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海淀区初三第一学期期中练习 数学试卷分析,我想，通过这次测试要达到以下三个目的 1.诊断 2.分析 3.方法,诊断学情,教学中的问题,形成有效的教学策略 形成有序的思维策略,命题指导思想 1. 阶段性考试 2. 教学的重心 3. 逐步过渡到初三复习,试卷讲评建议 如何理解问题 如何分析问题 真正达成对学生思维能力的培养,试卷讲评（57课时） 专题1如何研究函数 （以第8题与第23题为例） 专题2如何研究图形 （以第12题、第24题、第25题为例） 专题3如何阅读理解 （以第22题为例）,专题1如何研究函数 （以第8题与第23题为例）,1.探究运动变化规律 2.识别理解图象,明确自变量x与因变量y 直观感知 y随 x的变化过程,理解函数,函数的性质,解析式、图象、列表,理解函数,第一层次,明确自变量x与因变量y 直观感知 y随 x的变化过程,第二层次,感知函数的对称性、单调性、周期性,第三层次,通过特殊位置再一次感知函数的性质,第四层次,通过描点再一次感知函数的性质,第五层次,确定函数的解析式,明确自变量x与因变量y 直观感知 y随 x的变化过程,感知函数的对称性、单调性、周期性,通过特殊位置再一次感知函数的性质,通过描点再一次感知函数的性质,理解函数,函数的性质,2.识别理解图象,反馈练习,反馈练习,理解函数,理解含参的函数,理解含参的函数,新函数图象,新函数图象的最小值大于-8,新函数图象的最小值大于-8,反馈练习,专题2如何研究图形 （以第12题与第24题为例）,理解图形,可量、可算、可证明,理解图形,理解图形的整体结构,理解图形的关系,元素之间的关系,图形之间的关系,平移、旋转、轴对称,理解图形,AF的位置,旋转,AF的位置,AGEADF,AE=AF,旋转,轴对称,AF的位置,AGEADF,旋转,轴对称,旋转,轴对称,将角旋转,将旋转,DEC与CAD的关系,让不喜欢数学的孩子觉得， 这些数学问题非常有意思！,让喜欢数学的孩子觉得， 对于这些数学问题，还有很多有意思的事情没搞清楚呢！,理解图形,第一层次,第二层次,第三层次,第四层次,第一层次,第二层次,第三层次,专题3如何阅读理解 （以第22题为例）,如何理解阅读材料中的数学知识与方法,1.数列有序,2.数列的价值如何计算,3.任意三个数有不同的数列共有几个?,4.任意三个数有不同的数列价值最小值,4.任意三个数有不同的数列价值最小值,5. 价值最小值是怎么计算的?,当学生今后再看到一个陌生的代数问题或几何问题时，他敢于去探究
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