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文档简介

,扬起自信风帆 专业：思想政治教育,扬起自信的风帆,相信自己,请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。,教学目标： 情感态度、价值观目标 1.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。 2.在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 能力目标 1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。 2.能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 知识目标 1.懂得自信的含义和表现。 2.了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系,教学重点：自信的含义 教学难点：自负、自卑、自信的区别。,组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考 同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考，在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?（学生讨论）,自信一族,组织学生活动，发现我的“我能行”,我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”： 比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等， 回首走过的成长之路，请把你的“我能行”填在下面的空格内。组织学生阅读、填写教材第19页上面个虚框的内容,请把你写的“我能行”和大家一起分享：,什么是“自信”,自信的三种理解：,能力自信：用于将自己的能力体现出来 非能力自信：对自己不能做的事，坦然处之 潜能力自信：对自己潜在能力充满自信,组织学生阅读教材第20页“自信者的风采”同学们，你想成为一个自信的人吗? 让我们先观察一下自信者的风采吧!,在你的生活中，你所知道、了解的人中，有没有很自信的人，大家想一下，他们言谈、举止、为人处事上有什么特点，四人一组交换一下意见，每组选出一人上台，展示自信者的风采。 被模仿对象姓名与人交谈时走路时面对问题时,组织学生分析思考下列现象： 材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。请问：材料一中的爱迪生的表现是自信吗?结果如何?（还可以组织学生阅读教材第21页的“动物举行得比大竞赛”，也可以给学生介绍项羽的惨败、关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事，目的都是为了说明自负会使人远离成功。） 爱迪生晚年的表现不是自信而
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