毕业论文家庭教育对语言学习的影响.doc

家庭教育对语言学习的影响摘 要： 家庭是人的第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童发展与形成有着至关重要的作用。现今，世界范围内的竞争日益激烈，这种竞争归根结底，是不同国家之间人才的竞争。正如我们所知，家庭是孩子成才的起点，因此，从某种意义上讲，人才的竞争也是家庭教育能力的竞争。随着我国的经济，政治，教育等领域的不断开放，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，因此，家庭教育改革刻不容缓。关键词：语言 学习 家庭教育 家庭存在于人类有史以来的所有社会中，不论是在过去还是在现在，家庭是社会的细胞，是社会不可分割的一部分，也是一个国家的基础。从我们来到这个世界的那一刻起直到我们独立，我们的大部分时间都是和父母一起度过的。常言道：“父母是孩子的第一任老师。”青少年担负着国家的未来，是社会的期望，是整个未来世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否关心孩子的发展方向，都将对社会的发展产生深远的影响。从古至今，许多思想家都高度重视家庭教育。“一个能够管理一个国家和世界的人一定是一个受过良好的教育而且能成功地支撑起自己家庭的人。”正如中国儒家学说所论述的，家庭教育是治理国家的基础，所以每一个人都要把国家兴亡和教育联系在一起。英国思想家JohnLocke认为家庭教育是一个人教育的起点，也起着导向性的作用。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。本文就两国家庭教育对语言学习的影响给予浅谈分析。就拿中美两国这两个有着明显的文化背景不同的国家来说。对孩子的教育还是要采用多鼓励、奖励的方式比较好，孩子都有逆反心理，有时候你越说什么他越跟你反着干，所以啊，我们家长也要多从孩子的角度想想。我以前是对孩子管教太多了，导致孩子对我们起了抵触心理，现在我不怎么管他了，他什么都不用我们操心了，学习也很好了。“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的复杂的系统工程，培养一位真正的高素质人才，需要学校，社会，家庭共同来努力。特别是家庭教育，它在孩子素质教育的培养中起着至关重要的基石性的作用。试想，如果没有美国千千万万的父母在家庭中对孩子施以最有效的素质教育，美国也不会成为今日的美国。美国的教育专家们有着非常远大的眼光。他们明天将素质教育的理念和策略封闭在校园之内，而是不遗余力地推向社会，推向家庭，并通过电视，报纸，书籍大力宣传素质教育，使素质教育的理念和方法深入到美国的每一所学校，每一个家庭，美国父母的家庭教育，是对哈佛素质教育理念的最广泛的实践，所以，和哈佛大学的一流的素质教育理念一样，美国的家庭教育也是世界一流的。正是美国千百万个美国父母在哈佛素质教育念的指导下，对孩子从小施以科学的家庭教育，才撑起了美国科技，经济和社会的这种竞争繁荣。美国父母的家庭教育，为世界各国父母树立了典范，同样也为望子成龙，望女成凤的中国父母树立了典范。 中国同样也具有一流的科学技术，但培养出来的人与美国却大相径庭。清华大学，中国最高等的学府，可以说是，中国的哈佛。每一年，来至全国各地的甚至是海外的品学兼优的学子齐聚一堂-清华园。从小到大，他们的父母陪他们读书到深夜，周末，护送他们去培训班，给他们请家教，父母们对他们的循循善诱，一直到至今。在休息休假的时候，清华园这个充满着文化气息的地方，图书馆座无虚席，学子们都在埋头苦干专研学习，他们努力奋斗，奋发图强，为的是哪一天成功了，报效自己的父母。什么是素质教育理念和科学的教育方法，就这个问题加以分析。一个6岁的小孩过圣诞节是给爷爷和奶奶写了一张贺卡，但因修改过多，显得很乱，妈妈发现后，让它重写一遍，可重写之后又出现拼写错误，妈妈又要求重写，孩子变得很烦而且没有自信心。这样一个例子，中美两国的家长会如何做呢？中国的家长：就如上面一样，当看到孩子写的不好是，首先，就是叫孩子重写，一遍不行就继续写。次数多了，孩子却变得很烦甚至失去了自信心。美国的家长：父母面这样的情况，首先对还在给予肯定的看法，懂得在节日期间用写贺卡的方式向祖父母祝贺，表扬之后，在趁机教导他关心他人，热爱他人。最后再指出他如果写得更用心，整洁一些效果会更好。使得孩子在面对错误，从心里上放松，而且明白这件事的差错，改正之后会写一张更好的。从这个例子中可以看到，在家庭教育方面，中国父母和美国父母是怎么样处理的问题的。从中西方孩子劳动的比较，不难看出其家庭教育的特点：王老师在家教4岁多的女儿洗碗，街坊许阿姨来串门，惊讶地说：“孩子这么小就洗碗呀！我可不让我们家的大宝做这些事情。”王老师说：“小孩子做些家务事有好处的。”许阿姨不屑地说：“会干活有什么出息，瞧我干了一辈子的活，现在下岗了。我可不能让大宝像我一样，有干活的时间，不如学认字、算术”。 许阿姨的话有相当的代表性，其结果是我国孩子的劳动每况愈下。有一份关于各国中小学生每日劳动时间的统计显示：美国72分钟，泰国66分钟，韩国42分钟，法国36分钟，英国30分钟，中国只有12分钟。中国城镇的中小学生大约有50不参加或每天只参加10分钟的家务劳动。 德国法律明确规定：孩子必须帮助父母做家务，其中610岁的孩子要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；1416岁要负责擦汽车和菜园翻地；1618岁要完成每周一次的房间大扫除。上海某大学近几年对录取的新生做调查，有60以上的人不会自己挂蚊帐，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。一项对长春市某高校一个班25名学生的调查，有24名不会缝补衣服，不会钉扣子。某县妇联对该县一所重点中学初一学生家务劳动调查结果表明，从没有洗过一件衬衣的占79，不会煮饭的占84，不会或不敢用电饭锅、液化气炉的占67。据北京市家教学会对北京市家教学会对某小学的一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39，给洗手绢的占66，给穿衣服的占59。显然，西方国家孩子的劳动远比我国的孩子多，难道西方国家家长爱孩子不如我国的家长吗？应该不是的，那是出于什么考虑呢？美国心理学家威兰特对波斯顿地区490名孩子进行了20 年的跟踪研究，跟踪研究的结果很发人深思，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业为1：15，犯罪比例为1：10，爱干家务的人平均收入要比不爱干家务的人高出20左右。 这项调查结果不是偶然的，是有道理的，因为劳动对孩子良性的发展与成长，有不可替代的积极作用，主要是：劳动有利于孩子心灵手巧，爱干活、会干活的人多具有这个优势；劳动有利于形成良好的个性品质，如勤劳，独立，有责任心，有坚持性等；劳动有利于发展智慧，促使孩子动脑筋，锻炼动手能力；劳动还有利于孩子强身健体，有利于丰富生活等等。可见顺理成章的，用事实有力的彰显了这些可见此项调查是道理。以上都是家庭教育导致的一系列现状。我们来看看中美两国家庭教育方式的不同 美国的孩子从小就让婴幼儿在小房间单独睡觉。而中国的婴儿出生后立马睡在父母的中间或爷爷奶奶那里。美国的小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不开小灶，但中国的孩子吃饭父母都要拿着一个碗追着他们后面哄着吃。美国的孩子即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱。而中国在上海、北京一些空置房的户主，是一批未成年的“公子、公主”；不过，最近几年，有一批家庭条件较好的大学生，利用暑假打工。体验生活。美国：家长鼓励孩子做登山、攀岩、渡海等危险性运动，培养“海盗”精神，凸现海洋文化。中国的孩子的安全是全家的第一要务，“宝宝”长大以后，只能是温室里面的“花朵。美国大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书，很多人勤工捡学，或十几年时间拿个博士学位。 中国在大中城市里，大多数家庭最大的投资便是教育，幼儿园“择校费动辄几万，留学外国更是几十万、上百万。许多大学生在校期间，经常上网吧玩通宵游戏。美国即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭，同学无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用大都是“AA制”。中国即使是“贫困生”，也有人挪用学费，用于上网玩游戏，少数男学生把小肚子吃得隆起，苏州大学学生开宝马等中高档轿车已经是屡见不鲜 。美国：父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，比尔.盖茨是最生动的例子。中国有 80后已经成为“副厅极干部”，江苏江阴华西村一代英豪吴仁宝，子承父业，即将成为华西“帝国”新一代掌门人 。美国的孩子摔跤，父母不会搀扶，一定让他自己爬起来。中国的孩子摔跤，全家搀扶，大人之间互相指责，从小养成孩子的“太子”习惯。 三 为什么会产生这样的不同的家庭教育呢？我们可以从四个方面来谈。第一：History background美国被认为是一个有着广阔的地域却简短历史的国家，的确，它只是一个移民国家。在过去的四个世纪里，大约五千万人移居到这个国家，是人类历史上最大的移民运动，于是其它国家开玩笑地称它是“融炉”。由于这种多样文化观念的影响，人们能很容易地接受新想法和新文化，把它们融入到自己的文化中，因此，发展的空间相对更大了。 相反地，中国有五千年的悠久历史，同时被许多传统和习惯所限制。特别是封建观念已深深地根植于中国人的脑海中，以至于保守的、自闭的想法在文化观念中占大多数。 第二：Economic regime美国拥有先进的生产力，高度发展的商品经济，更多的机会，更少的生存压力，美国拥有一种比较完善的雇佣体制。劳动力可以自由流动，人们不必一生都从事一种职业，由于那些因素，美国人有更广泛的选择工作的余地。在找工作方面他们也很开放。他们的父母认为只要孩子能生存，能在社会上有立足之地，他们的工作都是平等的。 中国是一个发展中国家，尽管它有像上海、北京、大连那样的大都市，但有许多人仍处在贫困线上。中国处于一个学历优先的社会，生存压力非常大，人们把所有的生活都寄托在工作上，找工作的范围非常窄。家长认为学习上的成就是找到一份好工作、追求一生稳定的好方法，也是理想生活的必需。因此，他们的教育中心就是孩子们的成就。 第三: The different value美国人珍视他们自己的个性，价值取向是个人主义，他们注重个人利益，拥护个人发展和自我认识，这就是美国文化的核心。根据这种价值，父母倾向于把孩子和他们自己分为两个独立的部分。孩子的自我价值是建立在父母对自己意愿、兴趣爱好尊重的基础上的。 在中国推崇地是集体利益而不是个人利益。在中国的哲学中，个人价值服从于整体利益，父母丢弃了自我感，重视孩子的“自我”。孩子是父母生命的延续，肩负着他们的希望和生活的未来。他们往往为自己的子女设计现在和将来。 第四：The different thinking way 美国人是理性化的。美国家庭用最基本的理性原则对待孩子，培养孩子的义务和其它的社会义务一样。相反，中国人崇尚道德，家教是以道德为基础的，对孩子的义务是整个家庭而不是社会的。 综上所述，家庭教育应该改变传统理念，在保持我们优势的基础上，我们更应该注意平等和民主，在教育内容上把知识和实践归于同等位置。我们应该更有助于建立孩子们的自我信任和独立，开发他们的潜能以更适宜于我们传统社会发展的需要。常言道：“孩子是一个国家的未来。”为了中国更繁荣发展，我们必须尽我们的能力为祖国的花朵提供更好的教育。我们应该从哪里开始呢？肯定要从家庭开始！本文对中美家庭教育作出一般性的比较，两国家庭教育都存在着其特殊性。显然，本文并不是全盘肯定美国的家庭教育，也不是全盘否定中国的家庭教育。通过对家庭教育的比较，引发对我国家庭教育的改革思路。结论：说语言是生态的一部分，其实