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文档简介
如何提高新教师的课堂教学能力,郭大寨中心学校 段登群,多改变自己,少埋怨环境,改变自我,天高地阔,埋怨环境,天昏地暗。 埋怨环境不好,常常是我们自己不好; 埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达; 埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱; 埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。 大量的研究表明: 非智力因素在一个人的成功过程中起决定性作用。 理想决定态度,态度决定一切。 对工作的态度:就业职业事业,新教师面临的困难,工作任务重,任课又当班主任 教师自己讲得多,学生思考时间少 教师自己活动多,学生课堂参与少 注重自己备课的内容,很少关心学生听课的状态 教材内容多,前后联系少 内容讲述多,方法指导少 媒体放得多,黑板板书少 平时上课自然,被听课紧张慌乱 面对学生的厌学和调皮捣蛋缺少办法 自己时间花得多,学生成绩比较低 有的学科关心少,自己进步非常慢 ,新教师与专家教师的差距,教师需具有专业技术知识: 本体知识+教育学知识+实践性知识 教师专业成长与知识结构变化: 专家教师 经验教师 职初教师 原理知识(学科的原理、规则,一般教学法知识) 案例知识(学科教学的特殊案例、个别经验) 策略知识(运用原理于案例的策略,核心是反思),优秀教师的特殊能力构成,教学内容处理能力 运用教学方法和手段的能力 教学组织和管理能力 语言表达能力 教学科研能力 教育机智 与学生交往能力,优秀教师成长途径: 实践经验的积累、科学的自我反思、外部的支持与协助,十种最受学生欢迎的老师,有自己独特教学个性的老师 对学生一视同仁的老师 严而有度的老师 善于把握机会的老师 做事有分寸,能控制自己情绪的老师 风趣幽默的老师 有宽容心的老师 以身作则的老师 真才实学的老师 注意自身形象的老师,教学的基本环节“教学五认真”,认真备课 认真上课 认真作业 认真辅导 认真考试,教材通读一遍 课后习题做一遍 历年考试题做一遍 别人的教案看一遍 师傅的课听一遍,新教师上课前的“五个一遍 ”,上课的基本环节,课前的组织:起立、问候、坐下 新课的引入:多种方法,2分钟内见主题 课堂的提问:问题设计,理答技巧,面广 媒体的运用:辅助,适量;学案设计 活动的组织:设计,组织,结果 课堂的练习:时间足,难度适中,反馈 课堂的小结:多种方法,精心设计 板书的设计:突出重点,有条理 作业的布置:适量、适中、分层,教学效率是教学质量的关键 提高教学效率的全部问题在于: 备课是前提,上课是核心,作业布评是保证。,不备课不上课,没有写备课本不上课,备课不充分不上课。 独立备课是新教师提高备课能力的捷径,备课的要求,精讲: 讲重点、讲难点、讲关键、讲知识网络、讲方法、讲思路、讲学生薄弱点、讲知识的前后联系和内在规律。 学好程序性知识,形成个体的知识网络 “三讲三不讲”: 讲易混的知识点,易错的知识点,易遗漏的知识点; 不讲学生已会的,不讲学生能做的,不讲学生学不会的。,上课的要求(精讲 多练),作业是即时复习 ,作业的分析和反馈,是教学改进的基础。 布置发展学生思维的作业。 布置发现规律和总结方法的作业。 布置拓宽视野、引导探究,提升能力的作业。 不布置重复性作业。 不布置惩罚性作业。 不布置占用学生时间多的作业。 作业批改“四必” :有发必收,有收必改,有改必评,有评必纠。 作业批改要打“”,要划出错误之处,最好有评语,错误订正要批改。,练习、作业“三布置三不布置”,多 练,“周练习”题,须有80%源于本周课堂练习、作业和自习中的基础题,另20%是本周以前练过的题及新题,“月考”题,60%是本月做过的“三基题”,20%是本月以前做过的“三基”题,20%是注重考查智能的灵活性、基础性新题。,“三多四清”: 课上多提问,作业多面批, 课下多辅导,错题多次做。 堂堂清、天天清、周周清、月月清。 “三个达到” 通过教师的传授,使学生达到知识当堂消化。 通过教师的点拨,使学生达到问题当堂解决。 通过教师的指导,使学生达到练习当堂完成。,课堂教学的总体目标,班级管理是影响教学质量提高重要因素,多开一两次主题班会。 树立教师威信,你得想办法让学生服你。 班主任必须尽快成为一名教学能手。 班主任要多尝试赏识教育,好孩子是夸出来的。 班主任要善待学生,能容忍学生的一些过错,细心全面的了解学生成为学生生命中的贵人 。 班主任工作要从小事抓起,不能让学生的不良行为有可趁之机。 班主任要用自己的慧眼点燃学生的潜能。,我们的理念,每一个学生都能学好。 不比阔气比志气,不比基础比进步,不比智力比努力。 希望在每一个学生,成功在每一堂课中。 与成绩同行,不让人生留遗憾;与学生同行,不让事业留遗憾。 把平凡(简单)的事情天天做好就是不平凡(不简单)。 智力因素弱,用非智力因素来弥补;教学水平不高,用敬业精神来弥补。 方向比努力重要,勤奋比水平重要,巩固比新授重要,保质比求量重要。 理想决定态度,态度决定一切;细节
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