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文档简介

夏 感教学设计与反思教学要求：1、 知识与技能在阅读中感受夏天的特点和文章的语言魅力。2、 过程与方法运用对比、比较的方法揭示事物特征。3、情感、态度与价值观领会作者对夏天景物、情绪、人物的描写，表现夏天紧张、热烈、急促、忙碌的特点，来赞美劳动和劳动人民。教学重点、难点：1、 理解课文抓住特征写景的方法和写景的层次、2、 运用对比、比较的方法揭示事物特征。课时划分：一课时教学设计教学过程：一、 预习1、 找出生字、词、查字典、注音、解释。2、 朗读课文、思考研讨。3、 课文质疑。二、导入1、作者简介。梁衡，1946年生，山西霍县人，1968年毕业于中国人民大学。2、导语 我们学习了朱自清的春，学了老舍的济南的冬天，我们对春冬这两个季节的特点有了一定的了解，那么，春季又有什么特点呢？三、正课1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、探究质疑：作者笔下的夏有什么特点？3、探究质疑，第二段描写了夏天的景物，作者从哪些感觉器官来观察描写的？4、探究质疑，第三自然段作者是怎样描写夏天的色彩的？5、探究质疑，第四段是如何写夏天的旋律的？6、探究质疑，第五自然段运用什么手法来写？表达了作者的什么感情？讨论并归纳：景:蓬蓬勃发 色彩金黄赞美 情：紧张 热烈 急促人：勤劳 忙碌四：课堂小结 本文赞美了金黄的夏季，通过对夏季景物，情绪、人物的描写，表现了夏季紧张、热烈、急促、忙碌的特点，赞美了劳动和劳动人民。五、作业布置： 1、完成课后研讨与练习。 2、选用课时作业。教后反思： 本课教学，在整体感知课文后，以探究质疑的形式，让学生从具体的语句中不
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