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课程改革与教育科研,XXX教科所 XX,学校科研的性质,1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题） 2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实践活动、课堂教学、校本培训） 3、学校科研是行动研究 如：老师问“如何能提高教学质量”在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究,教师进行课题研究的目的 如何定位,教师进行常规化规范化的课题研究,其目的是培养科学精神,学会理性地判断问题,科学地解决问题。 (教师专业化发展的需求),具体目的定位：,、通过科研促进自身的学习和思考 、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。,学习内容,国家有关教育改革的纲领性文件 教育、心理学等基础理论 科研方法 与课题研究内容相关的理论和信息,学会反思,反思，通过强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。并赋于教师新的角色定位：教师成为研究者。,学会反思,要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源，使主体的合理性水平得到提升和拓展。,解决教育教学中存在的问题,例如:学生的需要 班级管理 教学模式,课题研究的基本程序,一选题论证 二设计方案 三立项开题 四实施研究 五结果分析 六鉴定推广,如何选择研究课题,从教育改革的热点中找问题 例如：研究性学习 综合实践活动 心理健康教育 校本课程开发 教师校本培训等,如何选择研究课题,从教育教学实际中找问题 例如:高中生阅读策略辅导 对城乡结合部学生“厌学英语”情况调查及对策的研究 高中物理教学难点分解的策略研究 中学生数学学习元认知能力调查及开发研究,如何选择研究课题,从教育科学规划课题指南中选课题 选题不要跟风，不要贪大，要体现学校的实际和特色。,确立课题的步骤,工作问题课题 要分析所要研究的问题是否有先进的教育理念作支撑 问题是否明确具体、目标是否清晰,确立课题的步骤,撰写课题方案 方案的格式、内容： 课题名称撰写的要求：简明具体地反映所要研究的内容、范围及任务等。 1、课题提出的背景与研究的意义 2、该领域研究现状、趋势及与本课题的区别与联系。 （通过多种渠道查找近十年的资料）,确立课题的步骤,3、课题界定与支持性理论 界定关键概念、研究范围 阐述支撑性理论 例如： 高中数学课堂教学中的建构主义观点的实现 4、研究假设与研究目标：研究假设是对所要解决问题的结果进行的猜测,确立课题的步骤,5、研究内容：课堂教学中的作业设计与学生发展的研究 6、研究方法： 文献研究法、观察法、调查法、经验总结法、实验法、行动研究法,观察法,观察法：研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，有目的、有计划地考察学生或教育现象等的一种研究方法。可以观察学生的学习与思维活动、人际交往活动、思想品德方面的表现等。 实况详录法、时间取样法、事件取样法、特定等级评定、日记描述法、轶事记录法、频率图示法、清单法（多种方法融合使用）,观察法的过程,1、设计观察计划 2、进入观察场地 3、开始观察记录（使用恰当的记录方法） 4、结束观察和初步整理资料 5、归纳、推理和说明研究结果 观察法也有利于教师进行案例研究、叙事研究,调查法,1、明确调查目的 2、选择调查方法 3、确定调查对象 4、制定调查工具 5、实施调查 6、分析数据，撰写报告 例：徐州市重点中学高三学生应试心理状态调查,行动研究法,1、确定研究课题 2、制定行动研究计划 3、实施行动 4、收集、研究反馈信息并调整行动 5、评价结果 6、应用研究成果 （此过程可循环）,案例研究法,案例研究是研究者通过对实际发生的某一教育（教学）事件的分析探讨，以获得理性认识的过程。 案例一般包括背景、事件、对事件的分析、反思及提出问题等内容。,确立课题的步骤,7、研究阶段及时间分配：时间、阶段、任务、人员分工 8、研究条件分析 9、成果形式,如何申请立项,撰写研究方案 专家论证* 填写申报评审书 逐级申报,如何开题,开题会的一般步骤 会议主持人宣布会议开始并介绍来宾 课题主持人介绍研究思路及研究情况 课题组成员与来宾座谈交流 专题报告,研究过程流程,进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路 设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察 对调查及观察结果进行分析 制定计划，进行实验 及时总结研究成果(学习研讨交流总结) 学习反思调整研究进程 再实验 总结反思调整 得出结论(结论和问题),如何组织课题研讨活动,*定期与不定期相结合 *研讨形式多样化重实效(听评研讲写) *学习资料要保证 形式:专家报告 对话沙龙论坛 课题研究课 ,如何抓好阶段性总结,及时总结 形式多样 分类归档 推荐发表,如何管理课题研究资料,资料类别,理 论 资 料,实 证 资 料,活 动 记 录,成 果 资 料,(还有其他分类方法),如何分析研究资料,1、定性分析（以事实为依据，运用比较、归类、分析、综合、归纳、演绎、抽象等方法进行理性思考） 2、定量分析 3、定性与定量分析的综合,如何结题,一.材料准备 课题研究报告及工作总结 课题研究过程性材料 鉴定申请表及鉴定书 二.鉴定形式 通讯或拜访鉴定 会议鉴定 集中鉴定,会议鉴定的一般程序,学校主持人宣布会议开始,介绍鉴定组成员 鉴定组组长主持会议,鉴定组听取课题组汇报课题研究报告和工作总结报告 鉴定组听取课题研究课 鉴定组查阅课题研究资料并讨论 答辩会,鉴定组就课题研究的有关问题向课题组提出质疑,课题组说明和答辩 鉴定组进一步讨论对课题的鉴定意见 鉴定组对课题进行评述,鉴定组组长宣读鉴定意见 学校主持人讲话并宣布会议结束,注