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文档简介

胜利乡中心校 包艳红,我的学习成果展示,我展示的作品包括,盲人摸象 探究性学习设计 盲人摸象 教学实施计划,目 录,探究性教案设计盲人摸象 盲人摸象教学实施计划 我的收获 再教设想 我的作品最出色的地方 我的作品不足之处 致谢,盲人摸象,为什么五个盲人说的都不一样呢？ 他们错在哪里？,盲人摸象寓言故事,第一个人：身子墙 第二个人：象牙棍子 第三个人：象腿柱子 第四个人：尾巴绳子 第五个人：耳朵蒲扇,成 果,从盲人摸象这篇寓言故事中我们学到了什么？讨论：他们错在哪里？ 如果我们面对那几个盲人，你像对他们说些什么呢？ 我们再学习生活中有没有“盲人摸象”的时候呢？我们应该怎么解决？,我的收获,刚刚参加工作的我，通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，感受颇多，受益匪浅，国培给了我一次“充电”的机会，激励着我转变教育理念，改变教育方式，带着收获，带着感悟，以积极的热情投入到工作中去，以学生为主题、为主体： 1、提升了自己的思想认识。 2、提升了现代教育技能。 3、充实了专业知识基础。 4、学会了交流。 通过这次“国培”远程培训学习，我对教师的专业发展也有了全新的定位。懂得了一名好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。,再教设想,这则小学生们也耳熟能详的“瞎子摸象”的譬喻，出现于佛教长阿含经。这则譬喻告诉我们，世间的现象虽然有千差万别的差异性，但是它的本体是圆融的统一性，而我们人往往执取部分为全部，不能圆融观察世间的整个实相，好比盲者以偏执狭隘的心眼来观察大象，看到的只是大象局限性的部分，而不是大象全然的整体。 佛教的华严哲学思想，譬如秋空片月，晦明相并。悬挂在秋夜的上弦月，我们虽然只能看到明显的一小片光明，但是隐密不明的大部分并没有因此消失，只是因为我们缺乏朗朗的慧眼，无法看到罢了！我们应该培养一颗全观、全见的心来观照宇宙的万象，不以边见、偏见来看世间的一切，才能隐显无碍、表里如一，看出万事万物的本来面目。,我的作品最出色的地方,我能按照新课改理念，根据学生的特点进行教学设计，利用信息技术制作演示文稿，使教学更通俗易懂，更便于知识融于学生的大脑。以学生为主体，把课堂还给学生，给学生充分的发展空间。,我的作品不足之处,教学设计不够精炼，整个演示文稿的设计不够生动，连接不是很连贯。 内容应再
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