课件：现代生物进化理论的主要内容(第1课时).ppt

第2节 现代生物进化理论的主要内容,第2节 现代生物进化理论的主要内容,一 种群基因频率的改变与生物进化,思考探究,探究1：桦尺蠖体色的黑色（S）和浅色是（s）一对相对性状，当时树干上均因长满地衣呈浅色，请判断哪种体色的桦尺蠖数量较多，为什么？,探究2：如果后来由于环境污染使地衣不能生存，结果树干被熏成黑褐色，你认为两种桦尺蠖的数量是否会发生改变？为什么？,探究3：你认为该地区的桦尺蠖有没有进化？,一、种群是生物进化的基本单位,探究活动（一）,情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然 出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰 色更不容易被敌害发现。,如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。,出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中,通过有性生殖才能世代延续。,研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因 组成变化。,这个群体就是种群！,探究活动（二）,1.什么叫做种群？,生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做 种群.,种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代.,2.阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。,种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位？,种群是生物繁殖、进化的基本单位。,下列属于种群的是 （ ） A.一块水田里的全部水稻 、水草 B. 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C . 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼 下列关于种群的说法不正确的是 （ ） A.种群是生物进化的基本单位 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D.同一种群的个体可以自由交配,B,C,现在练练吧！,性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。,理解：每个种群都有自己的基因库，种群 中的个体最终死亡，但基因库在代 代相传中保留下来，并得到发展。,一个种群中全部个体所含有的全部 基因。,3.基因频率：,在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比率叫做基因频率。,探究活动（三）,某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么A、a的基因频率是多少？（自读115页）,该基因数 全部等位基因数,通过基因型个体数量计算基因频率：,在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件， (1)该种群产生的A 配子和a 配子的比率各是多少?,A 60%,a 40%,A 60%,a 40%,36%,24%,16%,AA,Aa,Aa,24%,aa,(2)子代基因型的频率各是多少?,(3)子代种群的基因频率各是多少?,30%,30%,30%,10%,36%,48%,60%,40%,16%,36%,48%,16%,60%,40%,(4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下各代基因频率与基因型频率相同吗？,满足五个假设条件的种群是理想的种群,在自然条件下,这样的种群是不存在的.这也从反面说明了在自然界中,种群的基因频率迟早要发生变化,也就是说种群的进化是必然的.,（5）上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？特别是如果第点假设（基因A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。）成立这与前面我们所学的基因突变的哪个特性相违背？,与基因突变的普遍性相违背。,(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？,突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。 基因A2的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益还是有害的，这往往取决于生物生存的环境。,用数学方法讨论基因频率的变化 遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于1908年和1909年独立证明的，这一定律又称哈代温伯格定律，它是指在一个极大的随机交配的种群中，在没有突变、选择和迁移的条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡。,知识扩展：哈代温伯格平衡,pq1,设：A的基因频率p a的基因频率q,p2 q2 2pq,二、突变和基因重组产生进化的原材料,基因突变,基因突变率很低，但种群中每一代的基因突变数很大。,基因突变大多是有害的，但突变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。,突变,基因重组,探究：自然选择对种群基因频率变化的影响,19世纪,20世纪,思考：,三、自然选择决定生物进化的方向,变异