheres my backpack?,一.教材的分析,Topic:,Things around the house,Functions,Talk about where things are,Structures,“where” questions,Yes/No questions and short answers,subject pronoun “they”,二:教学目标 1.学会讨论物品的位置 2.学会询问所找寻物品的位置 3.让学生学会设计自己理想中的房间,三 目标语言,1.重点词汇,table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD plant alarm clock math book video cassette hat,2.句型,-Wheres my backpack? Its under the bed. -Where are my book? Theyre on the sofa. -Are my books on the chair? No, theyre not. -Wheres the bag? I dont know.,Task 1 搜集居家用品,目的是为了挖掘学生 已有的词汇量,认知新单词,What else do I need for the new room?,Task 2 瞬时记忆 Who has the best memory?此任务目的是 练习句型. “Where is my?” Its “Where are my?” Theyre,Task3:Put the things in order in your own way (以自己的方式放置下列事物,然后做一个 小报告),此任务的目的是培养学生的发散 思维激发学生的探究精神.,Task 4 Design your ideal room as homework.,1.教师布置任务,要求学生设计自己喜欢的卧 室,并加以文字的描述.包括家具和物品所摆放 的位置以及色调的搭配 2.全班评比出 “最舒适卧室” “最新颖卧室” “最佳创意” “最佳构思”奖项,并将佳作加以 展览.,Unit5 Do you have a soccer ball?,一教材分析 本单元的教学内容是学会用have对物品所 有权的提问和回答,学会用 Lets提建议,话题 涉及到谈论怎样和自己的朋友度过一个愉快 的时光.教学内容整体性强.环环相扣由浅入深 贴近学生的日常生活,提高了学生学习语言的 兴趣.,二教学的重难点,1.教学的重点,Have 的用法(包括第三人称),提建议,正确灵活运用日常交际,2.教学的难点,初步掌握一般现在时的用法,掌握表示特性的形容词,三教学原则,1.运用任务型教学方法,培养学生合作完成 语言应用任务. 2.借助多媒体,提高课堂效率.,四情感态度 1.让学生学会在小组活动中与他人合作,学会 与他人互通信息进行交流. 2.通过本单元的学习使学生懂得如何与朋友 相处,共度美好时光.,第一课时,一.教学目标 1.单词soccer ball have tennis Ping-pong volleyball basketball bat Play well sport does doesnt 2.句型 -Do you have a ping-pong ball? -Yes ,I do. No, I dont -Does she have a tennis racket? -Yes, she does. -Does he have a TV? - No,he doesnt,3. 能力目标: 掌握球类的词汇,了解对所有 权的使用(三种不同的人称),Fill in the form,Objects,Where,She plays ping-pong very well.,Guess:What balls does my son have?,根据表格的内容给自己打,共_个,内容,课堂积极发言,对听力活动的自评,运用do you have 来进行交际,运用does she have 进行交际,第二课时,一教学目标 1.单词let us sound good me many club more class interesting boring fun difficult relaxing watch TV 2.句型 lets play tennis! Thats sound good I dont have a pingpong ball 3.能力目标:掌握提建议的交际用语,并掌握 表示特性的形容词,I have a I dont have a ,Report:,Welcome to our sports center,First Name_ Last Name_ Age_ Sex_ Class_ What club_,Your photo,I think its_ boring/exciting/fun/relaxing/difficult.,内容,学生自评,小组互评,用lets 来提 建议,活动中坚持使用 英语来交际,A excellent B good C adequate D need improvement,第三课时,一教学目标,1.单词 has collection but play sports only every day Ed Smith has a sports collection 2.能力目标: 本课以阅读与写作为主,通过 教学培养学生的阅读能力和循序渐进的 写作能力. 3.学习策略:学会利用材料,解决问题,I have a great book collection,He has a great_ collection.,sports,Make a survey:,作文评价表(同学互评),第四课时,教学目标: 本课是复习综合课,既要全面复习本单元的 知识要点,掌握词汇,又要培养学生的综合语言 运用能力.,Whats your favorite sport ? Football , football , football ! Whats your favorite sport ? Volleyball , volleyball , volleyball ! Whats your favorite sport ? Basketball, basketball, basketball ! Whats your favorite sport ? Tennis, tennis ,tennis!,Lets Chant,(1),(2),(3),(4),学生对话评价表,Unit 6 Do you like bananas?,一 教学目标,能够询问对方喜欢与不喜欢的食物. 能够了解别人喜欢与不喜欢的食物 能够谈论自己与他人早,中,晚喜爱吃的食物 能够营养配餐.,二教学目标 Topic: Food Functions :talk about likes and dislikes Target language :Do you like? Yes, I do./ No, I dont I like/ I dont like,4.重点词汇 hamburges, tomatoes,broccoli , orange, French fries, ice cream salad, bananas, strawberries carrots, apples, chicken,breakfast lunch,dinner,fruit,vegetable.,三 学习策略 做好预习和复习,能主动地参与到任务型 活动中来.积极思考探索. 四 情感目标 通过对本单元的学习,让学生懂得营养配餐, 注意健康饮食.,五 文化意识 让学生了解中西方文化差异,理解并接受 不同的饮食文化. 六教学总体设计 1.创造情景,营造氛围,激发学习英语的兴趣 2.采用任务型教学途径,培养学生综合语言 运用能力 3.开展合作活动,强调学生的参与和体验.,七.本单元可借鉴的任务 1. Food Survey.,2. Next Sunday you are going to Xinyan for a picnic. Please work in six then make a list of food to buy.,LIST,_,apples,3.Design healthy food of thr