两位数加减一位数练习课设计.doc

“两位数加减一位数”练习课设计上海外国语大学松江外国语学校 王玉君教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期P28-30教学目标：1、通过练习使学生进一步理解两位数加减一位数的算理。2、掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练地进行口算。3、体现算法多样化，发展学生算法思维，促进学生思维能力的发展。教学重点：1、掌握两位数加减一位数计算方法，并能熟练地进行口算。2、能利用所学的两位数加减法熟练解决简单的实际问题。教学难点：1、两位数加一位数的进位加法。2、两位数减一位数的退位减法。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、谈话引入回顾梳理1、谈话引入，揭示课题：两位数加减一位数的练习课。2、按4个标准把下列算式分一分。84+3= 34+9= 56+8=59-7= 86-7= 44-6=请12个学生上黑板分一分。通过分类激发学生学习兴趣。并理清加减法算式的特点。二、确定重点算理讨论1、 选择34+9= 86-7=分别请小朋友说一说算法。板演算法。34+9=A、先算个位，再算十位。B、先把一个加数凑成整十数，再加剩下的。C、 把9看作10。86-7=A、个位不够减，向十位借1，十位退1作10。B、先减到整十数，再减剩下的。C、把7看作10。让学生通过回顾口述算法，掌握两位数加减一位数的计算过程。三、练习巩固深化拓展（一）、基本练习、形成技能。1、口算。84+3= 59-7= 39+5= 56+8= 44-6= 87-4= 2、推算。 46+4= 37-7= 46+5= 37-8= 46+6= 37-9=1、独立完成。2、通过观察，按规律算一算。锻炼口算能力，并通过观察，渗透推算思想。（二）、变式练习、克服定势。1、下面藏着谁？39+7=6 2+33=5 47-3=4 33-6=7 2、改错题。6+22=82 75+4=71 81-7=84 7+33=30 3、小结：需要注意些什么？1、先学生独立在练习纸上完成，再反馈。2、 请45位学生说一说错在哪里？3、 小结：（1） 看清加减符号。（2） 相同数位进行计算。（3）个位“满十进一”。（4）个位不够减，退1作10。通过判断十位让学生再次分清加减法里的进位和退位。通过改错小结出口算时的注意点，加强计算能力。（三）、开放练习、发展思维。1、看谁最聪明？问题1：里填几呢？ 59+=6问题2：里可以填哪些数，最大填几？变式1：59+63 变式2：94-87问题1、先读题，再学生口答。变式1、2 练习纸上做一做。通过开放练习发展学生思维。（四）、应用练习、培养能力。1、小巧买了一只维尼熊和一只兔子，一共要付多少元？2、小丁丁想买一只鸭子，付给营业员20元，应找回几元？3、小亚有40元，买了一个玩具，剩下了4元，这个玩具多少元？4、假如每个小朋友现在也有40元，你想买（ ）号玩具？还剩下（ ）元。算式： 。第1、2题请学生个别回答。第3题 练习纸练一练。第4题 学生自己选一选，算一算，同桌交流一下。引导学生运用所学知识解决实际问题问题，培养学生解决问题的能力。四、课堂总结今天你有什么收获？五、课后练习1、你能从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字中任选五个数字组成一道两位数加一位数的算式吗？（每个数字只能用一次） 板书 两位数加减一位数34+9=43 86-7=79 先观察再计算 分一分4+9=13 16-7=9 推算 加法 减法30+13=43 70+9=79 注意： 进位 不进位 退位 不退位 看清加减符号。 34+9 84+3 86-7 59-734+9=43 86-7=79 相同数位进行计算。56+8 44-634+6=40 86-6=80 个位满十进一。40+3=43 80-1=79 个位不够减，退1作10。课 堂 学 习 单 一、计算。1、口算。84+3= 59-7= 39+5=56+8= 44-6= 87-4=2、推算。46+4= 37-7=46+5= 37-8=46+6= 37-9=二、下面藏着谁？39+7=6 2+33=5 47-3=4 33-6=7 三、看谁最聪明？1、59+ 63 里可以填 ，最大填 。2、94-87 里可以填 ，最大填 。四、解决问题。1、小亚有40元，买了一个玩具，剩下了4元，这个玩具多少元？2、假如每个小朋友