《等腰梯形的性质》PPT课件.ppt_第1页
《等腰梯形的性质》PPT课件.ppt_第2页
《等腰梯形的性质》PPT课件.ppt_第3页
《等腰梯形的性质》PPT课件.ppt_第4页
《等腰梯形的性质》PPT课件.ppt_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,等腰梯形的性质,一 教学背景分析,二 教学策略,三 教学设计,四 教学评价,(一) 教材分析 1 教材的地位和作用 2 教学目标 3 教学重点与难点 (二) 学生分析,1 教材的地位和作用,等腰梯形的性质定理是八年级内容的进一步延伸和深化,内容体现了由说理到证明层次的逐步展开,定理论证的关键是辅助线的添加, 定理论证的方法是解决梯形问题常用方法,整节内容的掌握，使学生既巩固了前面基础知识,学会了推理论证，又为以后梯形的拓展学习奠定了基础,开阔了思路。体现了一种重过程轻结论的教学理念。,2 教学目标,能力目标：培养学生独立思考、自主探究、合 作交流和多向思维的能力 知识目标：添加不同的辅助线论证等腰梯形的 性质定理及运用 情感目标：在合作交流的小组活动中，融洽师 与生、生与生的感情,重 点：等腰梯形的性质定理的论证及运用 难 点：如何添加辅助线把梯形转化为三角形、 平行四边形、矩形,3 教学重点与难点,二 教学策略 小组活动 自主探究 合作交流 动手操作,三 教学设计 设置问题 引入新课 性质定理 定理证明 思维拓展 知识迁移,性质定理1 等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等,已知：如图，在梯形ABCD中ADBC，ABCD， 求证：AD BC,E,A,B,C,D,E,F,A,B,C,D,E,A,B,C,D,E,已知：如图，在梯形ABCD中， ADBC，ABDC， 求证：ACBD,性质定理2： 等腰梯形的两条对角线相等,思维拓展 当等腰梯形的上底边逐渐减小(或加大时),腰和底的长度不变,思考图形变化的结果是什么图形?,知识迁移 这是一个等腰梯形的风筝,如图:已知 ADBC，ABDC，AD30 cm,BC42 cm。,DBC=60为了牢固要求在中间做两根交叉的竹条,问至少需要多长的竹条？,对学生的评价,贯彻“上不封顶，下要保底”的操作原则,“要保底”是确保每位学生都有不同程度的成功体验,“不封顶”就是注重教育的层次性,不仅要“走共同富裕之路”,还要让一部分人先富起来,这样才能产生多元奇秀的“领头雁”。,四 教学评价,(一)引入新课 学生参与,互动面广,先让学困生回答简单的性质,再让学优生回答较难的性质,使每位学生都有成就感,营造了学习氛围,课堂活跃起来。 (二)思维拓展 学优生积极回答,带领全班学生思考
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论