城南旧事上课用.ppt

戏剧文学常识,戏剧：是一种综合的舞台艺术，它借文学、音乐、美术等艺术手段塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反应社会现实。 戏剧的三要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词 解读戏剧的方法：通过人物的台词去解读潜台词,城南旧事,原著 林海音 改编 伊明,林海音原先叫含英，小名叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。她的处女作冬青树，是一部专写家庭琐事的散文集。 自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，惠安馆我们看海去、兰姨娘和、驴打滚、爸爸的花儿落了五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。 1960年以城南旧事为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。城南旧事曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。,我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?,把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。,通过英子的童稚、单纯的眼睛看发生在老北京四合院的一切,疯女人秀贞,经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的女儿相认后，立刻带妞儿去找爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。,厚嘴唇的人,英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。,英子9岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。,父亲和宋妈的相继离开,作为电影剧本的城南旧事，我们在学习时要把握什么重点？,1、学会通过对话解读人物性格和心理活动。 2、体会以画面和声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。,四、研习对话。 1、请同学分角色朗读英子与厚嘴唇的人的第一段对话。 2、提问：“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是 事非得已”，这句 话的潜台词是什么？,3、提问：为什么当“厚嘴唇的人”问英子，他是好人还是坏人的时候，英子不回答，只是一个劲儿地摇头呢？,“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人” 在英子眼里，厚嘴唇的人并不是一个坏人，只是一个辛苦生活、疼爱弟弟的朋友。,4、齐读英子与“厚嘴唇的人”的第二段对话，以问答的形式自主研习这段对话。,1、为什么“厚嘴唇的人”说“我想着也不是你，要是你倒好了。” 2、为什么他让英子回去，而且这两天都不要再来了？,快速阅读“厚嘴唇的人被抓”这一部分，注意英子在这一事件中的动作、反应。,1、发愣。 对发生的事情不解。或许知道即将要发生的事情，但不明白供弟弟上学的善良人为什么被抓。 2、不愿意看。 “朋友”走了，自己要负一部分责任，同情而愧疚。 不愿意面对成人世界的复杂。,在英子的眼中厚嘴唇的人是个怎样的人？你又是怎么看待的呢？,（1）他是个穷人。“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。” （2）他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？” （3）他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是事非得已。”他为了供弟弟上学，却不得不去偷东西。,英子是个怎样的人？,总观全文，作者通过小英子的眼睛去观察和理解这个世界的用意何在？对你们有何启发？,用无邪、童稚的目光呈现最真实的故事。 以天真、善良的童心反衬出成人世界的苛刻和不合理。 用宽容的态度对待人性 看待事物不要太绝对和片面,廖丹事件,2012年7月11日，北京内燃机总厂下岗工人因伪造医院收费公章，骗取北京医院医疗费17.2万余元，涉嫌诈骗罪受审。 隐情：41岁的北京低保户廖丹因家境困难，为了给身患尿毒症的妻子做透析，不惜伪造公章，。针对检方的指控和量刑建议，廖丹表示“没意见”，自己也知道这样“骗钱”的后果，但这样做至少能“先让妻子不死”。,体会音乐描写的作用,麻雀与小孩 送别,比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化，思考其作用。,音乐的作用,音乐的作用,结尾：伤感,小麻雀与小孩,送别,排练节目 兴奋,毕业典礼 孤独 伤感,预示和厚嘴唇人的分别,音乐的作用,这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用。 送别还营造出平和、舒缓的叙事节奏，传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基调。,找出文中有几处环境描写，小组讨论，分析其作用。,1、P86：“隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。”“沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。”作用：“雷声”“刮风了”似在诉说人生的不幸，为下文写“厚嘴唇的人”的遭遇埋下伏笔。 2、P91：“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天”作用：环境萧条，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情