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文档简介

桂林山水教学设计1 【教学要求】、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。、学习抓住事物特点描写景物的方法。、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】、了解漓江水和桂林山的特点。、学习表现桂林山水特点的方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词四、自读课文五、讨论、作者按什么顺序写桂林山水？、课文可分几段？各段大意是什么？六、学习第一段、齐读。、比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？、小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。七、学习第二段、指名朗读。、概括段意。、作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？、默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。、讨论：这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的？、第三句为什么要写荡舟漓江的感受？、齐读。第二课时一、学习第三段、指名朗读。、默读：边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词，用波浪线画出比喻句。、讨论：这一句是怎样表现桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。）、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？、课文为什么先写漓江的水，再写桂林的山？、齐读。、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。二、学习第四段、指名朗读。、解释“画卷”的意思，进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。、以“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文、指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）。、概括中心思想。、了解写作特点：先总提，再分述，最后综合的结构。抓住景物特点加以具体描写的方法。【板书设计】桂林山水静：感觉不到在流动漓江水清：看见江底的沙
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