《中华文化的勃兴》PPT课件.ppt

中华文化的勃兴（一）,第8课,文字的演变,甲骨文,刻写在龟甲或兽骨上的文字。 我国有文字可考的历史，从 朝开始。,商周时期 上铸刻的文字，也称铭文。,晚期，有人将文字统一整理成一种样式。,青铜器,西周,商,金文,大篆,竹帛书,时期。,战国,我国有文字可考的历史从 朝开始,商,这种 人文字刻在 上，被称为 。,龟甲或兽骨,甲骨文,商,动脑筋,会意字,象形字,第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。,你能得出什么结论？,甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。,这种铸刻在铜器上的文字叫 ，也称 或钟鼎文。,金文,铭文,这是大篆字体的“厚积薄发”。这种字体最早出现于 晚期。,西周,时期，人们用毛笔蘸墨在竹简和帛上书写。,战国,硕果累累的科学技术,夏朝,战国,扁鹊,说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。,屈 原,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！ 离骚,表达了诗人对祖国和人民的热爱,文学： 世界文化名人 ，生活在 末期的 国，代表作 ，采用 方言 。 艺术： 春秋战国盛行“ ” ，湖北随州曾侯墓出土的 最为珍贵。,屈原,战国,楚,楚国,钟鼓之乐,整套编钟,离骚,第9课中华文化的勃兴（二）,第二单元 国家的产生和社会的变革,孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,政治主张：,“仁政”,“爱人”,“为政以德”,教育成就：,教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新,文化成就：,整理古籍,诗经、尚书,编春秋,言论记录在论语,教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的学习态度，才能学有所成。,儒家经典 四书：论语孟子大学中庸 五经：诗、书、礼、易、春秋。,孔子学说成为封建文化的正统思想,思想家老子,姓李名耳，春秋晚期楚国人，道家学派创始人。,主要思想：,一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。,代表作品：,道德经,(1)老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 （2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。,百家争鸣,时间：,春秋战国时期,原因 ：,社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。,百家争鸣,墨子,墨家学派创始人,主要思想：,“兼爱”“非攻”,孟子,提出“春秋无义战”，笼统的反对一切战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源,荀子,提出“制天命而用之”，人能认识自然规律， 要按自然规律办事,庄子,主张顺其自然，“无为而治”,墨家,儒家,道家,法家,韩非,主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制,兵家,孙武,孙子兵法,“知己知彼，百战不殆”,孔子“仁”的学说和孟子的仁政；孔子关于教育的张；孟子保护自然资源的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”、“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。,孔子,春秋晚期,“仁”的学说，“爱人”，为政以德；因材施教，温故而知新,儒家学派创始人，大思想家、大教育家，言论收在论语一书中,孟子,战国时期,“春秋无义战”，“仁政”，保护资源,言论收在孟子一书中,老子,春秋晚期,对立的双方能够互相转化,道家学派创始人，著有道德经,庄子,战国时期,“无为而治”,著有庄子一书,墨子,战国时期,兼爱、非攻,著