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22:28,关于中学化学教师专业发展的几点思考,闵行教师进修学院 李国兴 2010-3-9,一、教师专业发展的途径,爱因斯坦说过“天才是99%的努力加1%的灵感”; “成功是99%的努力加1%的机会” 经历+反思=经验,1、对一个公式的思考,经历-人生走过的路或经历的事 反思问题发现-解决问题-形成方法-重建 经验是经反复思考、实践、感悟的方法与规律,成长型教师,新教师,成熟型教师,专家型教师,成熟型教师,教师的专业化发展,2、教师成长的几个阶段,“专业”的含义,专业即“专门的职业”，与职业不同 （1）专业实践属于高度的心智活动； （2）具有特殊的知识领域； （3）受过专门的职业训练； （4）经常不断地在职进修； （5）视工作为终身从事的事业； （6）行业内部自主制定规范标准； （7）以服务社会为最高目的； （8）高有健全的专业组织。,3、教师专业化发展,发展：与时俱进，创新提高 专业化： （1）具有严密的学科知识结构体系； （2）国家意志有教育制度保障体系； （3）有健全的教育、管理与培训体系； （4）有资质（资格认证体系）； 特点：工作与人的成长与发展密切相关；工作的不可替代性. 教师工作：教书育人，育人是目标，教书是行为。行为：自觉的行为。（学科与教育）,师者-传道、授业、解惑 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也终不解矣。 -韩愈师说 传道：传授规律、方法； 授业：教授学业； 解惑：解决问题。,4、新课程对教师的要求,课程的研究者 课程的开发者 教学
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