语文下册11画杨桃.ppt

,画杨桃,你见过杨桃吗？,杨桃 又名羊桃。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,杨桃,叮 嘱 前 排 靠 近 准 确 一 幅,dng,zh,pi,ko,qu,f,退 却 哈 哈 大 笑 审 视 严 肃 半 晌,qu,h,shn,s,shng,和 颜 悦 色 熟 悉 教 诲,yu,x,hu,sh,肃,熟,悉,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,用自己喜欢的方式读课文，找找文中写了哪些人？,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,我认真地看，老实地画，自己觉得画 得很准确。,比一比,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为_。,(1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈 哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!”,读读看,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”,“审视”是什么意思？老师为什么要审视？,“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,严肃,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,老师为什么不直接把道理告诉学生？,老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”,体会这两组对话中同学们语气的变化。,“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”,同学们_地说。,同学们_地说。,他_地说。,他_地说。,不假思索,异口同声,迟疑,结结巴巴,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,严肃 和颜悦色,10,抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色？,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”,他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”,讨论,老师和父亲的话语那么相似。 他们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,老师的话语中提到要尊重别人的看法。,做事做人都要实事求是！,做事做人都要实事求是！要尊重别人的看法！,同学们，我们已经了解