妹岛和世——劳力士学习中心.ppt

项目案例分析,SANAA瑞士劳力士学习中心,1,作者： 班级：,Taobao Beijing UED | renma,設計,目录,1.SANAA简介 2.妹岛和世简介 3.西泽立卫简介 4.SANAA作品集 5.瑞士劳力士学习中心解析 6.参考文献,Taobao Beijing UED | renma,設計,SANAA建筑设计事务所,SANAA是1995年妹岛和世与西泽立卫合作成立的共同的事物所，SANAA呈现出一种新的建筑风格。例如，他们设计的私人住宅就摆脱了传统的惯有模式。更准确地说，他们打开了建筑的设计程序，为各种不同情况的需求提供了实际的，灵活多变的设计。非坚实的物质比如玻璃，就是他们经常采用的材料。他们运用透明的物质构成交错的空间，把人们从对建筑空间的惯有体验和透视观感中解放出来。这些SANAA的基本理念对年轻一代建筑师产生了巨大影响。 SANAA事务所成立以来代表性作品有：金泽21世纪美术馆， 卢米埃公园咖啡厅， 巴伦西亚近代美术馆， 劳力士学习中心,妹岛和世与西泽立卫,Taobao Beijing UED | renma,設計,妹岛和世简介,1956年出生于日本茨城县， 1981年毕业于日本女子大学的大学院，获硕士学位， 进入伊东丰雄的建筑事务所， 1987年创立妹岛和世事务所。 1995年与西泽立卫成立了SANAA建筑设计事务所。2004年，两人以金泽21世纪美术馆赢得了当年的威尼 斯建筑双年展的金狮奖。 2010年，与西泽立卫一起荣获象征建筑学最高荣誉的普利兹克奖，成为继扎哈-哈迪德之后的第二个获得“普利兹克奖”的女建筑师。 她的作品，多带有重要的“穿透性”风格。大量地运用玻璃外墙等材质，让建筑感觉轻而且飘浮。亦有报导称其为“穿透、流动”式的建筑。,Taobao Beijing UED | renma,設計,西泽立卫简介,1966年 出生于神奈川县。 1988年 毕业于横滨国立大学工学部建筑学科。 1990年 横滨国立大学研究所工学研究科计划建设学专业硕士课程修毕。 1995年 与妹岛和世共同成立SANAA。 1997年 成立西泽立卫建筑设计事务所。 2005年 与妹岛和世一同获得肖克奖(视觉艺术部门)。 2010年 与妹岛和世一同获得普利茨克奖。,Taobao Beijing UED | renma,設計,3,SANAA作品集,Taobao Beijing UED | renma,設計,2009蛇形画廊铝板展区,Taobao Beijing UED | renma,設計,纽约新当代艺术博物馆,Taobao Beijing UED | renma,設計,关税同盟设计与管理学院,Taobao Beijing UED | renma,設計,日本和田艺术中心,Taobao Beijing UED | renma,設計,瑞士劳力士学习中心,Taobao Beijing UED | renma,設計,瑞士劳力士学习中心,在这一作品中体现了妹岛提出的“模糊边界”和“消除建筑”的理念。整体的建筑结构几乎完全由360度透明的玻璃幕墙构成，室外风景进入室内，带来自由开放的感觉。同时，建筑体的存在感也在不知不觉中消失，学习中心最大特色之一是能24小时提供学生自习场所。另外一点考量则是为专攻科学的学生提供另一个学习的场所。增进学生之间的互动与交流。,建筑外观设计,Taobao Beijing UED | renma,設計,地理位置,学习中心位于洛桑联邦理工学院内，占地面积愈两万平方米，超过两个足球场的面积。是学院的正中心，距离建筑的南侧5000米是瑞士有名的阿尔卑斯山。气候是温和的大陆气候。,Taobao Beijing UED | renma,設計,秉持着SANAA建筑事务所一贯的理念：模糊边界，消除建筑。这栋建筑的理念在于不管是现在还是将来，都希望提供灵活的使用方式，去接受和吸收新的科技和工作方式，建筑本身也处于演变和发展的过程当中。建筑强调社会性，人们可以一起吃饭、喝咖啡、学习、讨论，以激发来自不同学科的人们之间的轻松接触。这座建筑就像是一处地标，吸引着人们前来访问和体验。 洛桑联邦理工学院的总裁 说：“劳力士学习中心不像传统的学校和其他设施那样存在分界线，而是让数学家、工程师等汇集在一起研究新的技术，改善生活，而公众可在此获得启发，学到东西。”,设计理念,Taobao Beijing UED | renma,設計,妹岛的建筑一直保持着一份空灵和纯净，特别是那种禅味的冥想空间以及工艺品般毫无瑕疵的简洁。,Taobao Beijing UED | renma,設計,建筑的内部空间由两座山坡一分为二，波浪形起伏的水泥缓坡地面，形成的峰，谷与高地在代替台阶的同时，还起到分隔不同工作区域的无墙式分界。,Taobao Beijing UED | renma,設計,其设计特别之处是，设计师创造了单层流畅的空间。在这里，学生们可以在没有分隔墙的宽敞环境中学习交流，一个活动区与另一个活动区之间既相互独立又相互关联。,Taobao Beijing UED | renma,設計,在这座建筑的设计中，妹岛反对传统建筑中教室就是学习之地，走廊则是放松之处的绝对定义。她不认为这就是学习方式，因为大多时候，人们的活动室连续的。,Taobao Beijing UED | renma,設計,这一设计再次体现了妹岛提出的“模糊边界”和“消解建筑”的理念,Taobao Beijing UED | renma,設計,这座建筑只有一层楼，那么平面面积就会相对的变大，如此一来学生大多只能接触到整个空间的边缘地带而已，所以设计师在部分区域导入薄壳的设计手法，让学生能穿越其下方到达中央区域，还可以通过这个建筑 去到另外的方 向。,设计手法,这是薄壳设计下方的样子,Taobao Beijing UED | renma,設計,壳，是一种曲面构件，主要承受各种作用产生的中面内的力。薄壳结构就是曲面的薄壁结构，壳体能充分利用材料强度，同时又能将承重与围护两种功能合二为一。薄壳结构的优点是可以把受到压力均匀地分散到物体的各个部分减少受到的压力。 薄壳结构就是利用蛋的原理，因为鸡蛋表面的曲面结构能够很好的分散所承受的力，因此即使鸡蛋很薄，但它却仍能很好的抵抗外界的冲击。 薄壳结构的建筑有:悉尼歌剧院、水立方、奥体中心、北京鸟巢、国家博物馆等。,薄壳结构,Taobao Beijing UED | renma,設計,由于采用薄壳设计内部就会产生起伏的丘状地形，有大的丘状起伏也有小的丘状起伏，这全部都共存在一个空间里，所以我们把它分为三个有功能的空间，圆的地方是它的中庭，公共空间和一些相应小的空间。,Taobao Beijing UED | renma,設計,诉求之一在于学生能从四面八方来到建筑物的中央，第二个重点则是为了营造出让所有人同聚一堂的单一空间。整体来看他是一个没有墙的大空间设施大厅的周边是一些小的咖啡厅，快餐店学生交流的空间。虽然空间功能不同但他们的空间是可以相互穿透的，自由的出入。,Taobao Beijing UED | renma,設計,流线分析,由于占地非常广阔，既能建造一层的建筑也能建造高楼层的建筑，但本设计的中心主旨是提供学生集会交流的空间，因此最终决定建造单一层的建筑物，从入口、大厅、建筑正中间、人们可以从东南西北四个方向进入这个建筑，从四个方向学校里面其他方向的学生和周围居住的市民很容易进入。,Taobao Beijing UED | renma,設計,平面分析,波浪形的地面赋予建筑灵活开放的平面，流动的空间通过14个不同尺寸的结构体量来控制和限定，并形成一系列圆形的外部天井。这座建筑有着流动的奇特外形。,Taobao Beijing UED | renma,設計,立面分析,建筑内部像这样高低起伏，走到最高处就是约六公尺高的屋顶。穿过大庭院也能看到湖景，所有的结构都很灵活。即便弯曲的玻璃立面都是单独切割的，可以根据自然和结构的运动独立进行移动。,Taobao Beijing UED | renma,設計,功能分区,学习中心里的多媒体图书馆收藏了约50 万册书籍，一座多功能厅设有600 个座位，学生工作间有860 个座位，此外还有一座餐厅以及书店和银行等。EPFL 学生协会和校友办公室也设在这里。,Taobao Beijing UED | renma,設計,空间分析： 空间开放性 在劳力士学习中心2200m2 的单层空间里，除了少数的几个透明研讨室和一个厨房，其他的空间都是完全相互连通开放的。打破了常规建筑中走廊串联封闭房间的惯例，空间的开放性为使用者提供了更好的可视性和可达性，因此，空间的开放性为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能，是自发性活动产生的内在基础条件之一。,Taobao Beijing UED | renma,設計,空间功能不确定性 在劳力士学习中心里，每个空间都没有确定的功能。任意的开放空间都可以承担走廊的功能，也可以承担学习场所的功能，或是承担休闲场所的功能。空间的功能 不再由建筑师规 定，而是由使用 者定义，使用者 可以以自己的感 受挖掘空间的潜 力，定义自己的 活动场所。,Taobao Beijing UED | renma,設計,功能是使用者要使用建筑的目标，因而空间功能的不确定性从根本上解除了建筑对使用者的限制，为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能性。空间功能的不确定性是自发性活动产生的内在基础条件之二。,Taobao Beijing UED | renma,設計,空间逻辑简单性 这座建筑有“地面起伏”和“院落散布”的两大空间特点。使用者进入主入口之后，可以在入口处看到地图，二维地图明确地标出了3种空间类型的分布逻辑。至此，使用者达到了对整个建筑空间特性与空间逻辑的理解，从而掌握了对建筑使用的主动权。空间逻辑简单性为使用者提供了实现行为“由内在控制和引导”的可能性，是自发性活动产生的内在基础条件之三。,Taobao Beijing UED | renma,設計,空间体验不可预期性 虽然劳力士学习中心的空间是连续的，但由于院落的间断和地面的起伏，使用者并不 能一眼看穿 所有的空间， 而需要在移 动中逐渐体 验不同的空 间，其空间 的可视性只 限于使用者 所在之处周 围的一定范 围之内。,Taobao Beijing UED | renma,設計,空间隐喻性 劳力士学习中心是与众不同的一个建筑作品，其独特的空间让使用者具有陌生感，有利于使用者脱离日常使用建筑的感受。但与此同时，这座建筑最独特的空间处理起伏的地面，也会让使用者产生熟悉感，因为起伏的地面是每个使用者 都曾有过的体验 自然中的山坡和丘陵。 这种空间的隐喻会让 使用者产生归属感， 让使用者在联想中展 开更丰富多样的活动。,Taobao Beijing UED | renma,設計,结构 这是一栋非常具有创新意义的建筑，波浪型的、微微倾斜的楼面和屋顶围绕着若干个小型的天井院落布置，流畅的形态和复杂的结构需要新型的建造方法。对于三维的曲线混凝土外壳。从严格意义上来说，这座建筑具有两层外壳。两个外层之间是11个预应力拱形结构。小一些的外层由4个拱形结构支撑，各有30m40m长，大一些的外层由7个拱形结构支撑，各有55m90m长。这些拱形结构由70个地下预应力线缆进行拉撑。,Taobao Beijing UED | renma,設計,由于建筑是一个整体性的、单一的结构形式，所有的元素，包括屋顶都必须非常灵活才能适应自然条件和结构细部的改变而引起微小变化。因此，内部的屋顶系统是有接缝的，以适应外部的变化。曲线的玻璃立面和围合天井的玻璃立面也需要根据波浪型的混凝土结构进行适时的调整：每一块玻璃都经过精确切割并且独立安装，最终拼接起来形成整体的表皮结构。,Taobao Beijing UED | renma,設計,材料 主要的建筑材料是钢、木头和混凝土。混凝土浇筑得非常精确和细致，建筑的底面非常光滑。地板是混凝土结构，屋顶是钢架和木头，地板和屋面保持了一致的走向。为实现这样的几何效果，在施工中制作了1 400个不同的模具。一个流动形混凝土的浇筑往往需要进行2天以上的持续性浇筑工作才能完成。,Taobao Beijing UED | renma,設計,节能 劳力士学习中心是一个高效节能的建筑，并获得了瑞士当地的节能建筑奖，除了餐厅和多媒体图书馆使用了冷风装置，其它功能性空间基本上都实现了自然采光和通风。它之所以能够实现8.5kWh/m2 的能量消耗，得益于其高品质的双层玻璃、20cm厚的屋顶隔热层、35cm厚的地面隔热层、百页窗、自然的通风和采光，以及具有25年历史的水泵装置。不仅实现了对能源利用率的最高水平，同时也保证了一旦发生火灾人们的安全疏散。,Taobao Beijing UED | renma,設計,搭建过程 楼板：以钢筋织骨架，浇灌混凝土,Taobao Beijing UED | renma,設計,承重：轻质细钢柱,Taobao Beijing UED | renma,設計,天花板：轻质钢材做框架，铺设木板和预制板。,Taobao Beijing UED | renma,設計,平面图,Taobao Beijing UED | renma,設計,平面图,Taobao Beijing UED | renma,設計,效果图,建筑物隆起楼板下部景观,Taobao Beijing UED | renma,設計,楼梯,Taobao Beijing UED | renma,設計,多功能厅,Taobao Beijing UED | renma,