《园林工程施工》PPT课件.ppt

园林工程与施工,主讲人:楚芳芳,园林工程学的概念、内容与特性 园林工程的理论与实践成就 园林工程的发展前景 相关参考资料 教学安排与成绩考核,绪论,何为园林？,中国的古典园林文化源远流长,经过漫长的岁月，从园林的立意、设计，到施工、维护，都积累了丰富的理论和实践经验。这样，对于我们进行园林专业的专业课程的学习，会有很大的帮助。,园林所属现代词，指的是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。,园林，在中国古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、庭园、园池、山池、池馆、别业、山庄等，美英各国则称之为Garden、Park、LandscapeGarden。它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特点：即在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。创造这样一个环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称之为“造园”，研究如何去创造这样一个环境的科学就是“造园学”。,园林包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动物园等，随着园林学科的发展，还包括森林公园、风景名胜区、自然保护区或国家公园的游览区以及休养胜地。,中国殷周时期和西亚的亚述，以畜养禽兽供狩猎和游赏的境域称为囿和猎苑。中国秦汉时期供帝王游憩的境域称为苑或宫苑；属官署或私人的称为园、园池、宅园、别业等。 “园林”一词，见于西晋以后诗文中，如西晋张翰杂诗有“暮春和气应，白日照园林”句；北魏杨玄之洛阳伽蓝记评述司农张伦的住宅时说：“园林山池之美，诸王莫及。”唐宋以后，“园林”一词的应用更加广泛，常用以泛指以上各种游憩境域。,按照现代人的理解，园林不只是作为游憩之用，而且具有保护和改善环境的功能。植物可以吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气；能够在一定程度上吸收有害气体和吸附尘埃，减轻污染；可以调节空气的温度、湿度，改善小气候；还有减弱噪声和防风、防火等防护作用。尤为重要的是园林在心理上和精神上的有益作用。游憩在景色优美和安静的园林中，有助于消除长时间工作带来的紧张和疲乏，使脑力、体力得到恢复。园林中的文化、游乐、体育、科普教育等活动，更可以丰富知识和充实精神生活。,中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。据有关典籍记载，中国造园应始于商周，其时称之为囿。商纣王“好酒淫乐，益收狗马奇物，充牣宫室，益广沙丘苑台(注：河北邢台广宗一带)，多取野兽（飞）鸟置其中”。 周文王建灵囿，“方七十里，其间草木茂盛，鸟兽繁衍。 汉朝在秦朝的基础上把早期的游囿，发展到以园林为主的帝王苑囿行宫，除布置园景供皇帝游憩之外，还举行朝贺，处理朝政。,唐宋时期。它是中国古典园林的形成时期 明、清是中国园林创作的高峰期。 皇家园林创建以清代康熙、乾隆时期最为活跃。当时社会稳定、经济繁荣给建造大规模写意自然园林提供了有利条件,如“圆明园”、“避暑山庄”、“畅春园”等等。私家园林是以明代建造的江南园林为主要成就,如“沧浪亭”、“休园”、“拙政园”、“寄畅园”等等。同时在明末还产生了园林艺术创作的理论书籍园冶。,自然观、写意、诗情画意成为创作的主导地位，园林中的建筑起了最重要的作用,成为造景的主要手段。园林从游赏到可游可居方面逐渐发展。大型园林不但摹仿自然山水,而且还集仿各地名胜于一园，形成园中有园、大园套小园的风格。,中国园林讲究“三境”即生境、画境和意境。生境就是自然美，园林的叠山理水，要达到虽由人作，宛若天成的境界，模山范水，取局部之景而非缩小。山贵有脉，水贵有源，脉源相通，全园生动。所谓画境就是艺术美。我国自唐宋以来，诗情画意就是园林设计思想的主流，明清时代尤甚。园林将封闭和空间相结合，使山、池、房屋、假山的设置排布，有开有合，互相穿插，以增加各景区的联系和风景的层次，达到移步换景的效果，给人以“柳暗花明又一村”的印象。意境即理想美它是指园林主人通过园林所表达出的某种意思或理想。这种意境往往以构景、命名、楹联、题额和花木等来表达。,西方古典园林以法国的规整式园林为代表，崇尚开放，流行整齐、对称的几何图形格局，通过人工美以表现人对自然的控制和改造，显示人为的力量。它一般呈具有中轴线的几何格局：地毯式的花圃草地、笔直的林阴路、整齐的水池、华丽的喷泉和雕像、排成行的树木（或修剪成一定造型的绿篱）、壮丽的建筑物等，通过这些布局反映了当时的封建统治意识，满足其追求排场或举行盛大宴会、舞会的需要。其最有代表性的是巴黎的凡尔赛宫。,园林艺术主题是有神论的“人体美”。宽阔的中央大道，含有雕塑的喷泉水池，修剪成几何形体的绿篱，大片开阔平坦的草坪，树木成行列栽植。地形、水池、瀑布、喷泉的造型都是人工几何形体，全园景观是一幅“人工图案装饰画”。,长期以来,人们习惯于将“执技艺以成器物”的行业称为“工”；把 “物之准”称为“程”。“程”还含有期限和进程、过程的词义。于是“工程”可理解为工艺过程。就其学术范畴而言当属工科。但由于专业的界定其加工之物是山石、水体、植物和建筑加工之标准是创造优美舒适的游憩环境，因此，又必须介入植物学、生物学、生态学的范畴所以，园林工程是研究园林构成要素建设的工程原理、工程设计、施工养护技艺的学科。 是以工程为基础而运用于风景园林建设的专业课程。,园林工程技术的概念、内容与特性,课程研究的中心内容是如何综合发挥园林的生态效益、社会效益和经济效益功能作用的前提下,处理园林中的工程设施与风景园林景观之间的矛盾。以艺驶技,以技创艺。,根据园林兴建的程序,园林工程的内容应包括土方工程、给水及排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、园林建筑小品工程、种植工程和现场施工管理等。这些内容与国外类似课程相比较,基本内容和章的划分是大同小异的。所不同之处,我们突出了中华民族园林传统的民族风格,以自然山水园中的山、水、路、石为重点,。含假山工程。而欧美的课程则在喷水和人工水池和园林机械方面有所侧重。,园林工程要求将园林艺术和建设工程融为一体。以艺驶术,一举两得。 （）工程构筑物的建设要分析其功能，掌握其工程建设的基本原理和技能,使课程具有一定的工程性和技术性； （）园林环境越来越多的强调以植物景观为主，植物的配置、栽种、养护与管理，使得课程具有生物性和生态性。,（）园林环境是供人们观赏、休息和娱乐的，要具有美的形象和雅致的内容，使得课程具有艺术性。 园林工程是一门实践性很强的课程。要变理想为现实,化平面为立体。,园林工程学与其他学科的关系 （一）园林美学及园林艺术 想创造优美的园林景观环境，给人以美的享受，首先必须要懂得什么是美。美是形式与内容的高度统一，是通过最佳形式将它的内容表现出来。美包括自然美，生活美和艺术美。自然美如泰山日出、黄果树瀑布等等，凡其声音、色泽和形状都能令人身心愉悦，产生美感，并能寄情于景的，都是自然美。园林作为景观环境，在为人们创造接近大自然的机会，接受大自然的爱抚，享受大自然的阳光、空气的同时，还必须保证游人游览时，感到生活上的方便和和心情舒畅，即园林的生活美。,园林艺术是融汇多种艺术于一体的综合艺术，是融文学、绘画、建筑等艺术于自然的一种独特艺术。同时，园林艺术利用植物的形态、色彩和芳香等作为园林造景的主题，因而，园林艺术具有生命的特征。园林工程就是利用园林美学的观点，通过园林艺术的手法，包括园林作品的内容和形式，园林设计的艺术构思和总体布局，形式美构图及其内涵美的各种原理在园林中的运用。,（二）园林景观规划设计 园林景观规划设计是园林景观的布局，起战略性的作用，布局合理与否，影响全局。园林工程施工是实践设计意图的工程，园林建造师必须了解景观规划设计图的要求，通晓景观设计师的意图，通过利用构成园林的各种素材，对地形、地貌、园林建筑、假山水景、植被等的精心加工制作，实现优美的园林景观。优秀的景观规划设计必须由高水平的施工队伍的精心制作才能实现，优秀的施工队伍在施工过程中还能对设计中的不足进行补充和完善。,（三）园林树木学、花卉学、草坪学、园林苗圃学及园林植物遗传育种学 园林植物是园林景观的主要组成成分，是园林中具有生命的部分，通过明显的花色、叶色及季相变化赋予园林景观以不同的外貌和活力。园林树木学、花卉学、草坪学、园林苗圃学主要研究的是园林植物的形态特征、观赏特性、生态适应性、园林用途、繁殖及栽培、养护管理等方面内容，园林植物育种学则是研究新优园林植物种质资源、新优园林植物种及品种的引种、选种及育种。因此，这些课程是园林工程学的基础。,（四）生态学 随着工业化的不断发展和社会的不断进步，环境的污染、破坏日趋严重，人们越来越重视生态环境的改善，在园林规划设计和园林景观建造的过程中引入生态学观点，即生态园林设计和建造生态园林景观。斯坦利怀特认为，“如果我们的设计能含纳草地、森林和山，那我们能占据的景观将富含原土地之奥妙。景观特征应被加强而不是被削弱，而最终和谐应存在于一个复合体上，这些人为化的景观是最动人、最可爱的，只要景观的结构和灵魂能被保留，我们就会感到快乐和兴奋” 。现在的园林景观应包含为满足大众需求的园林景观美化，生态环境的改善、修复与保护。,（五）其他 筑山、理水、植物配置、建筑营造称为造园的四大要素。筑山、理水、建筑营造都需要有建筑学知识和建筑材料，园林植物更需