我心中理想的化学教研活动.ppt

/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,我心中理想的化学教研活动,江苏省清江中学 陈业总,107672507,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,教研活动是促进教师专业成长的主渠道，也是学校专业化发展的主要途径。,但很多学校教研活动在实际操作中存在着诸多问题。如：教研的氛围不浓，教研的效果不好，教研的方式单一，教研的内容不适宜、教研的针对性不强，以及教研的管理不力等。导致许多教师对教研活动缺乏热情，甚至产生抵触情绪。以致，教研活动变成了为大家提供聊天的一个机会，变成了应付领导检查的一种形式。事实上，教师对教研活动的冷漠并不代表大家不需要教研活动。而是这种教研活动离大家理想的教研活动相差甚远。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,一、我心中理想的教研活动 “是关注效果的不是注重形式的”,（1）实行“集体备课，资源共享，二次备课，课后反思”的备课制度,先是组内教师“集体备课”，发挥教师的集体智慧。集体备课中我们做到，“四定”和“三统一”。“四定”即定时间、定地点、定人员、定内容。“三统一”即集体备课要研讨出统一的教案、统一的学案、统一的课件。这种教研活动在实际操作过程中慢慢演变为主备人在教研活动的当天，为大家提供给本节课的教案、学案和课件等电子资料，然后其余人有的提出建议、有的指出具体的不足之处并说出自己的看法，有的会提供更好的电子资料，有的会说说实验改进的设想等等。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,所有这些都统一反馈给备课人，最终由主备人按照大家的建议与要求，将所提供的资料进行修订和完善，并在上课一周前交给组内其他成员。然后个人在集体备课的前提下根据班级的实际情况和个人风格，进行“二次备课”，从而彰显个人教学的魅力。我们认为，这种备课制度既有利于教学质量的提高，也有利于减轻教师的负担。尤其是初中化学老师，因为每年几乎都是固定的几个人，只要在历年的基础上稍加修订就会更加完美。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,记得今年10月份，在济南学习时，参观了山东师范大学的附属中学，并聆听了一节观摩课。山师附中的“以学论教，以教定研，以研促精品”做法值得我们学习。但留给我们印象最深刻的还是他们的学案。他们将每课时完美的学案编制成一册书，拿到手就感觉到比较正规和有分量。翻开后仔细阅读，我们更加爱不释手，许多教师拿起照相机将每页拍下。反观我们的“集体备课”，若要出精品仍需不断反思，不断总结。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,（2）实行一周一次的组内公开课制度,例如，化学的组内公开课定在每周三上午的第三节，这节课整个年级统一不安排化学课。轮到上公开课的老师，周三上午调第三节课上化学即可，这样就可以确保组内人员都有时间去听课。课后，由上课教师说课（主要是课的设计思路、重难点的突破以及教学反思等），然后是听课教师的评课。评课时既要指出优点，又要指出不足，而且要提出改进的设想等。如此坚持下去，不仅有利于所有老师教学质量的提高，而且有利于教师的专业化发展。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,（3）实行校际之间“同课异构”的教学研讨,淮阴师院附中是我们教育集团的成员，利用教育集团的关系，我们经常开展校际之间的“同课异构”的教学研讨。这种教研活动既让大家同台竞技，切磋交流，是一次集体备课的检验，也反映出了各校化学课堂教学改革的现状，为我们提供了一个面对面交流互动的平台，改变了我们“坐井观天”的现状，促进了教师更快更好的发展。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,二、我心中理想的教研活动“是主动参与的不是被动应付的”,谈到教研活动，很多老师不是不想参加，而是觉得有些教研活动参加了也没有什么收获。不仅浪费了时间和精力，而且有一种无形的精神压力。试想，如果有这样的一次教研活动：观摩了一节真实课堂、聆听了专家的针对点评、获得了一些非常有价值的教学资料，听取了非常适合于我们一线教师的且具有可操作性的理念，感受了其他学校的教学方式、方法，参与了与专家、同行的交流讨论、见证了实验改进的成功等，我们能不乐于参与吗？,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,一般来说，层次越高的教研活动，其效果越好，想参与的人越多，获得的效果就越好。而现实中很多一线教师的教研活动就是组内成员人之间的交流，缺少专家引领，缺少与外界交流，自然也缺少积极性和主动性。我们期待高层次的教研活动能不断向基层学校、向郊区、偏远地区、农村等中学渗透，让更多的教师主动且乐于参与有意义的教研活动。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,三、我心中理想的教研活动“是形式多样的不是单一乏味的”,集中式、面对面等传统的“听课”加“评课”的教研方式已让老师们感到厌倦。教研活动时往往只听到教研组长一人谈，谈谈分工、谈谈进度、谈谈教学理念等。一些观摩课也是先听课，然后专家一人点评。而教师之间的互动几乎没有，大家都在呆板沉闷的气氛中熬时间。这样的教研活动因为没有我们的参加而效果甚微，因此打破传统的教研模式势在必行。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,首先，应该调动教师参与的积极性，变“培训式”教研为“参与式”教研，凸现教师的主体性和个性。要给所有老师一个自由发言的机会，提倡百花齐放，百家争鸣。其次，要跳出传统的教研活动仅仅局限于课堂教学内容的讨论。如：可以多开展先进理念大家学、优秀教案大家评、优秀课例大家说、名师课堂大家看、优秀论文大家品等比较新颖的活动。还可以多举行定主题的学术沙龙式的教研活动，让大家自由交流。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,第三，除了坐下来的面对面的老师之间的教研外，还可以与同行、专家等进行网络教研。例如我们省教研室就有一个江苏省化学教研之家的QQ群（群号是79242798）和江苏省化学教学论坛（网址：）。这样我们就可以随时和同行及专家交流讨论。我本人就经常利用网络教研和在线的专家和同行及时交流讨论，解决教学中遇到的许多问题。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,第四，可以建立QQ群或个人网站等形式与学生交流，从而发现课堂教学中的漏洞和不足。当然还可以适时进行课堂问卷调查教研活动，也可以开展校际之间的教研活动等等。一句话，凡是有利于解决教学问题，促进师生发展的一切教研形式都是可取的，可行的。同时好的教研形式是让每位教师能找到适合自己的教研方式，让每位教研者都有参与的机会、让每位参与者都成为教研的主角。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,四、我心中理想的教研活动“是真心交流的不是相互恭维的”,从内心深处，我总向往与领导、专家、同行建立一种平等对话的合作伙伴关系，通过对话、真心的交流和互动，亲身感受和谐、民主的教研氛围。可是，每次教研活动尤其是观摩课讲完后，总是我们听领导、专家的点评，即使派个代表发言，那也一定是对他人的大肆赞扬。往往不会“知无不言言无不尽”。也许是害怕说错而不敢说，也许因考虑当事人想法而欲言又止；本想提出自己的看法，又怕专家或领导误解，怕当事人又难以接受。如此的教研氛围，对大家的可持续发展很不利。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,一是搞好教研文化，要倡导“快乐、民主、合作、分享、探究”的教研氛围。在教研活动中人人平等，只有同志同行、没有领导和嘉宾；只有授课人和评课人，没有专家和外行之分。这样才能让大家敢于说出心声，善于说出见解，才能在委婉指出不足的时候说出解决问题的具体做法。 二是搞好网络教研，因为在网络中，彼此陌生所以能“毫无顾忌”地畅所欲言，甚至敢直接说出自己不懂的知识等。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,五、我心中理想的教研活动“是高端高效的不是平庸低效的”,教师的时间和学生的时间是一样宝贵的，当我们在谈课堂教学的有效性问题或高效课堂时，其实我们也该好好反思下教研活动是否高效。怎么样的教研活动才是高效的呢？如果课件、教案、学案、导学等能联合几所学校一起来做，既解决了老师的工作量加大的问题，又在校际之间共享了资源。,/,江苏省初、高中化学教研活动专题研讨会,这就是以一个大市作为一个高端备课整体，在大市教研员的建议或要求下，各县、区和市直学校各负责某章节的备课内容。我想以一个县、区或市直学校的教师资源用较长的时间来精心准备的教学内容，拿出来的注定是精品。然后大市教研员组织本市学科带头人、骨干教师、特级教师等一批专家来再次修订和改进。这样高端备出来的课，若能无