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文档简介

观察力的培养,智高国际教育出品,自主学习,解释概念：感觉、知觉、感受性、感觉阈限、适应、联觉、观察、观察力。 简述感觉和知觉的关系。 举例说明知觉的基本特征及规律。 谈谈观察力在认识活动中的作用。 联系实际说明培养观察力应注意哪些问题。,（一）观察力对人的意义 观察是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要的途径。 观察是人们区分事物的一般特征，发现事物的本质特征、提出新问题，进行创造性的一个重要的条件。 良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。,学习意义,（二）观察力的培养目标 有强烈的求知探索精神 有明确具体的观察目标 善于捕捉转瞬即逝的现象和变化过程 善于利用各种现代技术手段以弥补感官的不足 对观察的结果进行科学的整理和分析 能对结果进行恰当的科学评价,学习目标,知觉理解与训练,知觉的理解性是指人在知觉过程中根据自己的知识经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予它明确的含义，从而标示出来的特性。 受个人的知识经验、言语指导、实践活动任务以及个人兴趣、爱好等多方面因素的影响。,不合理图形（8-1）,不合理图形（8-2）,不合理图形（8-3）,不合理图形（8-4）,不合理图形（8-5）,不合理图形（8-6）,不合理图形（8-7）,不合理图形（8-8）,大小常性（Size Constancy）,大小常性（Size Constancy）,明度常性（Brightness Constancy ）,颜色常性（Brightness Constancy ）,形状常性（Form Constancy）,形状常性（Form Constancy）,形状常性（Form Constancy）,Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：,接近律 相似律 连续律,Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：,接近律 相似律 连续律,Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：,接近律 相似律 连续律,知觉的整体性,知觉的整体性,知觉的整体性,深度知觉,视觉悬崖(Visual Cliff),二可图形,手掌与少女,二可图形,海豹与驴,二可图形,印第安人与爱斯基摩人,二可图形,飞鸟与鱼,二可图形,舞蹈中的魔鬼与天使,二可图形,鱼与帆船,二可图形,山林与狼（11只）,二可图形,吹笛人与独木桥,二可图形,贵妇与魔鬼,二可图形,奴隶市场与老人,二可图形,天使与老人,二可图形,树与胎儿,二可图形,桥与帆船,二可图形,湖畔与狮头,二可图形,女神、狼与狮子,二可图形,人脸与花瓶,二可图形,少妇与老妪,二可图形,将图片旋转180度,声明,可以在下列情况使用 不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 修改模板中的内容包括，图片，数据，文本的替换。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。,不可以在以下情况使用 用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，用于各种形式的付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，
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