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文档简介

春笋第二课时教学设计 （一）教学流程一、歌曲动画，激发兴趣二、出示词串，温故知新图、物结合，认识春笋由图片想象赞美春天视频展示：春笋生长配乐朗读，整体感悟创设情境，角色扮演三、精读感悟，悟中生情 四、填空练习，训练背诵五、识写生字，落实基础（二）教学过程设计（课前2分钟播放歌曲动画）【设计意图：缓解学生的学习压力，激发学生良好的大脑状态，在很大程度上激发学生认识春笋和学习课文的欲望。】1.检查生字，落实基础出示带拼音词语：huàn xng sn春雷 唤 醒 春 笋chng pò ní xin fn kuài 冲 破 泥土 掀 翻 石块gu zhe qin hè wài mào 裹 着 浅 褐色 外 衣 冒出来yíng zhe zhng迎 着 阳光 春雨 长指名学生读出示去掉拼音的词语：春雷 唤醒 春笋冲破 泥土 掀翻 石块裹着 浅褐色 外衣 冒出来迎着 阳光 春雨 长指名学生朗读【设计意图：巧妙地用词串的方式出示，及时反馈读音，不但巩固了字词，还了解了春笋的生长过程。】2.精读第一自然段（1）创设情境，角色扮演（课件播放打雷声）问：听，这是什么声音？（预设：学生答：打雷声）这是春天的雷声，我们叫它“春雷”出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名学生读理解什么是“唤醒”与“叫醒”比较谁来扮演春雷，来唤醒小春笋？（预设：“轰轰，小春笋，快醒醒吧，春天来了……”……）小春笋听到了春雷的呼唤，心情怎么样啊？假如你是小春笋，会想些什么呢？（预设：生：春天到底是什么样的呢？生：春天很美丽吗？生：我
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