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模块四:学科知识,第一节：小学语文学科知识 第二节：小学数学学科知识 第三节：小学英语学科知识,知识导航,学科知识、教学设计、教学实施、教学评价：分值50%，单项选择题、和材料分析题和教学设计题,本章自学提示,1.自学相关学科的学科专业知识 （如小学教材、现代汉语、高等数学等） 注：虽然小学教师资格证考试中，学科专业知识没有单独考试，但仍然需要了解。 2.自学相关学科的课程标准（2011年版） 3.了解本学科的教学设计和方法的特殊性,第一节：小学语文学科知识,一、小学语文基础知识 二、小学语文学科的基本理论 三、小学语文学科发展的重大事件 四、小学语文课程标准的主要内容和特点,（一）词语 1.实词：名词、动词、代词、形容词、数词、量词和副词 2.虚词：介词、连词、助词、叹词 （二）句子 1.短语：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语 2.句子 （1）单句： （2）复句：并列复句、转折复句、条件复句、递进复句、选择复句、因果复句、假设复句。 3.常见病句类型 （三）标点符号 1.点号：7种 2.标号：9种 （四）修辞手法 8种,一、小学语文基础知识,自主学习现代汉语,1.语言文字训练与思想教育相统一的原则 2.语文知识教学与能力培养相互促进的原则 3.听说读写综合训练的原则 4.语文课内学习与课外学习相结合的原则 5.教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则,二、小学语文学科的教学原则,1.自主学习法：明确目标激发动机指导自学实施反馈练习巩固 2.讲读法：有讲有读；抓重点；重视语言的表现力；兼顾其他教学法 3.问答法：问题有针对性；难度适中；善于引导；有效评价 4.背诵法：理解背诵材料；运用多种感官；掌握背诵的方法；注意适量 5.讨论法：讨论的问题结合学生实际；启发引导；总结反馈 6.练习法：明确练习目的；练习形式的多样化；提高单位时间的效率,三、小学语文教学方法,目录,1.1901年，清政府，钦定学堂章程，语文课程初见端倪。 2.1903年，清政府，奏定学堂章程，语文课程独立设科。 3.1920年，北洋政府，“国语”诞生。 4.1922年，北洋政府，新学制。,四、小学语文学科发展的重大事件,（一）课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 （二）课程的基本理念 1.全面提高学生的语文素养 2.正确把握语文教育的特点 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4.努力建设开放而有活力的语文课程,五、小学语文课程标准的主要内容与特点,（三）语文课程的设计思路 1.政治思想为指导 2.注重引导学生多读书、多积累，重视语文语文的运用实践。 3.课程目标九年一贯制设计。 4.学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等四个方面提出要求，还提出了综合性学习的要求。,（四）语文课程总目标与阶段性目标,请同学们下去查找资料： 2011年小学语文课程标准,1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2.教学中努力体现语文的实践性和综合性 3.重视情感、态度、价值观的引导 4.重视培养学生的创新精神和实践能力,（五）教学建议,1.充分发挥语文课程评价的多种功能 2.恰当运用多种评价方式 3.重视评价主体的多元与互动 4.突出语文课程评价的整体性和综合性,（六）评价建议,历年试题题型主要为教学设计题。分值在8分-10分左右。,题型和分值,第二节：小学数学学科知识,一、小学数学基础知识 二、小学数学学科的基本理论 三、小学数学学科发展的重大事件 四、小学数学课程标准的主要内容和特点,（一）数与代数 （二）空间与图形 （三）统计与概率,一、小学数学学科知识,1.对应思想方法 2.假设思想方法 3.比较思想方法 4.符号化思想方法 5.类比思想方法 6.转化思想方法 7.分类思想方法 8.集合思想方法 9.数形结合思想方法,二、小学数学学科的基本理论,10.统计思想方法 11.极限思想方法 12.代换思想方法 13.可逆思想方法 14.划归思想方法 15.变中抓不变思想方法 16.数学模型思想方法 17.整体思想方法,（一）小学数学思想方法,（二）小学数学课程教学 1.教学原则 （1）传授知识与培养数学能力相结合的原则 （2）理论与实际相结合的原则 （3）具体与抽象相结合的原则 （4）严谨性与可接受性相结合的原则 （5）理解和巩固的原则 （6）教师主导作用与学生主体地位相结合的原则,2.小学数学教学方法 （1）讲授法 （2）问答法 （3）指导作业法：解题。注意练习的逻辑性、系统性；形式的多样性；培养学生自我检查的能力 （4）演示法：演示过程要做比较的说明和讲解 （5）实验法：验证性实验和探索性实验 （6）指导阅读法,1.古希腊数学的突出三大成就：欧几里得的几何学、阿基米德的穷竭法、阿波洛尼的圆锥曲线论 2.秦汉时期是我国古代数学体系形成的时期。九章算术是其主要标志。 3.古代数学的重点是算数和代数。 4.解析几何学是数学的转折点，也是变量数学发展的第一个决定性步骤。,三、小学数学学科发展的重大事件,（一）课程的基本理念 1.数学课程应致力于实现义务教育阶段课程目标，不同的人在数学上有不同的发展。 2.课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 3.数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。,四、小学数学课程标准的主要内容与特点,（二）课程设计思路 1.学段划分 第一学段：1-3年级 第二学段：4-6年级 第三学段：7-9年级 2.课程内容 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 （三）小学数学课程标准,（四）教学建议 1.注重整体目标的实现。 2.重视学生的主体地位。 3.注重学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。 4.感悟数学思想，积累数学活动经验。 5.关注学生情感态度的发展。 6.合理把握“综合与实践”的实施。 7.教学中应注意的几对关系 （1）预设与生成的关系 （2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系 （3）合情推理与演绎推理的关系 （4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系,预设体现教学的计划性和封闭性 生成体现教学的动态性和开放性,（五）教学评价 1.注重对学生数学学习过程的评价 2.体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 3.恰当地呈现和利用评价结果 4.合理设计与实施书面测验,历年试题题型主要为教学设计题。分值在8分-10分左右。,题型和分值,第三节：小学英语学科知识,一、小学英语基础知识 二、小学英语学科的基本理论 三、小学英语学科发展的重大事件 四、小学英语课程标准的主要内容和特点,（一）词法 （二）句法,一、小学英语基础知识,（一）小学英语教学方法 1.语法翻译法：依靠母语，通过翻译手段，培养读写能力 2.直接法：不用母语、不用翻译直接进行会话 3.听说法：通过反复句型结构操练培养口语听说能力 4.视听法：圣克卢法，在听说的基础上，结合视听手段 5.认知法：反对在教学种进行反复的机械操作练习，强调意