发展心理学5-8节(新版).ppt

第一单元 青春期的生理发育加速 第二单元 青春期的认知发展 第三单元 青春期的社会性发展 第四单元 青春期面临的心理社会问题,青春期是个体由童年向成年过渡的时期 11、1215、16岁,第五节 青春发育期的心理发展,一、生理发育加速 特点：身心发展不平衡、成人感和半成熟现 状之间的矛盾及这些矛盾所带来的心 理行为的特殊变化。 （一）身体外形的变化 1、身高： 2、体重： 3、头面部：,第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性,（二）生理机能的变化 肌肉与脂肪：男性肌肉发达，女性身材丰满 脑与神经系统： 兴奋与抑制趋于平衡， 脑重量接近成人 心血管系统：心脏功能增强、肺活量增加 （三）性的发育和成熟 1、性器官发育：迅速发育（男性比女性晚） 2、第二性征的出现：男女体形和发音的不同 3、性机能的成熟：,二、青春期发育提前的趋势,三、容易出现的心身危机,2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾 希望具有独立判断的自主权 希望得到成人精神上的支持 3、心理闭锁与开放性之间的矛盾 成人感；不信任成人导致闭锁 希望与人交流沟通得到理解 4、成就感与挫折的交替,一、记忆的发展 （一）记忆广度： （二）记忆特点：达到最佳 二、思维的发展 （一）形式运算阶段思维的特点 1、思维形式摆脱了具体的束缚 2、假设演绎推理能力的发展 （二）抽象逻辑推理能力显著发展,第二单元 青春期的认知发展,第三单元 青春期的社会性发展,一、自我意识的发展 （一）自我意识发展的第二次飞跃 （二）自我意识发展的特点 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业 强烈关心自己的人格成长 二、情绪变化特点 三、少年期的自我中心性特点,四、第二逆反期,（一）少年期逆反期的表现 为独立自主意识受阻而抗争 为社会地位平等的欲求不满而抗争 观念上的碰撞 （二）反抗的主要对象：父母、迁移 （三）反抗的形式 强烈抵抗硬反抗 隐于内心软反抗,婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期，青少年时期就是自我意识发展的第二飞跃期。 根据发展心理学文化心理分析，幼儿期年龄是36岁，这时期幼儿口头言语发展，个性倾向性形成。孩子想当然要“我自己做”，出现第一反抗期。 据研究，意志力正常发展的幼儿有84%，经历过反抗期。而意志力薄弱幼儿中只有21%经历过反抗期。对成人后的人格调查发现，在幼儿期经过了反抗期者自主性强，幼儿期时，未表现反抗期者，一般成人以后都缺乏自主性和主动倾向。,第一和第二反抗期 在心理发展过程中，25岁和1215岁分别有两次特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿让别人干涉他们的事，心理学家称之为反抗期。 第一反抗期：这时期孩子主要表现出什么事都要自己做，孩子得急躁、不听话、调皮。 第二反抗期：孩子进入青春发育期，表现是具有逐渐增长的成熟意识，而社会经验又不足，常常不听话，情绪急躁，向父母发脾气；做什么事我行我素，富于冲动和冒险性。 据统计，此期不能顺利渡过，常导致各种心理障碍，严重者离家出走，甚至自杀等等。,（四）第一、第二逆反期的异同 1、相同：独立自主 成长的超前意识 2、不同：年龄不同：第一反抗：3岁 第二反抗：青春期 内容不同：第一反抗：行为自主 第二反抗：人格独立,一、网络游戏成瘾 （一）网络成瘾者的主要表现 （二）网络行为表现出一定的发展过程 （三）造成青少年网络成瘾的原因 二、青春期精神分裂症 三、自杀倾向 四、反社会行为与青少年犯罪,第四单元 少年期面临的心理社会问题,第一单元 青年期的一般特征 第二单元 青年期的思维发展 第三单元 青年期的社会性发展,第六节 青年期的心理发展,一、生理发育和心理发展达到成熟水平 生理方面：感知能力、心肺功能、体力和速度都达到了最佳状态，疾病的发生率最低。 心理方面：认知能力，情感和人格的发展都日趋完善，开始形成稳定的价值观。,第一单元 青年期的一般特征,二、进入成人社会，承担社会义务 三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚,一、青年思维发展的阶段性特点 二元论阶段: 相对性阶段: 约定性阶段: 二、逻辑思维的发展 三、思维监控能力的发展,第二单元 青年期的思维发展,一、自我概念的发展 青春期少年有自我中心倾向，对自己的人格特征和情绪特点的认识不够全面客观。 青年期将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。能较为客观的认识自我,这是青年期自我意识的主要特点。,第三单元 青年期的社会性发展,二、人生观价值观的确立 人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度 价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。 （一）人生观和价值观的发展特点 青春期萌芽 高中阶段发展 大学阶段形成高峰并成熟,（二）影响人生观价值观形成和发展的因素 1、个体成熟因素(心理的成熟) 思维发展的抽象逻辑水平和辩证逻辑水平 自我意识的发展 社会性需要和社会化程度 2、社会文化因素 3、受家庭教育制约 4、个人的自我调节因素 5、社会历史事件,第一单元 中年期的生理变化 第二单元 中年期的认知发展 第三单元 中年期的社会性发展 第四单元 中年期的心理卫生,第七节 中年期的心理发展,一、女性更年期： 二、男性更年期：,第一单元 中年期的更年期,第二单元 中年期的心理发展,一、中年期思维发展的一般特点 二、中年期智力的发展 （一）发展趋势的观点 （二）特殊智力学说,第三单元 中年期的认知发展,一、中年期自我意识的发展 二、中年期的人格特征 （一）稳定性 （二）成熟性,第四单元 中年期的个性和社会性发展,三、职业的发展 埃里克森：繁衍感，避免停滞感。 职业发展表现: 1、中年期工作满意度达到最佳状态 2、工作绩效最好,第一单元 老化的原因 第二单元 两重不同的老年变化观 第三单元 老年期的认知变化 第四单元 老年期的人格特征 第五单元 老年生活的心理适应,第八节 老年期的心理发展,一、老年期丧失观 1、老年期的特征：,心身健康 经济基础 社会角色 生活价值,丧 失,第一单元 老化的原因,第二单元 老年期心理变化观,二、毕生发展观（德国.巴尔特斯） 基本观点： 1、心理发展贯穿人的一生 2、不同的心理机能发展和衰退的速率也不一样 3、发展由生长和衰退两个方面构成 4、影响心理发展的因素有多种，并非年龄一种因素。,一、感知觉的退行性变化(最早出现) 主要表现：感觉阈限升高。这种变化是缓慢的。 1、视觉退化 40岁后，晶状体弹性变小，调节能力下降。 2、听力下降 50岁后，听力开始下降，言语听觉理解力在20岁以后就开始下降，老年后下降更明显。,第三单元 老年期的认知发展,3、味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝 味觉阈限增大，味觉多样性也衰退，60岁后嗅觉的辨别能力也减退，70岁急剧衰退 总体说:60岁后认识过程的退行性变化是老年期心理发展的总趋势. 二、记忆的年老变化 表现为记忆广度，机械记忆，再认和回忆都明显下降。 原因是老年人不善于用记忆策略，另外也是因为知识提取不出来。(随年龄的增长记忆明显下降) 三、老年期的智力减退,一、老年期人格特征的稳定性 二、人格特征的变化 三、造