昌邑三实验小学关剑.ppt

,我的培训成果,昌邑三实验小学 关剑,1、教案设计,2、教学成果,3、教学资源,4、教学评估,5、教学实施计划,6、我的作品最出色的地方,7、我的作品需要改进的地方,Unit Four I Have A Pen Pal教案设计,任务： 1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites. 3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。 4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。,教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song I love going hiking边唱边跟着教师做相应的动作。 2. Revision A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on. B. Show some cards and let students act them.( swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.),Step 2 Presentation 1、单词导呈 A. 教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, theyre leaves. Look, I can collect leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? Whats your hobby? 引导学生相机回答，从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby. 教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves. My hobby is collecting leaves. Whats your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。 B. 教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: Whats this? Its a stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。 C. 教师出示两只风筝问: What are these? 引导学生回答Theyre kites. 然后教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making kites的单词卡片问Whats he doing?引导学生回答Hes making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。,D. 教师出示diving的单词卡片问Whats he doing? 引导学生回答Hes diving. Tian Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving的写。 E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are 教师说: Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing. F. 教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。 G. 领读黑板上所有词汇并操练。,2、听读正音 A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself. 3、合作学习 采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、写。 Step 3 Practice 1、滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成) T: I like playing basketball. S1: I like playing basketball .I like reading books. 2. Chant. 3、“猜一猜”游戏 (Group work),Step 4 Production 1. Give three minutes, interview some peoples hobby and give a report. ( likes . and like.)比一比，看谁得记忆能力。,2、练一练 汇报： 英语卡片汇总。数一数各组有多少张英语卡片，分别是什么，读一读，认一认，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知识的机会。） B. 教师先做示范，T: I like collecting stamps. Whats your hobby? S1: I like playing the violin. ( 展示) S2: I like playing the erhu. ( 展示) 让学生在课下和同学、朋友交流完成，并记录好。,1、学生能在图片的引导下 ，做句子。 2、学生在交流讨论中，能说出自己的笔友的特征。 3、学生能在小组合作过程中，创编对话。 4、学生能根据听音内容完成练习。,教学成果,1、教师准备的多媒体课件 2、教师准备的短语卡片和单词卡片。,教学资源,评价项目 评价内容及评级分值 自学效果 优秀（5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 能够通过朗 读， 能够通过朗读，动 能够通过朗读，动笔 动笔画出有关语 笔画出有关语句， 画出有关语句，并结 句，并结合重点 并结合重点词说出 合重点词倾听别人的理 词说说自己的理解。 自己的部分理解。 解。 参与积极性 能提出有意义的 能提出和本节内 未提出任何问题 老师未提出的问 容有关的问题 课文朗读 正确、流利、感 正确、流利、有感 正确、流利的 情丰富的朗读课文。 情的朗读课文 朗读课文,教学评估,教学单元实施计划,“我的作品最出色的地方” ： “读”是英语学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法