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蒙蒙细雨教学设计之三 14蒙蒙细雨一、古诗引题，感受意境1、前几天我们学了几首古诗，今天老师也给大家带来了一首古诗，春雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗中，哪两句可以看出这雨很小很小？今天我们要学的这篇课文也是跟雨有关的。（板书课题：蒙蒙细雨）2、指名读课题。3、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。谁能把雨读得很小很小？再一起读课题二、初读课文，整体感知1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要写谁，写了一件什么事？交流初步感受2、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次？（三次）怎么走的？2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在“”上划上三个“？”）先别急着举手，咱们得把课文读通、读熟，才能弄清楚。现在，请大家带着这个问题读课文。交流，师：你从哪儿看出来？能把它来读一下吗？检查朗读3、时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。板书如下：三、教学第二段。、妈妈匆匆而来，又匆匆地离去，可在这匆匆之间，母女之间还是有了一段短短的交流。自由读4-15节，要求：想办法读好我和妈妈的对话，边读边想：从这对话中，可看出妈妈是怎样一个人？、理解句子：（）师：蒙蒙细雨中，再5分钟妈妈就可以迈进学校的大门，可她却又回来了，这是为什么呢？请找出妈妈的解释。出示“下午我们班要参加快到学校门口才想起来。”妈妈想到答应许小燕的事自己却忘了，她会是怎样的一种心情呢？（“自责”）你能把这种心情读出来吗？（）“我”同意不同意？出示“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！“指名读什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。比较句子：天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！这两个句子读起来有什么不同？（“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在后面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。）指导读。师：你能把这种语气读出来吗？（）女儿的话似乎是无可辩驳，可妈妈同意吗？从哪个字可看出来？（斜）妈妈的理由也很充分，出示“妈妈斜了我一眼：“答应演出呢？”师：你能读出妈妈的坚持吗？指导朗读。（4）妈妈冒雨返回家为学生许小燕取参加演出的蓝制服，对这件事，母女俩的看法各不相同，我们能读出他们的坚持吗?分角色朗读3、谈话深入理解。（1）你同
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