三年级下册信息技术教案.doc

第一课：认识“窗口”教学目标：1、掌握“窗口”的基本操作；2、认识“我的电脑”窗口；3、教育学生要爱护书本。教学重、难点：窗口的基本操作方法。教学过程： 一、引入： Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位； 5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？ 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？第二课：整理“桌面” 教学目标：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、学会调整电脑时钟和“任务栏”。4、培养学生进行系统设置的能力；5、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：改变桌面背景、调整电脑时钟。教学难点：个性化装饰电脑。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)师：想不想把自己的电脑桌面也整理得如此漂亮？我们这节课就来学习第二课 整理“桌面”。2、出示课题：整理“桌面”（课件出示）二、任务驱动，美化桌面 师：我们可以通过以下四个方面整理桌面：（课件出示任务）任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图；任务二：排列“桌面”图标；任务三：调整电脑时钟；任务四：调整“任务栏”。 任务一：给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图1、提问：“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？”。（课件出示：给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。2、交流反馈，评价演示学生练习，进一步熟悉换背景的方法。3、继续美化，引导发现教师演示操作过程。（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的图片）师：在设置桌面背景的过程中，你还有什么新发现？师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。学生体验。任务二：排列“桌面”图标1、师：通过刚才的学习，同学们都给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。老师在欣赏同学的桌面时，发现有个同学设置了这样一个桌面，把桌面上的图标弄得乱七八糟的，（演示学生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？ 指名学生操作。师：这位同学表现真棒，他通过“排列图标”让图标快速变整齐。接下来，我们来完成任务二：排列“桌面”图标（课件出示）。桌面图标的排列方式有好几种，可以按文件标题、类型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。（课件出示）2、学生动手操作练习，师巡视。师：请同学们完成13页的“做一做”。完成任务的同学请举手。3、反馈学习情况，请学生代表演示交流方法师：你选择了哪一种排列方式？请把桌面图标按你喜欢的方式排列。学生操作。师：老师发现有的同学要改变图标位置时,无论怎样拖动图标,图标还是自动排列地整整齐齐，这是为什么？因为在排列图标中，系统提供了“自动排列”。 师演示“自动排列”。活动三：调整电脑时钟 师：每台电脑都有自带系统时钟，用于提供系统时间和日期，记录用户文件操作时间。有时电脑的提供的时间是不正确。我们接下来要完成任务三：调整时钟（课件出示），怎么调整？ 师演示调整电脑时钟的过程，生观察任务栏上的时间的变化。 生调整电脑时钟（完成任务的请举手）：把时钟调整为2008年8月8日20时8分8秒。 学生操作，教师巡视。 指名学生操作。 再把时钟调整为当前时间。 学生操作。 任务四：调整“任务栏” 师：我们已经完成了三个任务，还有最后一个任务：调整“任务栏”。 同学们打开书本16页，根据“做一做”的步骤，看看你能不能将任务栏调整到桌面的上方、左边、右边？ 生汇报结果。 师：为什么不行？因为任务栏被锁定了。把任务栏解锁了就可以调整任务栏。教师演示过程。 学生完成书本16页的“试一试”。 指名学生操作，并说说你的观察结果。三、拓展思维，课后延伸第三课：常用的字处理软件教学目标：1、了解常用的字处理软件发展过程；2、在记事本中练习拼音输入法；3、培养学生的调查能力和整理能力。教学重点：会启动常用软件教学难点：使用常见的软件完成不同的任务教学过程：一、引入如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。二、新授活动一：使用“计算器”程序1、做一做：算出算术表达式的值教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作：算出45+34*35-4096/16=（5600-8*34）/23=2、试一试学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器Internet Explorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。浏览网页教师演示操作步骤，学生注意观察。学生上机操作，分别在地址中输入以下网址：///三、试一试完成书上第21页试一试的题目。 第四课：建立文件教学目标：1、了解文件的特点。2、知道电脑中什么是文字 、图像 、声音 、动画等电子文件。3、学会建立文本文件 、图像文件 、声音文件。4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点：建立文本文件 、图像文件 、声音文件。教学过程一、情境导入巧设情境1.出示电子故事书师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；2.播放声音文件师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；3.出示精美图片师：一幅幅图像让人品位画图的美感导入新课师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。二、新授建立“文本”文件1.什么是文本文件文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件打开“记事本”程序：单击“开始”按钮程序附件记事本在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单保存选择路径（桌面）输入文件名（自己所在班级的座号）点击保存按钮3.一个文件的文件名格式为：主文件名扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件单击“开始”按钮选择“程序”菜单下的“附件”单击“画图”在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。单击“文件”菜单下的保存选择桌面写出文件名点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi等。建立“声音”文件1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音单击“开始”按钮选择“程序”菜单下的“附件”单击“娱乐”“录音机”在声音录音机窗口中录制一段声音。将录制下来的声音保存在桌面上3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav? ?.mp3三、巩固新知1.文本文件的扩展名是什么？2.图像文件的扩展名是什么？3.声音文件的扩展名是什么？四、动手操作请同学们使用画图软件建立一个图像文件。五、课堂小结第五课：建立文件夹教学目标：1、理解文件和文件夹的概念；2、能够区分文件夹图标和文件图标；3、学会建立新文件夹并给新文件夹命名；4、学会把文件保存在文件夹中。教学重点 学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。教学难点 认识文件的属性。教学过程一、 导入新课师：我们的东西需要经常整理才能井井有条，同样在我们计算机里的东西也需要“整理”，才能变得有序并且容易查找。二、学习新知1、认识文件属性，学会查看文件属性。师：我们可以通过查看文件的属性来看看它是属于哪种类型的文件，然后再给它分类。应该怎么查看picture.bmp的文件属性呢？（出示课件）看看课本34页，试着查看picture.bmp文件属性吧！学生活动一：查看picture.bmp文件属性。师巡堂指导。学生上台示范，师鼓励他说出操作过程。并适当补充。师小结：看样子，我们在保存文件的同时，除了保存文件具体内容信息外，文件的其他相关信息，像文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间的等也同时保存下来了。这些信息称为文件属性。你们都清楚了吗？2、认识文件夹，说说文件夹与文件的区别师：文件的属性是归类存放文件的依据之一，我们可以通过认识文件的属性，把它们集中存放在一起。 为了便于查找，我们会把这些文件分类整理，放在一个个“小书包”里。在计算机里这些“小书包”就叫做“文件夹”。我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并给这些文件夹起上不同的名字，用来存放不同类型的文件。师：刚才我们了解了文件夹的重要作用，下面就让我们一起来看看它的模样吧！（1）广播演示：双击图标，打开D盘窗口。师：黄色的夹子一样的图标就是“文件夹”图标，在图标下面或右边的文字就是文件夹的名称。学生活动二：数一数桌面上有几个文件夹。（出示课件）学生活动并汇报。（2）广播演示：双击 “老师的文件夹”文件夹。师：双击一个文件夹，就可以打开它，这个文件夹里有一些文件，仔细观察一下，这些文件的图标都“长”的一样吗？师：同学们，看了文件夹的图标和文件的图标，你们有什么发现？3、新建文件夹，并学会给文件夹重命名师：在新建文件夹之前，我们要思考一下：（1）我们要在电脑的哪个地方新建文件夹？（2）你要给文件夹取个什么名字？准备要存放什么样的文件？师：同学们一起来欣赏一下我建立的文件夹。我是在E盘新建一个文件夹，因为我想要放一些图片，所以我将文件夹命名为“我的图片”，请你们欣赏一下。师：你们能看出“我的图片”这个文件夹都存放些什么文件吗？我是按什么来归类的呢？学生回答。师：现在哪位同学也要来试试新建一个文件夹呢？学生上台演示。（师引导他先说说在哪建立文件夹，准备存放什么样的文件，要给文件夹取什么名字，然后再新建文件夹。）学生活动三：（出示课件）（1）新建一个文件夹。（2） 在同一个地方再建一个文件夹，命名跟刚才建立的文件夹一样。说说有碰到什么问题？学生反馈。 学生活动四：现在试着再给文件夹重新取个名字。 反馈：请一个学生讲讲怎么给文件夹重命名。4、新建文件并把文件保存到新建的文件夹中。师：刚才新建的文件夹只是一个空夹子，要整理你的文件，必须把文件分类放入文件夹中。如何将自己的文件放在指定的文件夹中呢？广播演示：将一个用“记事本”建立的文件存入D盘“宁宁”文件夹中。学生练习：让学生在记事本中写一句短话，并保存在自己新建的文件夹中。（出示课件）教师巡视，辅导、帮助学生。三、扩展提升师出示练习题目：（出示课件）（1） 在D盘上，新建一个文件夹，取名为“数学”，打开“记事本”，输入数学书中的一道数学题并做解答，自己给文件取个文件名，将文件保存在D盘上“数学”文件夹中。（2） 打开“数学”文件夹，查看刚保存的文件的文件属性。四、课堂小结第六课 移动文件教学目的1、掌握选择文件的4种方法。2、会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置。教学重点会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置教学难点掌握选择文件的4种方法。教学过程：一、复习1、说一说文件夹的作用？2、新建文件夹的方法有哪几种？二、新授活动一：选择文件师：选择文件是整理文件的一种准备操作。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。选择文件的四种类型：1、选择单个文件；2、选择多个文件；3、选择矩形区域中的文件；4、选择任一个区域中的文件。让学生动手尝试选择文件的四种类型，教师巡视指导指名学生演示，正确引导并评价。小结。活动二：拖动单个文件师：如何整理电脑桌面上的文件呢？就是在桌面上建立“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹，将相关文件存放到对应的文件夹中。1、整理桌面教师演示操作，学生注意观察：在桌面上新建“日记”文件夹；选中“9月1日日记.txt”文件，按住左键，拖至“日记”文件夹；重复步骤，将其他的“日记”文件拖至“日记”文件夹中；学生上机操作，整理“校园图片”文件和“音乐”文件。2、试一试将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件中的文件移回桌面。活动三：同时移动多个文件学生自学书上P43-44页中的内容，同时移动多个文件。教师巡视指导，帮助后进生。指名学生演示操作方法，并评价。小结三、说一说：选择文件操作类型有哪几种？第 七 课 复制、剪切、粘贴文件教学目标：1、配合SHIFT和CTRL对文件进行复制、剪切、粘贴。2、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。 3、培养学生的自信心和动手能力。教学重、难点：对文件进行复制、剪切、粘贴。教学过程：一、 谈话导入师：整理书桌桌面的一种方式是将桌面上的东西放到其他地方，如将书放在书架上，将作业本放在抽屉中。上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面文件整理到其他硬盘中呢？二、新课（一）活动一：体验文件的剪切、复制、粘贴操作。1、讲解剪切、复制、粘贴三个词的含义。剪切好比用一把剪刀从当前位置上剪去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。2、示范文件的复制、剪切、粘贴的操作。以“我的日记.txt”文件为范例，让学生观察目标盘的变化。3、 试一试：能否在不同位置复制同一个文件？（二）活动二：使用剪切、粘贴文件移动文件师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。1、 做一做：移动文件A、 在D盘新建“日记”文件夹。B、 选择桌面上所有日记文件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。C、 打开D盘上的“日记”文件夹，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。2、 生实践：将桌面上的校园图片文件移到D盘的“校园图片”文件夹中。（三）活动三：使用复制、粘贴方式备份文件。 师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件或文件夹的备份。1、 做一做：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到E盘。A、 打开D盘，同时选择“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹，使其高亮显示，右击其中的一个文件夹。B、 在弹出的快捷菜单中，选择“复制”命令。C、 打开E盘，右击空白处，在弹出的快捷菜单中，选择“粘贴”命令。2、 生观察D、E盘发生的变化。三、学生动手操作实践1、 在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动（同时按住“SHIFT”键）或复制文件。2、试一试，用CTRL键选择文件并进行复制，粘贴。四、课堂小结老师：这节课我们学到了什么？ 第 八 课 管理文件教学目标知识性目标：学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件。情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点学会删除文件、会对文件进行重命名教学难点使用不同方式查看文件。教学过程：一、 导入师：一般我们整理书桌有这几种方式：将东西归类整理、扔掉没用的东西、调整东西的摆放位置等。师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。二、新课（一）活动一：删除文件 师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。所以同学们一定要谨慎。1、 做一做：删除文件A、 打开D盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令。B、 删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹校园图片并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。2、 生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。（二）活动二：重命名师：文件史是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更名时需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。1、 师示范重命名文件打开D盘上的“音乐”文件夹，右击“音乐2.mp3”文件，在弹出的快捷菜单中，选择“重命名”，文件名高亮显示，光标处于文件名处。删除“音乐2”，输入“Music2”，文件夹即重命名为“Music2.mp3”。重命名文件一般默认文件的扩展名。2、 生做一做：将文件夹中的“音乐3.MP3”、“音乐4.MP3”文件重命名为“Musi32.mp3”、“ Music4.mp3”。3、 说一说：文件重命名时，为什么扩展史不能随意改变？（三）活动三：查看文件详细资料师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。1、 生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践2、 师指名学生到教师机操作演示。（四）活动四：用不同的方式查看文件1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践2、师指名学生到教师机操作演示。3、说一说：每种查看方式的特点。 （五）活动五：排列图标师：在活动三、四中我们学会了以不同的方式查看文件。为了便于查看，可以对文件按某种方式排列。所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按从高到低的顺序排列，也可按男生、女生分开排列等不同方式排列。1、生自学书P57页按不同方式排列图标并动手操作实践2、师指名学生到教师机操作演示。三、说一说方件有哪些基本属性？如何选择恰当的方式查看文件？电脑查看文件默认的方式是什么？ 第 九 课 SHIFT键的使用教学目标知识性目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习。技能性目标：选择一种打字练习软件进行训练。情感性目标：使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛，培养学生对信息技术课的兴趣。教学重点掌握Shift键的使用教学难点进行键盘操作综合练习教学过程：一、 导入师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。二、新课（一）认识Shift键：这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。（二）请跟我练：打开记事本，在记事本上输入！#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。三、趣味训练：1、选择一种打字练习软件进行训练：可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习。3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。四、探索练习：1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现？（可以在小写状态输入大写字母），想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。五、小结：Shift键有什么作用？第 十 课 数字键操作教学目标1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。2、指法正确运用数字键与小键盘键。3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。教学重点 掌握数字键与小键盘键的操作方法教学难点 指法正确运用数字键与小键盘键教学过程：一、导入师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。二、新授1、认识数字键师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。其指法分工如图所示。你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。2、认识小键盘师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至9、算术运算符“+”（加）、“-”（减）、“*”（乘）和“/”（除）以及“.”（小数点）等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击键，使灯的状态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘、三个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。3、练一练（1）学生练习书上P64页练习题。三、小结数字键与小键盘键的区别是什么？第11课 输入标点符号教学目标1.知识与技能：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。2.过程与方法：通过学生独立探究，集体交流，教师的点拨引导，再尝试探究，初步应用等，掌握知识点，提高技能，培养信息素养。3.情感态度与价值观：在自主探究中获得学习的快乐，在与同学交流中获得共同发展，在实践应用中获得学习成功的体验。培养学生学习信息技术的兴趣和信心。教学重点：中文标点符号的输入方法；中英文输入状态的切换。教学难点：了解中英文标点输入方法的区别；会输入中文特有的标点；在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用。教学过程：一、新课导入：让学生在下面一句话中输入标点符号。儿子的生活好痛苦一点也没有粮食多病少赚了很多钱（可能出现两种添加标点的情况：1儿子的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少赚了很多钱。2儿子的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，赚了很多钱。）师：当用电脑输入一句话或一段话时，一定会用到标点符号，这就需要我们了解标点符号在键盘中的分布情况，掌握这些标点符号的指法操作，为利用电脑输入文章做好准备。刚才老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。二、新课学习：1。中英文标点的切换师：我们可以通过“中、英文标点符号切换按钮”进行中、英文标点的切换。（1）师边说边演示。当桌面任务栏上的输入法图标为CH时,说明电脑处在英文字符输入状态，此时输入的标点为英文标点。此时，按下键就输入英文句话“.”。单击CH图标，选择一种中文输入法，电脑会弹出输入法工具条，以全拼输入法为例，如此时，按下键就输入为中文句话“。”。当我们切换工具条的“中、英文标点符号切换按钮为状态，如图所示，此时虽然处在中文输入状态下，但是输入的标点符号却是英文标点。（2）学生操作体验。2、标点符号键的公布与指法（1）中文标点知多少：比一比，看哪位同学认识的中文标点符号最多。（学生汇报，教师板书，教师可补充、引导让学生寻找键盘中的隐藏的中文标点符号（省略号、顿号、书名号等）。（2）提出问题：如何正确地输入中文标点符号？请同学们自学P67的表1、表2，并打开记事本试输中文的句号、逗号、问号、感叹号等标点符号。三、巩固练习，掌握新知1、P68中的练一练的第1、2题。（教师巡视指导，观察学生完成作业的情况）2、自己选择一种打字练习软件进行标点符号输入训练。四、总结操作要点。第12课 字母、数字、符号的综合练习教学目标：1、认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习；2、熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法；3、利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣。教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。二、学习新知：（1）键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。（2）手指分区练习：数字、字母和符号的输入三、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：开机；第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的。（教师点名学生回答键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的、键的功能）第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键双字符键，输入的是键面的上档字符。）四、练习：键盘综合练习。第十三课 输入一句话教学目标：1、知识与技能：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。2、过程与方法：熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。教学重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学过程：一、复习导入1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快