选修一、三解读与建议.ppt

高中选修课的教学策略,2010.8武汉,理想与现实的博弈 为什么而教？为什么而学？ 理想：有独立思考力的人，使学生具备终身学习的能力，同时关注学生的精神成长，使他们成为人格健全、情趣高尚、有社会责任感的合格公民。 现实：高考，获取分数的技能,一、领会课标精神为理想而教 二、研究教材教法用教材教 三、关注高考动向为现实而教,一、领会课标精神为理想而教,历史课程的基本定位,普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 人文素养 合格公民 国民素质,课程标准体现的新课程理念,（1）学生观：以学生为本，以学生的全面发展为本。 （2）教育观：全面发挥历史学科独特的教育功能，提升学生的历史意识和人文修养。 认识上的误区：小学科。 历史教育具有极其丰富和不可替代的育人功能，主要表现在7个方面： 人文精神与科学精神的培养； 理性原则的确立； 伦理道德的升华； 健康审美情趣的陶冶； 历史借鉴能力的提高； 历史思维能力的训练； 理性爱国主义情感的形成。,体现的新课程理念（续）,（3）新的课堂观：“师生相互交往、共同发展的互动过程。” （4）学习观：在多样化、开放式的学习环境中，主动学习、积极参与、探究学习中独立思考和交流合作。（改变学习方式） （5）教师观（教学观）：推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化，为学生的自主学习创造必要的前提。（改变教学方式） （6）评价观：发展性评价原则、评价主体和方法的多样化。 （7）课程资源观（教材观）：凡有利于实现课程目标的因素都是课程资源。,普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。 在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容，为其进入社会和高一级学校奠定基础。 普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。,选修课和必修课的关系,1.选修与必修相对应的内容如何处理？ 互为补充，交叉印证。以选修夯实必修的基础，拓展必修的知识领域；以必修定位选修的历史作用，提升选修的认知层次。 选准选修，考必修受益。 2.选修教材的个别章节，高中历史课标没有要求，如何处理？ 正常讲述。既然增加肯定有其道理和必要。或是重要，或是保持线索。,二、研究教材教法用教材教 （一）新课程的教材观：“用教材教” （二）“用教材教”的策略,1.历史教材和历史课程资源的关系,历史教材既是学生学习的资源，也是学生学习的工具。 历史教材是学生学习最重要的资源，但绝对不是唯一的资源。 历史教师的学养和人格、图书馆、网络、校园文化、社区文化和历史教材一样，都是重要的历史课程资源。,（一）新课程的教材观,教学大纲,课程标准,旧教材,四版新教材,2.课标、教学大纲与教材的关系,3.传统的教材观：“教材即知识”，教教材 新课程的教材观： 把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，用教材教。,（二）“用教材教”的策略 1.目标细化 2.思维建模 3.重点把握 4.资源整合,1.为什么要细化教学目标？,选修一 人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。,选修三 通过学习，了解20世纪战争与和平运动的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象；提高观察、分析历史问题的能力；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操；进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性；进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现的爱国主义，国际主义和不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的献身精神，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。,背景（课标）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性（社会状况：政治体制、阶级结构、经济状况、对外关系、社会矛盾） 思考： 1.希腊地理环境与城邦国家体制形成的关系？什么是贵族政治？分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾？ 2.公元前8世纪以后雅典经济发展状况如何？工商业奴隶主阶层是怎样形成的？工商业奴隶主与平民、贵族的关系如何？ 3.萨拉米斯岛的地理位置如何？雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件？梭伦的政治命运与萨拉米斯岛问题有何关联？能否就此得出结论说“如果没有萨拉米斯岛问题，就不会有首席执政官梭伦，不会有梭伦改革”？,结果和影响：（课标）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响 思考： 1.梭伦改革的结果如何？ 2.为什么说梭伦改革是雅典民主政治的奠基石？简述雅典民主政治确立的过程。 3.分析梭伦改革的历史局限性。 4.你认为应该怎样评价梭伦改革？,了解北魏孝文帝改革的背景 1.改革前的北魏政权发展 2.北魏统一黄河流域后的社会问题（改革的必要性） 3、北魏统一黄河流域后面临改革的历史机遇（改革的有利条件或可能性）,1.北魏统一黄河流域后面临的社会问题主要有哪些？ 2.阶级矛盾激化的主要原因是什么？民族矛盾激化的原因又是什么？各种社会矛盾激化的主要表现是什么？,军事力量难以维持长久的统治；政治经济文化落后和制度不完善；阶级、民族矛盾激化，社会动荡不安。,提示二: 阅读教材第33页正文和小字有关拓跋珪的图文资料 阅读教材第34页正文和第35页“学习延伸”中有关冯太后的资料 阅读教材第34页正文和第35页“资料回放”中有关孝文帝的资料 思考：杰出人物在推动历史发展中的作用,小组探究：孝文帝改革迫在眉睫，那改革又有哪些有利条件呢？,提示一：阅读教材有关内容，北魏统一黄河流域后出现了哪些有利于改革的客观因素？,小组探究：孝文帝改革迫在眉睫，那改革又有哪些有利条件呢？,北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济相对恢复和发展,前期统治者（拓跋珪、拓跋焘）已在一定程度上汉化，开始了封建化的进程；,冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，并在掌权时期进行了前期改革；,孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识；,北方民族融合趋势不断加强；,黄河流域的已有的文明基础为改革奠定了基础；,归纳北魏孝文帝改革的主要内容 1.北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？ 2.均田制是一种什么制度？与三长制、租调制是什么关系？ 3孝文帝亲政后为什么要迁都洛阳？（结合学思之窗）迁都过程中孝文帝采取的策略是什么？为什么？围绕迁都的较量说明了什么？为什么人们大多都把迁都洛阳看作是孝文帝改革的有机组成部分？ 4.孝文帝移风易俗的措施的基本特征是什么？这些措施的实施效果如何？,归纳北魏孝文帝改革的主要内容,穆罕默德阿里改革的历史背景 1.奥斯曼帝国腐朽统治 2.马木路克制造祸乱 3.英法殖民势力乘虚而入 4.穆罕默德阿里取得政权,问题导读： 1.奥斯曼帝国以怎样的方式统治埃及？ 2.什么是包税制？包税制给埃及的经济、政治造成了什么影响？ 3.什么是马木路克？为什么说马木路克是18世纪末埃及的实际统治者？又为什么说它是埃及社会动乱的祸源之一？ 4.英法殖民者为什么要入侵埃及？你怎样看待法国在埃及采取的殖民统治措施？ 5.穆罕默德阿里为何能够取得埃及政权？取得政权后为何要进行改革？,简述1861年俄国农奴制改革的历史背景 1.农奴制的危机 （危机的表现是什么？为什么会出现危机？） 2.工业发展的严重落后 （落后的表现？落后的原因？） 3.求变新思潮的涌动 （“十二月党人起义”和知识分子的觉醒） 4.克里米亚战争的失败震动朝野 （俄国为什么要挑起战争？英法为何卷入？俄国为何会失败？这场战争对俄国有何影响？） 5.统治者的被迫选择,为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速发展？,自由劳动力- 市场- 原料- 资金- 技术-,缺乏,人民购买力低，国内市场狭小， 国际竞争力弱，国际市场也狭小,缺乏充足原料来源，且为西欧原料供应地,经济水平低，投入工业的资金不充足,技术水平低，处于手工工场阶段,简述第一次世界大战爆发的历史背景，,列强对世界市场的争夺 两大军事集团的形成 科技进步成果被运用于军事领域 军国主义和极端民族主义的泛滥 萨拉热窝事件,了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 1.法西斯上台将世界推向战争边缘 （为什么能上台？标志是什么？为什么说法西斯上台就意味着战争？） 2.世界人民反法西斯斗争未能阻止战争升级 （三次局部战争的概况及特点？为何没能阻止战争全面爆发？） 3.世界大国错误政策错失制止大战爆发良机 （什么是绥靖政策？绥靖政策实行的原因表现及特点是什么？有何严重危害？）,2.思维建模的必要性？,同主题下相似的内容： 重大改革主题中外九次改革 战争的主题两次大战、多次局部战争 和平的主题两次国际格局、两个国际组织 由此及彼；规律把握,选修一,思维链：为什么改？怎么改？改了怎么样？或出现什么社会问题？解决社会问题的对策是什么？解决的效果如何？ 思维的规律（下页）,古今中外重大改革规律总结 一、古今中外重大改革的分类 1、奴隶社会的改革梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改 革、管仲改革 2、封建性质的改革 （1）确立封建制度：魏文侯变法、商鞅变法 （2）挽救危机、自我完善：王安石变法、阿里改革、洋务运动 （3）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）:北魏孝文帝改革 3、资本主义性质的改革 （1）思想文化领域:欧洲的宗教改革 （2）确立资本主义:农奴制改革、明治维新、戊戌变法 （3）美国罗斯福新政、二战后主要资本主义国家福利国家的改革 4、社会主义性质的改革: 中国的改革开放（建国初期的土地改革运动 农业合作化人民公社化 家庭联产承包责任制） 苏联：苏俄的新经济政策、二战后苏联的改革、东欧改革,二、古今中外重大改革的背景归纳（目的） 1、国内阶级矛盾尖锐、统治危机严重 （ 缓和矛盾、挽救危机、维 护统治） 2、旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展（改弦更张、移风易 俗、解放思想） 3、民族危机严重（救亡图存） 三、古今中外重大改革的成败原因归纳 1、成功的改革：梭伦改革、管仲改革、魏文侯改革、商鞅变法、 北魏孝文帝改革、欧洲宗教改革、农奴制改革、明治维新 2、失败的改革: 王安石变法、 阿里改革、戊戌变法 3、成功改革的共同原因： （1）改革本身顺应时代潮流-根本原因 （2）改革领导者的杰出才干和灵活决策 （3）改革者的坚定意志和强硬手段 4、失败改革的共同原因： （1）改革的局限性，不能从根本上解决问题，改革者本身的局限 （2）反对势力的强大,5.决定改革成败的主要因素 是否顺应历史发展潮流，是否遵循社会发展规律，是否妥当和符合当时实际情况 改革派与反对派力量强弱对比 最高统治者的态度 改革的策略方针与用人是否得当 是否触犯人民的利益 四、古代改革对我们的启示 改革是历史发展的要求与产物 革除社会弊端是国家强盛的重要手段，改革是推动历史发展的主要内容之一 是否顺应历史发展潮流是改革成败的重要因素 改革不会一帆风顺，必将遭到旧势力、既得利益的反对，充满着尖锐的斗争,五、关于改革的评价：,(1)标准: 尽管一切改革无不打上阶级的烙印,但标准只 有一个,即从它对社会发展所起的作用去评价,(2)基本思路: 首先分析当时的历史条件和历史要求； 然后再看这次改革在多大程度上适应 或违背了这一历史发展的要求 （3）社会效果：可从政治、经济、思想、社会等角度分析,例：苏轼“唯商鞅变法,不顾人言,只能骤至富强,亦 以召怨天下。”试结合商鞅变法的背景、内容、 影响评说苏轼的这一观点。,选修二,战争： 战争的原因：政治上包括社会制度、民族问题、力量对比失衡及矛盾、结盟等；经济上包括国际市场与利益争夺等；思想上包括各种推动战争的思想意识，如军国主义、极端民族主义、法西斯主义、霸权主义、宗教冲突等。 战争的影响：物质层面（灾难与破坏）、政治层面（国际秩序的重建）、精神层面（对战争的反思）、人类高度,国际格局变动： 力量对比改变需要重建实力的基础（大国作用）建立的途径：开会、签约、划分势力范围效果“双刃剑”（积极作用、消极作用） 和平的努力： 维和的力量（国际社会国联、世界反法西斯联盟、联合国；国家中国；世界人民个体、群体）争取和平的趋势：和平发展逐渐成为时代的主题,3.怎样把握教学重点？,新史观下教学重点的确定 文明史观 现代化史观 全球史观（整体史观）,文明史观 1.文明的类型：游牧文明、农业文明、工业文明；大河文明、海洋文明；儒家文明、基督教文明、伊斯兰文明； 2.文明的领域与成果：政治文明（制度文明）、物质文明（经济结构与模式）、精神文明（思想文明）、社会文明（民生问题） 3.文明的演进趋势：由低级向高级；碰撞、交流、融合 4.文明成果的取得：斗争；改造；借鉴吸收、继承发展创新。 5.对待文明的态度：认同、学习借鉴、共存、多元,现代化史观 近代化指的是人类从农业文明向工业文明转化的过程。 近现代化可表述为四句话：政治领域的民主化和法制化、经济领域的工业化和市场化、文化思想领域的科学化和理性化、社会领域的城镇化和整合化。,整体史观（全球史观）：,新航路开辟以来世界由分散逐渐走向一个联系紧密的整体。将考察历史的视野置于全球化的背景下。 美国斯塔夫里阿诺斯全球通史，中国马克垚世界文明史,39.（60分）根据材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一： 随着新航路的开辟，世界历史加快了从分散走到整体的进程。洲际贸易是近代世界不同地区之间经济与 文化联系的主要内容之一。三角贸易兴起于16世纪，在17-18世纪成为最重要的洲际贸易，因涉及欧洲，非洲和美洲三地，且其主要商路连接成三角形，故称“三角贸易”。满载着枪支、纺织品、铁器和奢侈品等货物的商船，从利物浦等欧洲港口“出程”；到达欧洲后，用上述商品交换被掠来的非洲黑人，然后经大西洋西航美洲，此为“中程”；商船到达美洲后，以这些黑人换取这趟、咖啡、烟草、棉花等物品，再运回欧洲，此乃“归程”。一次三角贸易的航程，大约需时半年，可做三笔生意，获得数倍的利润，利物浦等城市因此兴盛起来。 据艾里克.威廉斯资本主义与奴隶制度等,材料二 三角贸易示意图,（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲人在三角贸易中充当的角色，并说明三角贸易兴起的历史背景。（8分） 【解析】角色要从材料中的信息归纳概括即可，历史背景注意要从新航路开辟、殖民扩张等角度进行分析。 参考答案： （1）角色：商人；奴隶贩子：殖民者。 历史背景：航海技术发展，新航路开辟；海外殖民扩张，新大陆开发；扩展海外贸易的要求。 （2）结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（12分） 【解析】本题主要考查黑奴贸易的影响，注意要从非洲、美洲、欧洲和世界多角度分析。 参考答案： （2）导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力；促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展；客观上有利于欧美非三大洲之间的经济、文化联系和近代整体世界的形成。,37.（2010年全国卷）阅读下列材料，完成下列各题 材料一（略） 材料二（略） 材料三：资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了古老的民族工业被消灭了，并且每天都还在被消灭。它们被新的工业排挤掉了，新的工业建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题过去那种地方和民族自给自足和闭关自守状态，被民族的各方面的互相来往和各方面的互相依赖所替代了。 马克思、恩格斯共产党宣言 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括指出薛福成等早期维新思想家关于工商业的主要观点，并分析其产生的历史背景。（12分） （3）根据上述材料并结合所学知识，说明近代世界市场格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。（12分） 【答案】 （3）变化：多中心的区域市场向世界市场转变；工业产品成为世界市场的主导。影响：促进传统经济趋于破产，客观上有利于社会转型；被卷入世界资本主义体系，成为世界市场的原料产地和商品倾销地，半殖民地化。 【解析】 （3）主要考察学生对同一时期中国及世界历史的掌握情况，结合当时世界历史可得出此结论。多中心的区域市场向世界市场转变；工业产品成为世界市场的主导是此时的变化。,选修一,文明史：改革与社会进步相伴而生，是推动人类文明进步的手段之一 现代化史：俄、日、中的改革如何推进了本国的现代化进程 整体史：西方工业文明冲击下的改革（默罕默德阿里改革、俄、日、中改革）,梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、欧洲宗教改革对社会文明进程的推动（史论结合）,对梭伦改革的评价(历史意义+历史局限),6)贵族与平民的矛盾没有的到根本解决。,1)为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路,2)促进农业和工商业的发展,雅典很快成 为古代希腊最繁荣的工商业城邦,3)动摇了贵族专制统治,奠定了城邦民主 政治的基础。,5)氏族制度残余和贵族势力仍然存在,4)下层公民没有充分的政治权利,- 具有积极意义,- 不够彻底,1.简要分析商鞅变法的历史作用。 经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带来生机。 政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。 军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。 总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。,2.怎样看待商鞅变法的历史局限性。 商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性使变法不可避免带有一定的局限性。变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。变法在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。变法也未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限。,探讨北魏孝文帝改革的历史作用 1.促进了北方社会经济的复苏和繁荣。（表现在哪些方面？学思之窗问题。） 2.大大提升了鲜卑族的民族素养，加速了北魏政权的封建化进程，巩固了北魏在黄河流域的统治。 3.促进了北方各民族的大融合（鲜卑族等民族汉化，汉族吸收鲜卑族文化精华，汉俗成为社会风俗主体，导言例子）为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。,宗教改革运动的影响, (思想)它是继文艺复兴之后欧洲又一场思想解放运动，进一步打击了教会权威，声张了人的价值。, (政治)它沉重打击了天主教会在各国的封建统治，促进了欧洲民族国家的成长;宗教改革也成为早期资产阶级革命的斗争旗帜。, (经济)新教确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，促进了资本主义的发展。, (文化)宗教改革使各国普遍重视教育，兴办学校，促进了欧洲文化的发展。,思维拓展,能否从基督教和人类文明的进步与欧洲的近代化角度来认识？,俄、日、中的改革如何推进了本国的现代化进程,探讨1861年俄国农奴制改革 对俄国近代化进程的影响,什么是近代化？什么是俄国近代化?,以近代工业和科学技术为推动力 实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变 它包括经济的工业化，政治的民主化、法制化，思想的理性化、科学化，社会的城市化。,俄国的近代化:指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农奴制改革,概念呈现,三、俄国改革与近代化,1、改革的进步性：推动了俄国的近代化,农业发展及原因、农村生产关系的资本主义化、资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成份,经济近代化,农业的发展和近代化,材料一:19世纪6070年代俄国机器制造业统计表,这些数据材料给我们提供了哪些历史信息？说明了什么问题？有何历史原因?,材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多,资本主义工业发展明显加快,原因：,改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场 政府制定促进工业发展的政策 两次工业革命先后进行,表现：,19世纪后期，主要工业部门完成从手工工场向机器工厂的过渡 石油、机器制造等新的工业部门迅速崛起， 工业产量迅速增长,局限：总体水平仍然低于美国和西欧国家 对外国资本依赖严重 发展很不平衡,(2)、政治近代化,（特点：变革缓慢）,富农和工商业资产阶级可以进入新建立的地方和城市自治机构，建立城市杜马（议会）。,城市废除旧的按等级审判制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判。,政治改革局限：利用教材漫画“文明的火炬”,结果：使政治上一向专制独裁的俄国出现了一 些民主化的气息。,政治体制方面：,司法制度方面：,(4)、教育近代化,鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。,(5)、思想近代化,客观上使西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈,(3)、军事近代化,实行普遍的义务兵役制，建立西方式的军事管理体制。,资产阶级：既不满政治上无权，又要依附地主阶级农民阶级：受双重压迫，生活仍贫困，反抗不断平民知识分子：形成民粹派，主张革命推翻沙皇专制统治沙皇遇刺：新沙皇中止改革措施，进一步加强专制，促进革命形势走向成熟,2、改革的局限性：使俄国的近代化任重而道远,（3）社会关系方面：社会矛盾日益激化,（1）经济方面,俄国仍然是封建君主制国家仍采取专制高压手段统治人民,三农落后俄国资本主义经济总体水平仍远落后于欧美工业化程度不高,（2）政治方面,课堂总结,农奴制改革的进步性对俄国近代化进程的推动 经济上：使俄国走上了迅速发展资本主义的道路。 政治上：出现了一些民主化的气息。 军事上：建立了西方式的军事管理机构。 教育上：鼓励社会和私人办学，允许引进西方书籍。 农奴制改革的局限性对俄国近代化进程的阻滞 经济上：总体落后 政治上：依然专制 社会方面：矛盾重重 俄国的出路：俄国处于革命的前夜,经济上：促进了社会经济结构的转变，从农业国转变为先进的工业国，提高了日本国力，为日本社会的发展和落后地位的摆脱奠定了基础,政治上：建立了统一的民族国家，确立了近代宪政体制，成为亚洲第一个立宪国家，促进了日本政治的进步,社会文化上：打破了传统文化和习俗的束缚，形成了日本的近代文化,军事上：建立了一支现代化的军队,外交上：提高了日本的国际地位，解除不平等条约，赢得了国家和民族的独立。,国际上：为亚洲邻国的变法提供了经验和启示。,明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。体现在：,经济方面：地主土地所有制保留了地主对农民的沉重剥削，造成农民的日渐贫困，制约和阻碍了国内市场的进一步发展,政治方面： 藩阀依然长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有民主权利,人民没有民主权利,对外政策：民族利益至上的思想和资本主义发展的需要，推动日本加入欧美国家瓜分和和争夺殖民地的行列，促使日本走上了对外扩张的道路。,思想文化：推行思想专制，实行愚民政策，强制民众绝对服从天皇,局限性导致日本大肆侵略邻国和成为发动二战的罪魁祸首之一。,明治维新的局限性,日本近代化道路独特性 （在英、俄等国家比较中的独特性）,后发优势：用50年走完了西方200年的路程。 全面改革：政治、经济、文化、军事等。 政府主导：岩仓使团，扶植工业，政府示范。 教育强国：发展义务教育，提高国民素质。 （到1910年的时候，日本 95%以上的男子，90% 以上的女子都接受过教育 ） 独特处理本土文化与外来文化：如：“文明开化”、“和魂洋才”，“帝国宪法”。 战争崛起：发展新经济-确立宪法-对外扩张。,选修三,文明史：战争对文明的毁弃，维护和平实际是维护文明的正常延续。 现代化史：高科技与战争的关系 整体史：世界市场形成发展与世界大战 国际格局变动中复杂的国际关系 中国在20世界战争与和平变动中 的位置 战争的影响：个人、国家、地区、全球、人类的不同视角,选修三的两个重点： 反思战争，汲取教训（为什么会发生？又带给人类什么？） 维护和平，看到隐忧（维护和平的主要力量和途径有哪些？和平的阴影？）,（2007年宁夏卷）C（15分）20世纪的战争与和平 在欧洲各国，战争爆发之初，一般市民以狂热的态度欢迎它的到来，这是人所共知的。对他们来说，战争脱离了平凡的日常生活，充满了兴奋和刺激，为国家而战被认为是崇高的理想无论对英国人、法国人还是对德国人来说，战争就是保卫和强化国家，在当时没有比这更好的思想观念了在为一阶段，战争的经济成本尚未得到重视，强调的只是政治心理上的价值。在1914年夏季，大部分人把战争当作短期现象考虑，没有想到它将可能从根本上变革各国的社会和国际的秩序。 与当初的期待相违，战争经过数个月不但没有终结，反而又持续了一年、两年，由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。 1915-1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展，陷入了所谓的“堑壕战”。两个阵营的士兵挖堑壕，时常发动进攻，仅能前进数米，或继续后退人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样，是为了正义的高尚的战争，为国家流血是壮美的行为；其看法变为，战争是丑陋的、无意义的行为，无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利益 （摘自20世纪的战争与和平） 根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分） （1）概括指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国一般市民对战争看法的变化及其原因。（12分） （2）你认为还应该从哪一角度分析战争的性质？（3分）,【答案要点】 （1）变化：由认为战争是正义的、是保卫和强化国家到认识战争是丑陋的、对国家毫无意义。原因：战争持续的时间比预期的长，代价巨大；相持阶段（堑壕战）军事上难有明显进展，结局难料；对战争意义和目的的反思。 （2）角度：第一次世界大战是帝国主义性质的战争，但就某一国家而言，还应从侵略与被侵略的角度来分析。,（2008年山东卷）35(10分)历史-20世纪的战争与和平 阅读材料，回答问题。 国际联盟和联合国分别是在两次世界大战后建立的国际组织，但国际联盟就普遍性、广泛性来说，远不能与联合国相比。 (1)两大国际组织的建立反映了世界人民的什么共同追求?(重分)两大国际组织建立的基础有何不同?(4分) (2)从成员国构成的角度，说明联合国为何更具“普遍性、广泛性”。(5分) 35(10分) 答案(1)和平与安全； 国际联盟建立在帝国主义战争的基础上，联合国建立在世界人民反法西斯战争胜利的基础上。(4分) （2）联合国成员国多；(1分)世界主要大国都参加了联合国；(2分)国际联盟主要被少数西方大国所控制，在联合国中广大发展中国家成为一支越来越重要的力量。,（2010年天津卷）13.（16分）人类社会发展中有战争的存在，更有对和平的追求。阅读材料，回答问题。 材料一 第十条（一）联盟会员国如有不顾本约所规定而从事战争者，则据此事实，应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为，其他会员国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种往来，并阻止其他任何联盟会员国或非会员国之人民与该国人民之财政上，商业上或个人之往来。 国际联盟盟约 材料二 依照顾问会议所提办法，设立一种特殊制度治理东三省；此项为满洲而设之自治制度，拟仅施行于辽宁（奉天）、吉林、黑龙江三省。 李顿“国联调查团”报告书 （1）材料一中，国际联盟提出了哪些维护和平的原则？（2分）结合材料一、二全面评价国际联盟的作用。（4分） 材料三 非战公约是在20世纪20年代后期欧美盛行“和平主义”的形势下，欧洲政治和美国政治交错发展到一定阶段中的产物。它既没有杜绝秘密外交，也没有解决裁军问题。但是从国际法的角度来看，它还是一个重要文件，因为它强调了不侵犯的原则。然而，当真正的危机来临时，它只能成为纸上的“非战”。 袁明国际关系史 （2）依据材料三分析非战公约产生的背景。（2分）为何“当真正的危机来临时，它只能成为纸上的非战”？（2分） 材料四 联合国宪章确定的宗旨和原则，对维护世界和平与安全发挥着举足轻重的作用，已经成为公认的国际关系基本准则，必须得到切实遵循。 应该鼓励和支持以和平方式，通过协商，谈判解决国际争端或冲突，发展事关各国人民的切身利益，也事关消除全球安全威胁的根源。没有普遍发展和共同繁荣，世界难享太平。 摘自胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上的讲话 （3）依据材料四指出应如何实现联合国宗旨？（2分）请谈谈中国在新时期为维护世界和平所做的贡献。（4分） 13、（16分） （1）集体安全：经济制裁。 对维护和平有一定的进步意义；但从李敦调查团主张“满洲自治”来看，国联未能有效的制裁侵略、维护和平。 （2）一战后和平主义盛行；欧美政治需要。 对侵略者并没有强大的约束力，列强各自的“保留条件”，成为以后战争发生的隐患。 （3）在联合国框架下，和平协商、共同发展、加强合作，维护世界和平。 一贯坚持独立自主的和平外交方针；倡导和平共处五项原则；反对霸权主义、强权政治；开展以联合国为中心的多边外交；参加维和行动等。,4.怎样围绕重点整合课程资源？,教材的整合（内容的取舍、多版本教材的互补） 教材以外的整合（材料的引入：从材料中得出结论，引申思维；调动情感资源。）,巩固练习,材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 史记.商君列传,、根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。,实行什伍连坐制；奖励军功；废除井田制； 重农抑商；实行县制；统一度量衡。,材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实， 国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 史记.李斯列传,材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷 汉书. 食货志,、材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？ 、从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。,变法使得秦国富强起来,材料 1 马丁路德是16世纪宗教改革的倡导者他的神学思想强调“因信称义”：灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为“义”，要想称“义”，即灵魂得到拯救，不在于遵守教会规条，不在于本人的善行所积下的功德，而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰1517年10月，路德以学术争论的方式在维滕堡大教堂的大门上张贴了“迎辩论”的九十五条论纲。论纲使赎罪券在德意志各地的销路大减。 摘自高中世界近代现代史上册教学参考资料,材料2 加尔文是瑞士宗教改革家他废除主教制，代之以共和式的长老制；简化宗教仪式；鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、袋钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。加尔文的神学思想在许多方面与路德相同，如强调圣经是基督教信仰的惟一根据和权威；主张因信称义等。 摘自高中世界近代现代史教学参考资料,：,请回答,路德认为的“因信称义”的实质是什么？它代表当时哪些人的利益？,加尔文和路德主张的相同点是什么？,加尔文比路德更为激进的主张是什么？,实质：反对天主教会，反封建。代表新兴资产阶级 都否定罗马天主教会权威，都主张信仰得救。 主张建立民主的教会。,知识应用,认识梭伦：（要求搜集有关梭伦的资料）,梭伦（Solon）,（1）设计梭伦的简历表。,（2）梭伦为什么由从商转向从政？是什么机缘把他推上了雅典的历史舞台？,梭伦（约630560BC.）是古希腊著名的政治改革家和诗人。他出身于贵族家庭，年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方，漫游名胜古迹，考察社会风情，后被誉为古希腊“七贤”之一。 梭伦早期的游历、经商生涯，不仅丰富了他的知识和经验，而且使他了解了下层平民的疾苦，从而抛充弃了贵族的骄矜，奠定了后来执政的基础。 梭伦在游历中写过许多诗篇，如“作恶的人每每致富，而好人往往受穷；但是，我们不愿把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天都在更换主人。”我们不难从中看出他的诗人品质，虽以经商为业，却坚信道德胜于财富。他还在诗中谴责、抨击贵族的贪婪、专横和残暴。这些诗篇为他赢得了“雅典第一位诗人”的美誉。 梭伦首席执政官任满后，即放弃全部权利离开雅典去远游了。据说他到过埃及、塞普路斯、小亚细亚等地，一路上留下不少佳话和美谈。 晚年他退隐在家，从事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾为之战斗过的美丽的萨拉米斯岛上。,梭伦完成改革后，毅然辞官远游，坚决拒绝当僭主，并赋诗道： “如果我保全我的故国，不在僭主政治和无情的暴力中插手，玷辱我的佳名，我就是无愧的；我这样做，只会使我的声名，凌驾一切其他的人们。” “对于那些想重新划分土地的人：/他们为劫夺而来，欲望无有止境，/每一个都向往获得无穷的财富，/而我，言语温存，暗里却心肠坚硬。/他们的幻想狂妄而终于落空；于是对我激起怒火，/瞪着眼睛看我，视我如仇/错了：我应允之事，得天之助，都已完成，/至于其余，不能作无谓冒进；/用僭主力量希冀成功，我所不乐，/亦不愿让君子与小人在我们祖国竟然享有同等的一分沃土。” “作恶的人每每致富，而好人往往受穷，但是，我们不愿把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人” 教材第8页，资料回放梭伦诗,阅读下面梭伦的诗篇，从中体味梭伦的个人品格，谈谈你对梭伦的评价。,马丁路德-最具德国精神的历史人物之一,历史小故事 至今在德国仍流传着这样一则马丁路德的小故事：一年夏季马丁路德在返乡探亲途中，突遇暴风雨，电光闪烁，火球落在他的脚前。 他自念死期临到，仆倒在地， 大呼：圣安娜救我！我愿意成为一位修士。瞬间雨过天晴，结果他平安归家。为了守此誓约，虽遭到家人大力反对，他仍坚决投进奥古斯丁修会，专心侍奉神。 进入修道院后，他从事最卑贱的工作，开关大门， 敲钟扫地， 清理房间，甚至在额富德城街上逐门逐户乞食，期望修道士的刻苦生活可以拯救他。 正是这位虔诚的天主教徒却在后来敢于挑战教皇的权威，走上宗教改革的道路，在欧洲引起轩然大波。,路德坚决拒绝放弃所发表的主张，他理直气壮地说，“除非圣经或理由清楚的说服我（我不信任教皇，也不相信总议会，因为他们时常错误，也自相矛盾），我受所引用的圣经约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样作。这是我的立场，求神帮助我。”最后他郑重宣布 ：“我不能移动，这是我的立场。但求上帝帮助，阿们”，令全场震惊。,“这是我的立场”,海涅对路德的评价： “在我们的历史上不仅是最伟大的，也是德国最具有代表性的人物，故而德国人的所有优点和弱点在他的身上非常出色的结合在一起。他是这个时代的喉舌和刀剑。一个冷静的有学问的词语制造者和一个有灵感的陶醉与上帝的先知，他呕心沥血的工作，来研究他的费劲的教义上的特点，而在晚上他则拿起长笛，凝视天空的星星，把乐曲和对神的敬畏融合在一起。 论德国宗教和哲学的历史,德意志伟大宗教改革家，开创德意志近代历史新纪元，学识渊博，坚强的毅力和非凡的胆魄,日本“维新三杰”,大久保利通（1830-1878）,木户孝允（1833-1877）,西乡隆盛（1827-1877）,“维新三杰”,“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物业之多寡。物业之多寡虽赖人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员的诱导奖励 1874年大久保利通关于殖产兴业建议书 “广兴议会，万机决于公论，上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不卷；破历来之陋习，基于天地之公道；求知于世界。大力振兴皇基” 五条誓文（木户孝允草拟） 倒幕英雄西乡隆盛 1868年，隆盛担任征讨大总督参谋，兵不血刃进入江户城。但是西乡隆盛却在此时急流勇退，返回老家萨摩。因为他认为不可留在中央，担任比藩主地位还高的职位。到江户开城为止，他是代表下级武士改革派的最佳领袖。他视名利如粪土，视死如归，不为子孙买美田，西乡隆盛的人格最受日本人喜爱。,高衫晋作、木户孝允等西南强藩早于明治维新改革 高衫晋作敏锐从中国的失败中吸收教训，认识到幕府的腐败，扫除旧势力。 西乡盛隆在倒幕运动中屡建奇功 派出强大的岩仓使团考察欧美，求知于世界，认识差距，实现民族自强的决心 大久保利通抓住机遇，超常规追赶的措施：政府主导，样版企业示范推进工业化。 明治政府全面学习、分步推进，较好处理本土文化与外来文化的关系。,“勇于学习，善于学习”的典范,列强对世界市场的争夺 两大军事集团的形成 科技进步成果被运用于军事领域（岳麓版） 军国主义和极端民族主义的泛滥（岳麓版） 萨拉热窝事件,第一次世界大战的爆发原因,19131914年列强的经济实力及其占有殖民地的情况,议一议：资本主义力量对比的变化与占有殖民地的状况不一致，使资本主义世界的形势发生什么变化？,各国突然开始了一场名副其实的赛跑，大家竞相奔向荒芜的地区。人们不仅需要他们，为了在那里出售自己的商品；人们需要他们，也是因为那里往往有许多在自己国内没有的东西。但是，这样的原材料从殖民地输送到欧洲越多，工厂生产的产品也就越多，也就越驱使人们热心地寻找愿意购买它们的大量产品的地方。 写给大家的简明世界史,结合材料分析资本主义国家争夺殖民地的原因。,想一想,德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个 邻国让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这 样的时代一去不返了我们也要给自己一块光明 之地、一块阳光下的地盘。 德国外交国务大臣毕洛夫,德国为什么要求“阳光下的地盘”？ 德国要求“阳光下的地盘”引起的影响是什么？,假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？ 英国星期六评论杂志(1887年),漫 画 德国（左）向英国（右）提出挑战,分析：英德矛盾的焦点？,读一读,议一议:英国和法国是在什么基础上达成一致的？,法国政府方面声明，它不要求英国占领的期限或以其他方式妨碍英国在埃及国内的活动。英国政府正式承认，法国，特别作为其属地在广大地面上与摩洛哥毗邻的国家，有权维持摩洛哥国内秩序，并提供行政、经济、财政和军事的改革所必需的援助。 摘自1904年英法协约,材料一 19021914年，德国的军费开支增长2.7倍， 俄国和法国分别增长1.1倍和0.8倍，而英国到1911年 军费开支也增长了19%。,材料二：18801914年各国陆海军总人数(单位:万人),材料三：德皇威廉二世说：“火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲观者已经被赶走，我为我武装的人民干一杯。”,材料四： 人类最可尊贵的高尚品格是通过战争而揭 示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之 中永久和平是一个梦，并且还不是一个美梦，而 战争是上帝安排的世界秩序的一部分。在战争中得到 发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠 责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。 德军参谋总长毛奇,材料五：我不劝你们去工作，我劝你们去战争。我不劝你们求和平，我劝你们求胜利。将你们的城市建到维苏威火山脚下!将你们的船只派往从未探索过的海洋!在与旗鼓相当的敌手的战争中生存!只要你们还未成为统治者和占有者，那么你们就去做强盗和征服者。 德国哲学家尼采查拉图斯特拉如是说,上述五段材料反映了怎样的思想观点和行为？,涉及到外国的纠纷，都被当做事关国家“权利”和 “荣誉”的事情，引起轩然大波。一个本国公民，不 管其品行如何，也不管处于什么原因在外国遭到侮 辱或杀害，立即就会被当做民族英雄而受到本国人 民的同情和拥戴，并在全国激起强烈的爱国情绪和 对当事者的仇恨。,各国的极端民族主义者都坚信本国文化具有无比可拟的优越性，而战争则是执行文化传播的“天意”和“使命”。法国人指责德国文化“粗鲁野蛮”，德国人污蔑法国文化“腐朽堕落”。 摘自美汉森W鲍德温第一次世界大战史纲,民族主义使人们对人类任何一部分的权利和利益漠不关心，“除非与他们自己有同样的名称，讲同样的语言”，“民族情绪远远超出对自由的热爱，人们都怂恿统治者去粉碎那些非我族类、语言有异的其他民族的自由和独立”，“除了民族，其他一切均不在话下，而民族就是唯一和全部，就是人类思想和行动的最高指南。” 摘自美汉森W鲍德温第一次世界大战史纲 从上述材料中归纳极端民族主义的主要特征？,四年战事 从马恩河到凡尔登：旷日持久的消耗战（19141916年） 美国参战和苏俄退出战争（1917年） 德奥集团的战败（1918年） 思考：德奥集团战败的原因？,大战的后果,战争清单 世界格局的变化 大战对人类社会的影响,在一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍。欧洲，理性之灯渐渐熄灭了，黑暗吞噬着它！,在大约3457年有记载的历史中，就有3230多年有战争，只有227年的和平。 然而19141918年大战以前，从来没有任何一次战争消耗如此众多参战者的总资源，覆盖地球上如此广阔的土地。从来没有那么多的国家被卷入战争。从来没有如此大规模的、不分青红皂白的大屠杀。参战国从来没有为如此渺小的利益投下如此大的赌注。 美鲍德温第一次世界大战史纲,战前欧洲,战后欧洲,废墟中的儿童,被摧毁的城市,墓地与伤兵,二、世界政治格局的变化,材料一 第一次世界大战标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。到大战末时，欧洲的控制已明显削弱，而且正在各地受到挑战。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史,阅读以下材料思考：一战后，欧洲相对衰落表现在哪些方面？,1.欧洲的相对衰落,材料二 战前：欧洲的海外投资