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文档简介

第九章 游戏的观察与评价,一、什么是评价 游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。 事实观察 价值判断,二、为什么评价？ 1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。 2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理。 3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况。,三、评价什么（评价对象和范围）,教师： 环境创设 游戏材料的提供 游戏计划 时间安排 游戏过程指导,幼儿： 认知、社会性,自选情况 主题 材料的使用 常规 参与性 同伴交往 持续性,三、谁来评价？,教师同行 幼儿 管理者和专家,四、怎么评价？,（一）建立指标体系（教师游戏工作能力） 室内环境创设能力 材料的提供 游戏计划 时间安排 游戏指导,材料数量 材料的教育价值 材料的利用率 材料的更新,活动区类型 位置适宜性 柔和性 开放性,儿童游戏观察方法举例,时间取样法：根据一定的分类系统制定儿童游戏观察表，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。 定点法：观察着固定在游戏中的某个地点对此游戏区的幼儿进行观察。 个案追踪法：确定某个观察对象，观察其在游戏中的活动情况。,柏顿/皮亚杰量表,注意事项：,操作性定义 一个幼儿一张观察表 采用事件取样法 观察顺序的确定 资料的分析和解释,豪伊斯同伴游戏观察量表,注意：,适合时间取样法。观察时间15秒，间隔5秒 了解幼儿在与伙伴的游戏中需要哪些帮助,斯米兰斯基社会角色游戏观察,特点,可以同时观察许多幼儿 观察时间1分钟，依次轮流，连续5-10分钟。 观察对象2-3名幼儿,五、资料的分析与整理,1、数据资料
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